網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略分析

馬學梅

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0078-02

當今時代，網(wǎng)絡深入人們生活的各個方面，提高了人們生活水平。毫無疑問，網(wǎng)絡也必然會被運用到小學英語教學中。本文分析網(wǎng)絡在小學英語教與學策略的應用，警醒教師意識并防范采用網(wǎng)絡教學方式可能帶來的負面影響。

一、小學英語教學策略在網(wǎng)絡環(huán)境下的運用

1.課堂教學與網(wǎng)絡素材一體式

網(wǎng)絡廣泛地運用到課堂學習之中，是運用網(wǎng)絡素材進行學習的唯一途徑。網(wǎng)絡英語教學將原本枯燥無味的英語學習變得生動自然，增加學生對英語的熟悉感。如學習葡萄Grapes，教師如單憑口述說，葡萄就是Grapes，這一堂課學生也許都記得了葡萄Grapes，但是到下節(jié)課估計部分學生會忘記。但如果采用網(wǎng)絡圖片或者漫畫進行教學，學生對葡萄Grapes的記憶力就深刻多了。

2.運用網(wǎng)絡自主學習課后英語

網(wǎng)上關于英文的素材豐富多樣，學生應該采用網(wǎng)上英文素材進行課后訓練。例如，學生可以在網(wǎng)絡上下載聽力、名師英語教學視頻、英語脫口秀節(jié)目等來訓練學習，提高學生的英語視聽能力；還可以通過下載一些迪士尼動畫片、美國電影等來豐富課后學習生活，提高學生學習英語的樂趣，以保障學生在中文的大環(huán)境下能夠聽到流利的英語口語，提升英語專業(yè)能力，為得到良好的英文基礎做好鋪墊。

3.網(wǎng)絡環(huán)境對教師“教”的作用

教師在傳授知識上占據(jù)導向地位，教師除了要會指導學習，還要履行教育學生的職責。首先，教師在傳授知識時，運用網(wǎng)絡資源進行教學，能夠改變教師教育理念，支撐教師職責之路的前進，教師能夠擺脫傳統(tǒng)的書本教學模式，不再局限書本上僅有的教學素材。其次，網(wǎng)絡對教師的教學策略設計改變起到了促進作用，教師進行教學設計時會優(yōu)先考慮網(wǎng)絡資源，同時關注學生的學習特點和接受能力，從而改變以往的教學風格。再次，對教師的專業(yè)能力和專業(yè)技能也有很大的影響作用。最后，教師通過網(wǎng)絡教學能夠更加全面地對學生進行評估，因材施教和合作學習方式更容易形成，從而創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，提升課堂應對能力，改善師生心理情感。

4.網(wǎng)絡環(huán)境對學生“學”的作用

教師通過PPT演示英語教學內容，能夠吸引學生的注意力，促使學生掌握課堂的知識，還能開闊學生的英語知識面，提高英語基礎能力。例如，小學生經(jīng)過課間10分鐘的短暫休息后，回歸課堂往往需要一段時間。老師進行教授時可通過課前播放英語動畫微短片，喚起學生的興趣，促進學生學習熱情，更快地進入課堂學習，提高學習效率。網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供了豐富多彩的教學情境，使英語內容更加生動活潑，能夠提高學生的口語能力和視聽能力，這是網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學的一大優(yōu)勢。網(wǎng)絡學習打破了時空的局限，減小學生與學生之間的學習差異，使學生在課堂上的情感態(tài)度發(fā)生改變。例如，在某節(jié)課上，林老師采用圖文并茂的方式開始教學，吸引學生的注意力。其中，某段詩歌需要學生進行朗讀時，學生參加的積極性很高，身體略微傾斜，紛紛舉起小手，大喊“l(fā)et me try！”獲得教師點名的學生如獲至寶，他們深情并茂地朗讀完了詩歌。最后，學生可以通過網(wǎng)絡涉獵大量的英語知識，鍛煉自己的聽說能力；還可以通過QQ或者MSN等聊天工具與外國朋友進行英語交談，提升跨國界文化和開闊國際知識面，使英語口語技能得到改善。

二、網(wǎng)絡環(huán)境對小學英語教學策略的負面影響及應對負面影響的策略

1.網(wǎng)絡環(huán)境對小學英語教學的負面影響

雖說運用網(wǎng)絡進行小學英語教育起到了正面積極的影響，但也暗藏著一些負面消極的影響。網(wǎng)絡能夠方便教師的教學，提高教師的教學技能，但是對教師進行英語教學也有一定的局限性。網(wǎng)絡資源豐富多彩，但是不一定全都是正確的信息，甚至是不良信息。例如，當下網(wǎng)絡語言十分盛行，如用fm代替from，atten代替attention和prc代替price等網(wǎng)絡語言，教師由于運用多了網(wǎng)絡用語，習慣性地運用以上形式的網(wǎng)絡語言開展教學，從而誤導學生，帶來負面的影響。

2.應對負面影響的策略

小學老師要及時提高自己的英語基本知識水平和專業(yè)技術能力，善于辨別網(wǎng)絡上錯誤的信息資源，在生活中減少對網(wǎng)絡英語的應用，課堂上注意英語網(wǎng)絡語言，要及時發(fā)現(xiàn)不良的英語信息，并反饋給學生，以幫助學生健康吸收相關知識。教師要及時提醒學生篩選信息，教導如何辨別英語知識良莠之法。學生要提高自身的防范意識，避免學習不良英語信息，選擇有用信息，丟棄沒用的信息，從而學會辨別運用知識，達到健康學習目的。

總之，網(wǎng)上資源運用到小學英語教學中是教育變革的一個新方向，有利于教育觀念的革新。運用網(wǎng)絡進行教學，能夠提高學生學習興趣，鍛煉口語能力，改變教師傳統(tǒng)教學理念，從而提高學習效率。但教師在運用網(wǎng)上信息進行教學時，要有預防網(wǎng)上不健康信息的意識，還要善于規(guī)避毒害信息。同時，教師應該教導學生要認清網(wǎng)絡對學習的負面影響，正確使用網(wǎng)絡幫助英語學習。