答題指導

《時文搜索》答題指導

《（小蘋果）走紅，“耳朵蟲”作怪》閱讀 1.由大家耳熟能詳?shù)母枨缎√O果》寫起，既自然地引出本文的說明對象“耳朵蟲”，又增加了文章的趣味性，增強了文章的吸引力。（說明文開頭引用事例，作用一般有兩個：一是引出說明對象；二是使文章更生動，吸引讀者閱讀。） 2.“耳朵蟲”又叫“不自主的音樂想象”，即歌曲或其他音樂作品的某個片段在某人腦子里不由自主地反復出現(xiàn)的情況。（說明文詞語解釋類試題，答案在選文中：有的直接出現(xiàn)，一般是在有關詞第一次出現(xiàn)的時候；有的相關內容分散在文中，需要整合。） 3.這些數(shù)字具體地說明了“不自主的音樂想象”在人群中非常普遍這一現(xiàn)象。（答“作用”要結合文章具體內容，不可泛泛而談。）4.不能去掉。有“往往”一詞，表明“通常情況下女性更容易受到‘耳朵蟲的騷擾”：如果去掉，就變成了“女性更容易受到‘耳朵蟲的騷擾”，語氣絕對化，與實際情況不符?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（答這類試題，要先表明觀點，然后闡述理由。闡述理由一定要結合具體語句進行。）

《和尚的鐘也不好撞》閱讀 1.和尚撞鐘的規(guī)矩多，所撞的鐘很重，撞鐘者要精通經文。 2.“一般”即“通?！?，表明寺院里的鐘“通常情況下是高150厘米，直徑60厘米”，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 3.選文敘述“釋智興夜半鳴鐘感應緣”的故事，運用了引用的說明方法，具體說明和尚撞鐘要精通經文、責任心強，撞鐘不是一件容易的事，也說明了撞鐘的重要性。 4.這個標題化用了“做一天和尚撞一天鐘”這句俗語，既自然地點明了說明對象，又增加了語言的趣味性。（此類試題，一般要從兩方面回答：一是標題本身的妙處，二是此標題在文章內容和結構方面所起的作用。）

《有些食物為旅行而生》閱讀 1.舉例子（注意是讓答“最主要的”說明方法） 2.承上啟下（或“過渡”） 3.這一句運用做比較的說明方法，用人們熟知的泡面和味噌做比較，具體地說明了味噌的食用方法。 4.不能去掉?！按蠖鄶?shù)”表示范圍，在這里表示大部分鹽漬的食物，最初是為了便于儲藏和在旅行中食用而產生的；如果去掉，則變成了“所有的鹽漬食物，都是為了便于儲藏和在旅行中食用而產生的”，與實際情況不符?！按蠖鄶?shù)”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能去掉。 5.有飯團、味噌、腌蘿卜、酸奶、薩其馬、勒特條、酸菜、香腸、腌肉、臭鯡魚等。共同特點：方便儲藏、攜帶、食用，很多是鹽漬的。（列舉“為旅行而生”的食物，需要對選文內容進行歸納，最好逐段篩選，避免遺漏。概括特點，要通覽全文，概括要全面。）

《新聞模擬題》答題指導 1.（1）示例：同學們，7年前，雷楚年用自己的勇敢，譜寫了一曲冒險救人的壯歌；之后，他卻利用自己的名人身份，實施詐騙，親手毀了自己的前程。這一案例對我們每個人都有警示意義。你對此有何感想呢？歡迎大家各抒己見，參與討論。（答寫開場白之類的試題，要緊緊圍繞主題或話題，語言簡短、生動。） （2）示例：成為英雄只需一時，做個好人卻需一世。如果一個人在做出壯舉成為英雄后，不能正確看待榮譽，放松對自己的要求，甚至打著英雄的旗號胡作非為，那肯定要出事。雷楚年的經歷再次驗證了這一點。（答表達觀點類試題，觀點要明確。） （3）示例：雷楚年，從什么地方跌倒，就從什么地方站起。我相信你一定會重新站起來?。〝M寫短信之類的試題，一般要有明確的主題或話題，如本題的主旨是“幫助”和“鼓勵”。） 2.（1）示例：李阿姨，您好！我是育才中學校園廣播站記者小萌。最近，廣西某中學副校長將學生拉到校內空地上對其強行理發(fā)，引發(fā)熱議。我想請您就“中學生的頭發(fā)長短要不要統(tǒng)一標準”等問題，談談您的看法，希望您能接受我的采訪。（答此類試題，要有稱呼，語氣合乎身份，語言得體，所提要求要明確、簡潔。） （2）示例：①你認為中學生的頭發(fā)長短要不要統(tǒng)一標準？ ②如果學校強行要求你按標準理發(fā)，你會怎么做？ （3）示例：老師背著一把尺子，拿著一把大剪刀，同時給幾名學生剪發(fā)，寓意學校針對學生頭發(fā)長短，出臺了統(tǒng)一的標準，禁止學生留個性發(fā)型。（描述圖畫含意，一般要先描述圖畫的內容，再揭示含意。） 3.（1）表明平等相待、互利合作、共同發(fā)展的善意，希望APEC各成員之間保持和平、友善、和諧、互助的良好關系。 （2）示例：倡導“綠色”出行；減少北京周邊地區(qū)工業(yè)污染物排放。

