我是誰(shuí)？——興趣探索

何一萍

摘要：21世紀(jì)，是個(gè)多元發(fā)展的世界，生涯規(guī)劃應(yīng)該成為青少年的必修課。生涯規(guī)劃的起點(diǎn)是“自我認(rèn)知”。作者試圖通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索自己的興趣，并明了興趣與自己未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；興趣探索

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）07-020-001

我是誰(shuí)？我要到哪里去？我如何到那里去？

這是“生涯規(guī)劃”課程的核心。我們企圖通過(guò)課程，幫助學(xué)生向內(nèi)了解自我、向外探索職業(yè)世界，然后較為科學(xué)、理性地規(guī)劃自己的人生。

學(xué)生說(shuō)，課程的全新授課形式吸引了我，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升自我；

學(xué)生說(shuō)，我現(xiàn)在是高中生了，在面對(duì)重要選擇的關(guān)頭，我總是比其他的同學(xué)目標(biāo)清晰，大膽理性；

學(xué)生說(shuō)，我上大學(xué)了，我要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)“生涯規(guī)劃”社團(tuán)，幫助更多的同學(xué)了解自己了解社會(huì)，為進(jìn)入職場(chǎng)做好充足的準(zhǔn)備。

……每當(dāng)聽(tīng)到這些，看到這些，我欣慰不已。小課程，卻有大影響。物以類聚，人以群分。說(shuō)的是同類的東西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分開(kāi)。

那么，我屬于哪一類人呢？于是，我們的“生涯規(guī)劃”選修課便從探索“我是誰(shuí)？——興趣探索”開(kāi)始。

游戲中共有六個(gè)島嶼：R島；I島；A島；S島嶼；E島；C島。選擇去往哪一個(gè)呢？首先，每個(gè)人必須聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音選擇其中之一。然后，每一個(gè)島的新成員將團(tuán)體合作完成一個(gè)任務(wù)：為自己的島嶼制作一幅宣傳畫(huà)。一群新的成員，或熟悉或陌生，在合作中，感知自我，認(rèn)識(shí)他人，一切在靜悄悄地改變。

R島：動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人材

R島：自然原始的島嶼——島上自然生態(tài)良好，有各種野生動(dòng)植物。喜歡與物打交道、動(dòng)手能力強(qiáng)是R島人最大的特征。所以，在其他島人爭(zhēng)論、抓耳撓腮的時(shí)候，他們的宣傳紙上已經(jīng)“長(zhǎng)”出了兩棵椰子樹(shù)。曾經(jīng)有R島人在別人忙著畫(huà)宣傳圖的時(shí)候，他們卻歡快地撕紙折起了飛機(jī)。在我校，愛(ài)跑工程坊的學(xué)生大多屬于這一類人。他們將來(lái)大多會(huì)從事技術(shù)性職業(yè)和技能性職業(yè)，比如計(jì)算機(jī)硬件人員、園藝師等。

I島：刨根問(wèn)底的研究型人材

I島：深思冥想的島嶼——有多處圖書(shū)館、科技館及博物館。愛(ài)思考的I島，往往選擇的人不多，動(dòng)手的速度也慢，嘴里常嘮叨著“再研究研究”之類的話。這次只有兩位學(xué)生選擇它。在其他島的宣傳畫(huà)都已經(jīng)上色五彩繽紛，就要閃亮登場(chǎng)的時(shí)候，I島的宣傳圖上還是一片素色。愛(ài)分析與推理的人總是要在不斷追問(wèn)不斷權(quán)衡之后才行動(dòng)的。所以，我不催，我只耐心等待花開(kāi)。

Never land！果然，I島人沒(méi)有辜負(fù)研究者的名號(hào)。

令我驚訝的是，宣傳圖上“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？”這一串問(wèn)題，與我們經(jīng)典的“生涯三問(wèn)”驚人相似！恰恰反映了I島人求知欲強(qiáng)，知識(shí)淵博的特征。這兩位學(xué)生平日研究之廣之深可見(jiàn)一斑。

