簡(jiǎn)析愛國(guó)主義教育基地

鄭寶靜

摘要：愛國(guó)主義教育是全民教育，愛國(guó)主義是民族精神的核心，高揚(yáng)愛國(guó)主義精神，是最大限度地凝聚和動(dòng)員全民族的力量，為振興中華而奮斗的必然要求。我們應(yīng)從四方面加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：建設(shè)愛國(guó)主義教育基地；創(chuàng)新；苦練內(nèi)功

中圖分類號(hào)：D647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）07-182-001

管樺陳列館于2004年建館，內(nèi)部展示了管樺先生及其友人的書畫作品、文學(xué)作品的手稿等物品。管樺陳列館自2006年起先后成為豐潤(rùn)區(qū)青少年校外活動(dòng)基地、唐山市愛國(guó)主義教育基地。愛國(guó)主義源于人民對(duì)哺育自己成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)、民族和祖國(guó)的深厚感情，逐漸升華形成的一種維護(hù)祖國(guó)利益的行為準(zhǔn)則和堅(jiān)強(qiáng)信念。

管樺把故鄉(xiāng)作為祖國(guó)的縮影，發(fā)表了《小英雄雨來(lái)》。1937年，日本法西斯侵略中國(guó)，中國(guó)進(jìn)行全民族抗戰(zhàn)。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像雨來(lái)那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、制造假地雷迷惑敵人，帶路進(jìn)埋伏圈的情況是很多很多的……雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是五十多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照，喚起讀者對(duì)祖國(guó)深沉的感情。

愛國(guó)主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，除了學(xué)校，社會(huì)也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，如參觀愛國(guó)主義教育基地、舉辦圖片展、進(jìn)行故事演講、歌詠比賽等。通過對(duì)歷史的了解，升華愛黨、愛國(guó)的情感。要做到愛國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國(guó)主義新途徑。愛國(guó)主義是具體的，激發(fā)熱愛祖國(guó)的崇高情感，最終目的必須落實(shí)到發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)，建設(shè)有中國(guó)特色的行動(dòng)中。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，除了必須充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，還必須充分挖掘利用一切有利于青少年成長(zhǎng)的校外教育因素，使校內(nèi)教育與校外教育相協(xié)調(diào)，共同完成培育一代新人的歷史使命。如走進(jìn)革命遺址。通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感，使校內(nèi)教育不斷向校外延伸。

中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視愛國(guó)主義教育，一再?gòu)?qiáng)調(diào)愛國(guó)主義是民族精神的核心，高揚(yáng)愛國(guó)主義精神，是最大限度地凝聚和動(dòng)員全民族的力量為振興中華而奮斗的必然要求。我們?cè)撊绾渭訌?qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)呢？

一、整合政府、社會(huì)和民間的資源和力量，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)

首先，各級(jí)黨委和政府要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義教育基地工作的領(lǐng)導(dǎo)。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各主管部門協(xié)調(diào)配合、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。其次，政府要加大投入力度，支持愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)。愛國(guó)主義教育基地是進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地，是弘揚(yáng)和培育民族精神的主要陣地，其社會(huì)效益是十分巨大的。最后，政府應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)力量、民營(yíng)資本參與愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)。當(dāng)前，愛國(guó)主義教育基地普遍存在資金緊缺的問題，僅靠政府的那點(diǎn)投入難以支持其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。充分利用社會(huì)力量和民營(yíng)資本將是個(gè)不錯(cuò)的選擇。筆者認(rèn)為，教育基地可以大膽地把基地后勤推向市場(chǎng)，吸納民間資本，通過市場(chǎng)化運(yùn)作，較好地化解矛盾。

二、堅(jiān)持“三貼近”原則，改進(jìn)創(chuàng)新，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地的影響力和感染力

“三貼近”即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，隨著群眾文化生活水平的提高和高新技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，廣大干部群眾特別是青少年的知識(shí)背景、心理狀態(tài)、思維方式和信息渠道正在發(fā)生深刻變化，給愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)提出了新的更高的要求。堅(jiān)持“三貼近”原則，改進(jìn)創(chuàng)新，提高愛國(guó)主義教育基地的影響力和感染力，真正實(shí)現(xiàn)思想性、藝術(shù)性和觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一，是加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)的必然選擇。因此，我們的各類教育基地建設(shè)，必須用時(shí)代發(fā)展的要求審視教育內(nèi)容，以改革創(chuàng)新的精神完善教育形式，不斷研究新方法，解決新問題，開辟新途徑，使教育基地的工作更加貼近群眾實(shí)際，具有針對(duì)性和實(shí)效性。 首先，要改進(jìn)陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內(nèi)容。各類教育基地要從改進(jìn)陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內(nèi)容等方面入手加強(qiáng)建設(shè)，努力做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合，思想教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。要綜合運(yùn)用多種形式和“聲、光、電”等科技手段，解決陳列內(nèi)容陳舊、手段方式落后的狀況，在藝術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)物制作、展品布設(shè)、燈光配備等環(huán)節(jié)，給觀眾以強(qiáng)烈的視覺印象和更多的信息，努力增強(qiáng)文物展示的現(xiàn)場(chǎng)效果。 其次，要開辟雙向渠道，共建共育。要?jiǎng)?chuàng)新思路，在更好地做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，增強(qiáng)教育基地的輻射力和影響面。要與社區(qū)、學(xué)校、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等聯(lián)手共建教育基地，制定共建計(jì)劃，簽訂共建協(xié)議，確定聯(lián)絡(luò)員和輔導(dǎo)員，以此來(lái)增強(qiáng)工作的組織性和計(jì)劃性，開展多種形式的共建共育活動(dòng)。各教育基地還要積極創(chuàng)造條件，走進(jìn)農(nóng)村，多辦一些農(nóng)民喜聞樂見的臨時(shí)展覽、流動(dòng)展覽。

三、堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先的原則，做好公益服務(wù)

愛國(guó)主義教育基地傳承著悠久的歷史文化，記述著中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)的光輝業(yè)績(jī)，是激發(fā)愛國(guó)情感、培育民族精神、陶冶道德情操、提升品德修養(yǎng)的大課堂。

四、愛國(guó)主義教育基地要苦練“內(nèi)功”，加強(qiáng)自身建設(shè)

首先，要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是提高教育基地工作水平的重要保證。重點(diǎn)要建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、講解員隊(duì)伍、研究員隊(duì)伍。要定期組織多層次、多種類的培訓(xùn)，加強(qiáng)思想教育，重視學(xué)歷教育，深化專業(yè)教育，不斷提高員工隊(duì)伍的政治素質(zhì)、知識(shí)水平和工作能力；要放開視野，不拘一格用人才，不斷補(bǔ)充新鮮血液，保持教育基地的生機(jī)和活力。 其次，要加強(qiáng)制度建設(shè)。把教育基地納入規(guī)范化、制度化的發(fā)展軌道，是加強(qiáng)教育基地建設(shè)的重要途徑。無(wú)論是黨委宣傳部門加強(qiáng)對(duì)教育基地的宏觀管理，還是各教育基地自身加強(qiáng)內(nèi)部管理，都必須以制度化的形式加以落實(shí)和鞏固。