《2014年河北省中考古詩詞閱讀題》答題指導 1.龔自珍（1分。有錯字不給分。） 2.用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境進一步烘托“離愁”。（2分。答出一點給1分，意思對即可。） 3.示例：這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，但仍然關心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內容蘊含哲理，格調昂揚向上。（3分。答出比喻修辭方法給1分，答出表達的思想感情給1分，答出總體評價給1分。言之成理即可。）

《語文游戲廳》答題指導

巧猜地名 1.海口 2.北京 成都 3.貴陽 4.山西 5.新鄉(xiāng) 古今人物謎 1.董卿 2.道光 3.陳寶國 4.林丹 5.水均益 6.丁汝昌 7.齊白石

成語燈謎 1.君子之交 2.一衣帶水 3.有聲有色 4.融會貫通 5.銷聲匿跡 6.一見如故

趣答生活謎 1.早茶 2.插秧 3.圍棋 4.鞋

《古詩詞賞析與默寫重點篇目分類復習》答題指導

愛國憂民類

一、1.古時邊防報警點燃的煙火，這里指戰(zhàn)爭。（理解詞語意思不能停留在詞語的本義層面，還應結合具體語言環(huán)境理解。） 2.示例：一方面是看到了“國破山河在”的慘景，另一方面是對親人團聚的期盼。（回答此題，必須在讀懂全詩的基礎上理解寓情于景的寫法，一方面要讀出“望”中所見，另一方面要讀出“望”中所想。） 3.示例一：“破”字用得好，一個“破”字寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。 示例二：“深”字用得好。一個“深”字寫出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（“破”字在本詩中堪稱詩眼，景、情皆由此出?！皣啤睂Α俺谴骸保皣啤钡念j垣殘壁同富有生氣的“城春”對比強烈。“城春”當為明媚之景，后面卻綴以“草木深”，則敘荒蕪之狀，前后對比，表達精巧。） 4.憂國傷時、念家悲己。（回答此題，關鍵在于結合詩人寫作這首詩時的社會背景，緊扣詩中所“望”的內容。） 二、1.示例：輕輕的霧靄和淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。（此題旨在考查學生對詩歌語言的理解。學生須展開豐富的聯(lián)想和想象，在忠于詩詞原意的基礎上加以再創(chuàng)造，以豐富畫面和意境。） 2.示例：起承上啟下的樞紐作用。“夜泊秦淮”表明上句所描繪的景物對應的時間、地點，且照應題目，“近酒家”引出下文。 3.商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花（此句是詩人直接抒情，含有強烈的諷刺意味。） 4.示例：兩個“籠”字把煙、水、月、沙四者和諧地融合在一起，繪成一幅朦朧、冷寂的水邊夜色圖。一個“寒”字，不但讓人想到時值深秋或冬季，而且讓人心頭掠過一絲寒意。（對“籠”字表達的意境進行聯(lián)想和想象，要與作者表達的主題和詩中的氣氛相結合：“寒”字除了指特定的季節(jié)，也暗含了詩人的心情。） 5.示例：作者對商女唱《后庭花》感到非常不滿，因為《后庭花》是亡國之音；在國事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞，作者感到無比憤慨和憂慮。（回答這道題，要讀懂全詩表達的思想感情，了解《后庭花》是奢靡的亡國之音。） 三、1.黃毛獵犬 蒼鷹 借代 2.“狂”是全詞的中心詞，奠定了全詞的感情基調，“狂”氣貫穿全文?！翱瘛钡谋憩F(xiàn)：盛裝出獵；千騎相隨，氣勢雄壯；全城人隨觀，自比孫郎射虎；行為豪放，胸懷建功立業(yè)的壯志。 3.C（此答案不符合作者用典的意圖。該句借用馮唐持節(jié)招魏尚的典故，含蓄地表達了作者希望朝中有人為自己說情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。） 4.描繪了一個豪氣十足、誓死衛(wèi)國的英雄形象。表達了作者堅決抵抗外族侵略、保衛(wèi)國家的愛國之情。（此題考查學生對全詞理解的程度。要體會作者所抒發(fā)的情感及所表達的觀點、志向。） 四、1.完成 可嘆 2.蘊含了作者渴望殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯烈情懷。 3.示例：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)，接受將軍的檢閱。 4.抒發(fā)了作者年歲漸老而又壯志難酬、報國無門的悲憤心情。（理解詩詞中的情感，一般要結合與詩詞有關的時代背景及作者的生平、思想，探究作者的寫作意圖。） 五、1.個人因參加科舉而走入仕途，在國家危急存亡關頭起兵抗元。（此題旨在考查學生對詩歌內容的把握情況?；卮鸫祟}，需要了解作者生平和時代背景，抓住詩句中的關鍵詞，揣摩其含義。） 2.大宋的江山支離破碎，像被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。 3.示例：我同意這一說法。前面三聯(lián)內容，從講述個人經歷到講述國家命運，又從講述國家命運到講述個人命運，反復渲染了憂憤悲苦的情感；尾聯(lián)發(fā)出慷慨激昂的絕唱，表達了詩人立志報國的鐵血丹心。（前三聯(lián)是鋪墊，尾聯(lián)才是詩的主旨。全詩表現(xiàn)出了詩人的崇高氣節(jié)和悲壯情懷。此題考查學生對詩歌感情基調的整體把握能力?；卮疬@類題，要了解詩人寫作的背景，把握詩歌的基本內容。）endprint