A島：最有創(chuàng)意的“to be or not to be”！

A島：美麗浪漫的島嶼——島上到處是美術(shù)館、音樂(lè)廳、酒吧、街頭雕塑和街頭藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。這是A島人設(shè)計(jì)的亮相照！每個(gè)人的手勢(shì)就是一個(gè)字母，連續(xù)起來(lái)就是“to be or not to be”！你能看出來(lái)了嗎？有創(chuàng)意，追求完美，便是A島人最具特征的個(gè)性。這個(gè)島的人將來(lái)大多會(huì)在文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)等方面有發(fā)展。

完美主義的A島人，常常需要兩樣?xùn)|西：橡皮擦和草稿紙。不理想的線條一定要擦了又擦。一定要打一份草稿，然后征求所有人的意見(jiàn)，修改，再畫(huà)在大樣上。

選擇這個(gè)島的人，將來(lái)大概會(huì)從事藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)方面的工作。

S島：其樂(lè)融融的“常樂(lè)島”

S島嶼：溫暖友善的島嶼——居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人。和往常一樣，向往S島的人總是最多的，絕對(duì)是個(gè)人口大國(guó)，這次也不例外，有14位學(xué)生選擇了S島。S島人的特征是樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)合作的能力特別強(qiáng)?？扇硕嘀饕饩投?，七嘴八舌的，聽(tīng)誰(shuí)的啊。正所謂人心齊才能泰山移，所以，本次活動(dòng)考驗(yàn)的就是這14個(gè)人是否真正具有團(tuán)隊(duì)合作能力和每人在合作過(guò)程中的態(tài)度。這個(gè)島的人將來(lái)大多會(huì)成為教育工作者或社會(huì)工作者。

形形色色的E島人

E島：顯赫富足的島嶼——島上經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng) 。每次上課，最有趣的就是這E島，因?yàn)樯蠉u的人形形色色，各懷心事。記得有一次，E島還成了荒島。因?yàn)楫?dāng)時(shí)只有一位學(xué)生選擇E島，她太孤單了，便閃人跑到鄰居S島去了，結(jié)果成了那兒的領(lǐng)導(dǎo)。那么，E島人的特征是什么呢？喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)，通常精力充沛，個(gè)性積極，有抱負(fù)，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。我真希望，今天這群舉著大拇指的孩子，在今后的學(xué)習(xí)中多注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)袖素質(zhì)，將來(lái)能真正成為名符其實(shí)的E島人！希望他們歷練之后，將可能成為項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，政府官員，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，法官，律師等。

C島：拋卻繁華與繽紛的安靜

C島：井然有序的島嶼——島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)。每次只有少數(shù)學(xué)生選擇C島，而且其中也往往以女生居多。她們的表現(xiàn)也大致相同。此刻，其他五個(gè)島早已是人聲鼎沸，熱鬧非凡。而我的世界是最安靜的一隅，靜悄悄只有心靈在歌唱。慢慢來(lái)，直線是一定要用尺子細(xì)心地一點(diǎn)一點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的。然后，拋卻繁華與繽紛吧，選擇最冷靜的深藍(lán)和淺藍(lán)細(xì)心地畫(huà)出斜線，向著同一個(gè)方向。正如周國(guó)平先生所說(shuō)的：“在這樣一種日趨喧囂與躁動(dòng)的社會(huì)氛圍里，安靜、寧?kù)o就會(huì)顯出多么的珍貴；守住一份寧?kù)o又是多么的不易?！眰€(gè)性保守謹(jǐn)慎，注意細(xì)節(jié)，做事有條不紊，有責(zé)任感等，是這個(gè)島人的特征。將來(lái)，她們將成為秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員等。

宇宙星辰，繁星點(diǎn)點(diǎn)?？此齐s亂無(wú)章，其實(shí)星座各有一定的排列方式，井然有序。人所處的身外世界是大宇宙，人的內(nèi)在世界宛如一個(gè)小宇宙。霍蘭德生涯類型理論的有趣之處在于：它發(fā)現(xiàn)，在人的內(nèi)在世界與外在世界，上述這六個(gè)類型的排列也是井然有序的。

每位學(xué)生在課堂上都找到并擁有了一個(gè)屬于自己的霍蘭德代碼。這個(gè)神奇的代碼不僅幫助我們發(fā)現(xiàn)了自我，更巧妙地拉近了自我和工作世界之間的距離。所以，我們可以這樣說(shuō)：“霍蘭德代碼決定我們的未來(lái)！”

下課了。但對(duì)自我的認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)才剛剛開(kāi)始。