新課改理念下地理課堂教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用

陳麗雯

地理學(xué)科具有知識(shí)面廣、知識(shí)復(fù)雜程度高的特點(diǎn)，這就使學(xué)生在地理知識(shí)的理解上存在一定的困難。對(duì)此，教師在教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上要格外注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，以達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。本文通過(guò)分析運(yùn)用地理課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行地理課程講授的必要性和作用以及運(yùn)用地理課堂教學(xué)語(yǔ)言時(shí)的注意點(diǎn)，對(duì)新課改理念下地理課堂教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用這一課題進(jìn)行深入的研究。

一、運(yùn)用地理課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行地理課程講授的必要性和作用

教學(xué)語(yǔ)言是課堂上教師與學(xué)生進(jìn)行有效、良好溝通的重要媒介。不管是對(duì)教學(xué)大綱所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)的講解，還是對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都要通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，由此可見(jiàn)教學(xué)語(yǔ)言對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要且必不可少的。教學(xué)語(yǔ)言可以說(shuō)是一門關(guān)于語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性是教學(xué)語(yǔ)言的主要特性。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言還需要具備一定的趣味性和形象性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的目的。教師在課堂教學(xué)中的作用是極為重要的，教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的帶路者，因此教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的掌握程度和運(yùn)用能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的提高有很大的影響。如果教師在課堂教學(xué)中使用的語(yǔ)言呆板乏味、毫無(wú)生氣，那么課堂氣氛必定會(huì)十分沉悶，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。因此，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)語(yǔ)言是教師必須具備的教學(xué)技能。

地理知識(shí)既包括自然方面的知識(shí)，也包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)，對(duì)于這些知識(shí)，學(xué)生只能通過(guò)教師的講解、書本的描述等途徑進(jìn)行了解，不可能一一親身體驗(yàn)。因此，教師要合理利用教學(xué)語(yǔ)言向?qū)W生講述一系列地理知識(shí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用地理課堂教學(xué)語(yǔ)言時(shí)的注意點(diǎn)

1.語(yǔ)言要具有趣味性，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講解“交通運(yùn)輸業(yè)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的交通方式，并使其通過(guò)辯論了解自己所扮演的交通方式的重要性和便利性以及在生產(chǎn)生活中所起到的重要作用。這種方式既可以使學(xué)生更好地了解交通的重要性，提升他們對(duì)交通方式的認(rèn)識(shí)，還可以增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解，從而掌握更多的地理知識(shí)。趣味性語(yǔ)言不僅可以降低地理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，還可以吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而幫助教師找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

2.注意語(yǔ)言形式的多樣化。

地理學(xué)科中的大多數(shù)知識(shí)都需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，學(xué)生只有掌握了大量的知識(shí)，才能融會(huì)貫通。因此，教師要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，依照教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思維方式進(jìn)行詳細(xì)考察，形成一套最為理想、實(shí)用的教學(xué)語(yǔ)言體系，豐富課堂教學(xué)語(yǔ)言形式，為良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，多樣的教學(xué)語(yǔ)言并不意味著教師在課堂上可以漫無(wú)目的地打趣逗樂(lè)，這些行為不僅有損教師的整體形象，而且也不利于有效課堂的打造以及知識(shí)的傳授。教室是教師傳授知識(shí)的地方，是學(xué)生潛心學(xué)習(xí)的地方，教師必須使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，堅(jiān)決抵制不良言辭，確保在有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的前提下進(jìn)行知識(shí)的傳授。

3.提問(wèn)語(yǔ)言要具有引導(dǎo)性。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題的回答積極性較高，因此教師在教學(xué)時(shí)可以充分利用這一特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)問(wèn)帶動(dòng)學(xué)生思考，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，改進(jìn)原有的教學(xué)模式，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與地理課堂教學(xué)。在問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生可以和其他同學(xué)進(jìn)行探討，和教師進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)師生、生生之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。需要注意的是，在問(wèn)題的設(shè)置上，教師應(yīng)該慎重，確保其既能起到引導(dǎo)的作用，又能增強(qiáng)課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，教師在講解“七大洲四大洋”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以設(shè)置以下問(wèn)題：世界上最大的大洲為哪個(gè)？中國(guó)在哪個(gè)大洲上？哪個(gè)大洲上發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)量最多？哪個(gè)大洲跨越的經(jīng)度最多？四大洋中面積最大的為哪個(gè)大洋？哪個(gè)大洋的面積最?。窟@一系列問(wèn)題可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在運(yùn)用地理教學(xué)語(yǔ)言時(shí)，教師要特別注意不能照讀課本內(nèi)容，教師在前期的備課活動(dòng)中要對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，選取學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，力求使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，且具有教學(xué)功能。教師在教學(xué)過(guò)程中要將地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，注重運(yùn)用趣味性語(yǔ)言，創(chuàng)造活躍、積極的課堂授課氛圍，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。