懷鄉(xiāng)思人類

一、1.示例一：“未”是“沒有”的意思，表達了詩人對歸期無期的無奈。 示例二：“何當”是“哪一天”的意思，這里表達了詩人對與親人團聚的期盼。（品析字詞首先要弄明白其字面意思，再聯(lián)系語境品析其深意。） 2.前一個“巴山夜雨”是眼前的夜雨，后一個“巴山夜雨”是設想將來與親人見面暢談時回味的夜雨?！鞍蜕揭褂辍痹谠娭兄貜统霈F(xiàn)，表現(xiàn)出時空的交替，使詩歌回環(huán)往復，增添了思念纏綿的意味。（意思對即可） 3.這首詩首聯(lián)寫現(xiàn)實情景，是實寫，表現(xiàn)離愁別緒：尾聯(lián)寫未來與親人相會的情景，是虛寫，表達歡聚情緒。虛寫是為了襯托實寫。表達的是詩人現(xiàn)實中的離愁和思念之情。（先弄清實寫與虛寫的內容，再分析其作用。） 二、1.示例：《別亦難》。這是這首詩的詩眼，表現(xiàn)詩人與相愛的人分別時的難舍難分之情。（題目就是詩眼） 2.這句詩用了兩個“難”字，前一個“難”指相見困難，后一個“難”指離別時痛苦。兩個“難”字前后呼應，強調有情人相思和離別的痛苦深沉綿長。（先弄清字的含義，再考慮寫法和作用。） 3.這句詩的意象是“東風”“百花”，它們本是春天的美好事物，用來表達美好心情，這里分別與“無力”和“殘”搭配。表達的是離別時的凄涼之情。（要先弄準意象及意象所表達的情感，再聯(lián)系詩句品析。） 4.我覺得合適。這聯(lián)詩的意思是：我的思念如春蠶吐絲到死才能停，我的淚水像蠟燭燒成灰燼方流干。它的寓意是：對工作或事業(yè)執(zhí)著，具有無私奉獻精神。這種精神和老師的敬業(yè)精神十分相似，所以可以用它評價老師。（先分析詩句的含義，再分析老師的工作精神與詩句含義有無相同或相似之處，最后進行判定。） 5.D（這首詩是以女子的口吻來寫的，因此表達惆悵、凄苦之情及纏綿相思之苦的不是詩人。） 6.“蓬山”比喻被懷念者住的地方，“青鳥”比喻信使。（“具體”一詞暗示要答出詞語在這聯(lián)詩里的意思）

