強(qiáng)化中學(xué)生思想品德教育之我見

布嘎

在中學(xué)生中進(jìn)行德育教育是各科任課老師，特別是班主任老師的一項(xiàng)重要任務(wù)，滲透教育是一個(gè)古老的課題，又是一個(gè)年輕的課題，在新形勢(shì)下，研究這個(gè)課題，既有極其重要的理論價(jià)值，又有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。建設(shè)有中國特色社會(huì)主義是中國歷史上，也是世界歷史上的宏偉工程，需要幾代人乃至幾十代人的持續(xù)努力，每一代人都應(yīng)當(dāng)是同現(xiàn)代化相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬計(jì)的專門人才。這項(xiàng)宏偉工程成功的邏輯是：“關(guān)鍵是人才，人才的關(guān)鍵是素質(zhì)，而素質(zhì)的關(guān)鍵是思想道德品質(zhì)”，因而德育是素質(zhì)教育的核心，是學(xué)校教育的靈魂。

青少年思想教育首先是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，不是一個(gè)理論的問題，每一個(gè)人的思想是自己的，也是社會(huì)的，但不論是個(gè)人還是社會(huì)的思想，都是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。青少年的思想就像一面鏡子，幾乎是全面地反映著社會(huì)的各個(gè)方面，各個(gè)層面，而且是那么真實(shí)，又是令人感動(dòng)而欣喜，有時(shí)讓人驚訝而憂慮。所有這些都是當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。本人在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索中，感覺比較成熟的做法有以下幾點(diǎn)：

一、思想道德教育要有針對(duì)性

解決各種現(xiàn)實(shí)問題，我們討論研究青少年思想針對(duì)性，不能陷入概念的游戲，不能只說不做，在這個(gè)意義上，思想教育工作不妨實(shí)在一點(diǎn)。比如：一個(gè)中學(xué)生父親下崗，母親長(zhǎng)期生病，交不起學(xué)費(fèi)，吃飯甚至也有困難，于是他不想上學(xué)或?qū)W習(xí)，成績(jī)下降，這時(shí)空洞的說教就顯得十分蒼白，而我的辦法是在幫助他解決困難的同時(shí)應(yīng)深入細(xì)致地做好他的思想工作。

二、思想道德教育應(yīng)從小抓起

初級(jí)階段的思想道德教育是高級(jí)階段教育的前提，是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)教育，高級(jí)的教育就會(huì)是勉強(qiáng)的，不牢固的，如同空中樓閣。今天我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子和各類學(xué)校的學(xué)生雙重人格相當(dāng)突出，大道理諸如為共產(chǎn)主義奮斗等都說得很響，就是不肯為同學(xué)解決一點(diǎn)實(shí)際困難，不愿多為集體做一點(diǎn)有益的事，不愛勞動(dòng)，不講衛(wèi)生，不尊重他人的現(xiàn)象，屢見不鮮。這主要是思想教育沒有上臺(tái)階，沒有基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)教育者和家長(zhǎng)都要熱愛青少年的思想教育工作，要扎扎實(shí)實(shí)地去干實(shí)事，要有“十年樹木，百年樹人”的堅(jiān)持不懈的思想。反對(duì)一切形式的空洞的大話、空話。

三、思想道德教育要放開視野

為什么青少年不喜歡思想教育？因?yàn)樗枷虢逃词且欢浼t花：沒有綠葉，要么是園中只此一朵別無它花。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想教育工作，必須賦予思想教育以豐富多彩的內(nèi)容及千變?nèi)f化的形式，必須是一種動(dòng)態(tài)的。這就要求博覽群書，吸納自然科學(xué)，人文科學(xué)中有助于思想教育的內(nèi)容和形式。寓教于活動(dòng)之中。中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，書本知識(shí)也十分欠缺，更缺少必要的理論知識(shí)，他們的抽象思維發(fā)展尚不成熟，若以教的方式來讓他們接受這些理論，就違反了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教育也不可能達(dá)到預(yù)期的目的，通過開展中學(xué)生易接受的豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，如：在校園內(nèi)開展“尊師愛校如家”慶祝“五四”，“國慶節(jié)”、“元旦”等活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次演講比賽，歌詠比賽，學(xué)雷鋒、學(xué)英雄建校勞動(dòng)，勤工儉學(xué)等一些益智助學(xué)的活動(dòng)。

四、思想道德教育教師要為人師表

我們不得不承認(rèn)，誠信問題從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的德育處于一種尷尬的境地，現(xiàn)實(shí)教育中，我們常?？吹竭@樣一些現(xiàn)象；要開展評(píng)比了，老師就讓學(xué)生突擊準(zhǔn)備，要督導(dǎo)檢查了，老師就預(yù)先做好各項(xiàng)準(zhǔn)備；要上堂公開課了，老師就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，精心表演；要進(jìn)行抽考了，老師就讓學(xué)生拼命地復(fù)習(xí)……。如果我們一方面要求學(xué)生誠信，另一方面卻又實(shí)施著這樣一些有損于誠信的隱性做法，我們的教育就難以培養(yǎng)道德高尚的人。因此我們教師的巨大力量在于做出榜樣，誠信守信不作假。教師傳授給學(xué)生的除了知識(shí)，更重要的是科學(xué)的精神，教他們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

五、思想道德教育，家長(zhǎng)的作用不可忽視

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，我們?cè)谶@里要學(xué)到最基本的是非觀念和做人的基本準(zhǔn)則，因此家庭教育至關(guān)重要。父母和家里每個(gè)成員的言談，行為和思想都會(huì)在孩子的身心發(fā)展中留下一定的痕跡。許多家庭教育孩子的方法簡(jiǎn)單，要么動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子打罵，要么什么事都由父母包辦，這些做法對(duì)孩子危害很大。有一名學(xué)生發(fā)自肺腑的話：“我爸爸、媽媽太愛我了，我想干什么，他們總是想方設(shè)法滿足我的要求，漸漸地，我養(yǎng)成了大吵大鬧的習(xí)慣，在學(xué)校外面也常跟人打架，記得有一次，我和同學(xué)打架，被同學(xué)打了一頓，結(jié)果父母為我出了氣，我幼小的心靈感到父母在為我當(dāng)后臺(tái)，就什么事也不在乎，因而我由一個(gè)好孩子變成了今天的壞孩子。”由此可見，父母要注意和善于把青少年的認(rèn)識(shí)引向正確的方向，加強(qiáng)對(duì)他們的道德、法律教育，發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力，特別要培養(yǎng)他們分辨是非的方向，這是保證青少年健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作，也是預(yù)防青少年違法犯罪的一項(xiàng)根本措施。

綜上說述，德育教育無固定的模式，教育研究沒有止境；無窮的探索是它本身的魅力所在，以上僅是個(gè)人在中學(xué)生思想道德教育工作中的一些具體做法和粗淺認(rèn)識(shí)。