班級管理機制創(chuàng)新

張愛華

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0106-01

作為班主任不管接手哪個年級，哪個班級，應(yīng)該都有一套良好的管理方案，現(xiàn)在說一下我的管理思路。

我現(xiàn)在帶的這個班是今年九月份剛接手。我想，作為班主任要管理好一個班級，首先要了解這個班級。這個班共有53人，其中女生有30人，男生有23人。剛開始他們不是很認(rèn)同我，我想要取得融洽和諧的師生關(guān)系必須通過一定的紐帶才能起作用，這個紐帶就是師生之間的溝通與交流。

首先我在班上放置了建議箱和意見箱。我每天都會抽空打開它看一看，然后針對學(xué)生所提到的各種問題及時進行解決。經(jīng)過一段的時間的試運行，此舉動大大地調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性，其中有不少學(xué)生對老師、對班級、對班干部甚至對學(xué)校提出了許多合理建議，而我也大膽地把他們采用到班級管理之中，收到了顯著的成效。

其次我還建立了QQ群。我把建立的QQ群號告訴學(xué)生和家長，把它們作為與學(xué)生和家長交流的另一個重要的途徑，收到學(xué)生和家長的QQ訊息后，我都一一作出回復(fù)，直到他們滿意為止。

最后我還常給家長打電話加強與他們溝通，爭取得到他們的支持，向他們及時反映學(xué)生在校的情況和學(xué)生在家的表現(xiàn)。營造家長和老師共同教育學(xué)生的濃郁氛圍，使學(xué)生飛快地進步。

通過與學(xué)生的溝通與交流，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個性和特長。我讓不同性格不同能力的學(xué)生各司其職、各盡其能，既增強了學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉了學(xué)生的能力，同時減少了我的工作負(fù)擔(dān)。例如：班長負(fù)責(zé)監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)個人衛(wèi)生、教室日常衛(wèi)生檢查，勞動委員負(fù)責(zé)管理打掃教室和清潔區(qū)。平時加減分由分管班干部依照班規(guī)規(guī)定，報給小組長。小組長接到班干部的報告后，找到當(dāng)事人核實，如情況屬實就在學(xué)分表格中相應(yīng)加減分。其他隊員雖處在被管理地位，但他們擁有監(jiān)督權(quán)，以確保班干部的執(zhí)行公平。

班級日常管理是班主任工作中的一項重要內(nèi)容，這項工作做好了，對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班級日常管理的內(nèi)容大致包括：1.班級教學(xué)常規(guī)管理（教學(xué)正常秩序、新學(xué)期學(xué)生座位的安排、自習(xí)課、考試紀(jì)律、考勤、請假等）；2.班級各項建設(shè)（班干部隊伍建設(shè)、班級圖書角組織、黑板報小組組織、教室布置等）3.了解研究學(xué)生（班級日記、周記檢查、學(xué)生檔案建設(shè)等）；4.學(xué)生衛(wèi)生保?。ㄐl(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防等）；5.班級總結(jié)評比（年級操行評定、評選三好學(xué)生、班級總結(jié)入獎懲等）；6.假期生活管理（校外學(xué)習(xí)小組組織、假期作業(yè)布置及檢查、學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的組織等）。以上的班級日常管理我只是起到一個指導(dǎo)的作用，具體的事情由學(xué)生去做，讓學(xué)生管理學(xué)生。因為學(xué)生是班級的主人，是班級活動的主角，班長任的工作最終要落實到學(xué)生的行動中去。

總之，班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一位學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。幾年的班主任工作實踐告訴我，要成為一名合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的責(zé)任和任務(wù)，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。

（責(zé)任編輯 曾 卉）