三、1.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。寫出了守邊將士思鄉(xiāng)憂國、壯志難酬的復雜感情。（答表達情感的題可以不敘述詩句的具體內容，只答表達的感情即可。） 2.舉目望去，數(shù)不清的峰巒猶如屏障一樣聳立著。斜陽下，煙霧彌漫，在千山萬壑之中，一座小城緊閉城門，孤獨地靜臥在那里。（在不改變詩句意境的情況下，大意正確即可。） 3.這首詞借“濁酒”表達了守邊將士思家心切又苦于壯志難酬的情懷。（不可忽略“壯志難酬”） 4.這首詞的上闋寫到了“塞下秋”“衡陽雁”“邊聲”“千嶂”“煙”“落日”“城”等邊塞景物，“異”“無留意”“連角起”“千”“長”“孤”“閉”等呈現(xiàn)出了景物的特點，給景物注入了悲涼之情，表現(xiàn)出了邊塞的荒涼，寫出了戍邊將士的真實感受，達到了景中有情的境界。（扣住“融情于景”答即可） 四、1.作者創(chuàng)造性地將三個孤立的自然景物精妙地組成深秋畫面，為全篇構筑了蒼涼的抒情背景，充分表現(xiàn)了凄楚愁苦之情。（扣住“三個名詞組成一組畫面”答即可，注意品析景中所含的情感。） 2.這句所表現(xiàn)的意境清新恬靜，其他句子表現(xiàn)的意境卻蕭瑟凄涼，小令的主題也是表現(xiàn)游子的孤獨和凄涼。這種以樂寫哀的方法更能烘托主題。（圍繞“以樂寫哀”答即可） 3.“瘦”不只寫馬，還寫了馬上的人。馬和人因路途遙遠、四處奔波而“瘦”，寫出了游子離家漂泊之苦和不知人生之路在何方的感慨。（不能忽略“馬上人”） 4.指游子。抒發(fā)了游子的孤苦寂寞及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。 5.整首小令雖不著一“秋”字，卻寫盡了深秋荒涼、蕭瑟的景象；不用一“思”字，卻將游子濃重的鄉(xiāng)愁與憂思融入景物之中，表達得淋漓盡致。這樣寫更感人，更耐人尋味，正所謂“不著一字，盡得風流”。 五、1.亡國之愁、失去自由之愁 2.這個比喻說明當時的月是一彎缺月，象征世事的缺憾，渲染凄涼的氛圍，蘊含悲涼的感情，也為下文抒發(fā)離愁營造了氣氛。（抓住題目中的“對表達主題”的作用這個要點來答） 3.不是，應該說“寂寞”的是詞人，被“鎖”的主要也是詞人。這句話借景喻人，表現(xiàn)詞人失去自由的囚禁生活和孤獨凄涼的境況。（要弄懂詞句深層的意思） 4.三字一句，連續(xù)三句，強調了詞人愁苦之情無法忘卻及離愁別恨的深重。（體會短句子的作用） 六、1.客船停泊 船停泊在北固山下，作者所見的景象和作者的思鄉(xiāng)之情（內容由景象和感情兩部分組成） 2.游客旅途中的船兒行駛在青山綠水之間。（敘述時必須體現(xiàn)出互文的語法特點） 3.“闊”字表現(xiàn)出春潮使江水幾乎與岸相平、江面廣闊浩渺的景象，表現(xiàn)出了恢宏氣勢。 4.抓住了夜退日出、冬去春來的景物變化特點，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極向上的思想感情。（弄清景物的特點是答題的關鍵） 5.這聯(lián)詩要表達的是游子對家鄉(xiāng)親人的思念。“歸雁”指北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。因漂泊在外，游子見到歸雁，就想讓歸雁帶信，更突出了思念之深切。（先弄清詩句的意思，再分析“歸雁”的作用。）

抒懷言志類

一、1.身、人、春、神 en 2.C（A：“巴山楚水”泛指劉禹錫被貶后曾遷徙任職過的朗州、連州等地區(qū)。B：“聞笛賦”指西晉向秀的《思舊賦》。D：“歌一曲”指白居易的《醉贈劉二十八使君》。） 3.劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，表達出兩重情緒：一是感到惆悵，因為經歷長時間的貶謫生活，已是世事滄桑、人事皆非；二是不失達觀，意指自己雖屢遭貶謫，但新人輩出，也令人欣慰，表現(xiàn)出詩人面對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷及積極進取的人生態(tài)度。 4.B（尾聯(lián)以“今日聽君歌一曲”點明了酬答白居易的題意） 二、1.杜牧 赤壁之戰(zhàn) 2.戰(zhàn)戟折斷，沉埋沙中，卻未被銷蝕，暗含著對歲月流逝、物是人非的感慨。 3.示例：所改句子的韻腳符合詩歌要求，這是其合理之處，但所改句子詩味不足，失去了原句里所表現(xiàn)出的那種假想曹軍勝利而孫、劉失敗之后的形象化的反差情景，也失去了以美人襯英雄、與上句“周郎”互相輝映的富于情趣的表達效果。 三、1.韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 歐陽修 曾鞏 2.聞說雞鳴見日升 3.示例：作者初涉宦海，躊躇滿志，意在表達自己高瞻遠矚、對前途充滿信心的豪情，以及不怕艱難、立志革新的政治抱負。 四、1.浩蕩離愁 2.示例：一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，此番一別，不知何年才能相見；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人窒息的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。 3.“落紅”為有情之物，化作春泥，能催發(fā)燦爛的花朵，孕育更加美好的明天。寄托了作者關心國家前途和命運，不忘報國之志的情感。 五、1.見 聞（因為“又”表示“再”之意，說明先前兩人曾經相逢，印證詩前兩句中的“見”“聞”二字，表明他們當時的相逢是在經歷戰(zhàn)亂之后。） 2.示例：流露出對昔日國家鼎盛時期的無限眷戀之情。 3.示例：既是寫與友人相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國由盛入衰的局面，還暗指兩人都到了暮年。endprint

繪景寄情類

一、1.孟浩然 2.A（本詩描述作者出使邊塞的所見所感，屬于邊塞詩，從詩歌中的“邊”“漢塞”等詞可看出。） 3.C（這里的“長河”特指黃河） 4.示例：在無邊無際的大漠之中，極目遠眺，一縷煙在空中升騰，格外醒目；橫貫沙漠的黃河奔涌向前，一輪圓圓的紅日正緩緩下沉，蒼涼中又令人感到溫暖。（要抓住詩句中的景物及特點描述，如“大”“孤煙”“落日”“圓”等。） 二、1.唐 詩史 2.泰山 岱宗（泰山是“五岳”之首，又名岱宗。） 3.B（泰山北為齊，泰山南為魯?！褒R魯青未了”，形容泰山山脈綿延深遠，青翠蒼郁，從齊到魯看不到盡頭。這一句是寫遠望，摹寫泰山臥于齊魯大地的景象，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。） 4.“決眥入歸鳥”，是瞪大了眼睛望著一只只飛回山林中的小鳥。一個“入”字，寫出一只只小鳥從遠處徐徐而來又徐徐而去的情態(tài)，反映出山的深遠。（本句借寫“鳥”表現(xiàn)山） 三、1.春雨細滑、潤澤的特點 2.這句詩生動、準確地描繪出了早春的景象。早春的草剛剛長出，還很纖細，所以遠遠望去仿佛有一片極淡的青色，近看卻發(fā)現(xiàn)青草稀稀疏疏，似有若無。（結合詩歌反映的季節(jié)，從“遙”“近”“有”“無”的角度分析。） 3.反映出詩人對早春景色的熱愛與贊美之情，也有鼓勵人們珍惜早春這一美好時光的意味。（通過“最”“春好處”“絕勝”，體會作者的感情傾向和寫作意圖。） 四、1.杭州西湖（錢塘湖是西湖的別稱） 2.本詩屬于閑適類。因為從內容看，本詩描繪西湖早春美景；從情感看，表達詩人的喜悅之情。所以歸為閑適類比較合適。（從詩歌的內容和情感兩方面進行判斷和分析） 3.水面初平 早鶯爭暖樹 新燕啄春泥 淺草沒馬蹄（“水面初平”指的是春水初漲的樣子。“早鶯爭暖樹”，描寫出春寒料峭時黃鶯叫聲婉轉、互爭暖樹的景象?！靶卵嘧拇耗唷?，描寫出濕泥松軟、燕語呢喃、筑巢育雛的景象。綠茸茸的春草還不夠深，騎馬走過，剛剛能遮沒馬蹄。這些都反映出早春的特點。） 五、1.宋 晏殊 2.D（本句重在寫詞人對美麗春天和美好事物的無限留戀之情） 3.甲（甲句重在感慨時光流逝，乙句重在感慨人生短暫。） 六、1.子由是蘇軾的弟弟，從“懷子由”可以看出這首詞表達了對弟弟的思念，而“兼”是“同時”的意思，反映出作者寫這首詞還有其他的目的，還抒發(fā)了個人的其他方面的思想情感。（抓住關鍵詞語，了解作者的寫作目的。） 2.①明月幾時有 ②不知天上宮闕，今夕是何年 3.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 啟示：世界上不可能有永遠圓滿的事情，我們要用豁達的心態(tài)來對待不圓滿的人生。生活中，遇到困難是在所難免的，我們要努力去克服困難，不要怨天尤人。（分析詩句中蘊含的哲理，聯(lián)系自己的生活，寫出自己的感悟。） 4.示例：“低”是低垂的意思，這里不僅寫出月亮的樣子，同時與前面“轉朱閣”和后面“照無眠”連在一起，還有暗示時間流逝的意思。正是由于月亮西沉，詞人又睡不著覺，才引起以下一連串的思想活動。如果改成“窺”，變成月亮窺視人間，上下語句不能很好地銜接，也不利于表達詞人的情感。（分析詞語，應抓住字詞意思的差別，結合上下語句和作者的情感線索來分析。） 5.但愿人長久 千里共嬋娟（意思是：唯愿兄弟彼此珍重，在遠別時也能共賞中秋美好的月色?！暗溉碎L久”突破了時間的局限，“千里共嬋娟”打破了空間的阻隔，寓意“讓明月把彼此分離的人連在一起”，表達了對親人的美好祝愿。）

古詩文名句默寫

一、1.留取丹心照汗青 2.誰家新燕啄春泥 3.惟吾德馨 4.衡陽雁去無留意 5.秋風蕭瑟 6.無可奈何花落去 7.奉命于危難之間 8.溫故而知新 9.學而不思則罔 10.芳草鮮美 落英繽紛 11.隔江猶唱后庭花 12.蒹葭蒼蒼 13.無為在歧路 14.甲光向日金鱗開 15.天街小雨潤如酥 16.窈窕淑女 17.宮闕萬間都做了土 18.不知口體之奉不若人也（答題時要避免出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字等現(xiàn)象。要求填寫的句子，一般為詩文名句。） 二、1.但愿人長久千里共嬋娟 2.夕陽西下 斷腸人在天涯 3.惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 4.東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 5.何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時 6.了卻君王天下事 贏得生前身后名 可憐白發(fā)生 7.月如鉤 寂寞梧桐深院鎖清秋 8.采菊東籬下 悠然見南山 9.長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 10.欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山（理解型默寫題，主要考查對名句內容、含義、情感、手法等方面的把握。題干往往對詩文名句某一方面的特征有細致描述，答題時要針對相關特征，篩選符合條件的句子，不能出現(xiàn)書寫差錯。） 三、1.會當凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 2.海內存知己 天涯若比鄰 山回路轉不見君 雪上空留馬行處 我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西 3.沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 海日生殘夜 江春入舊年 4.出淤泥而不染 濯清漣而不妖 余則組袍敝衣處其間 略無慕艷意 呼爾而與之 行道之人弗受 蹴爾而與之 乞人不屑也 5.黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 政通人和 百廢具興 6.何陋之有 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 7.示例：應憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 浮云游子意 落日故園情 烽火連三月 家書抵萬金 日暮鄉(xiāng)關何處是 煙波江上使人愁 馬上相逢無紙筆 憑君傳語報平安（任寫兩聯(lián)即可） 8.無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 宴酣之樂 非絲非竹 9.醉里挑燈看劍 暫憑杯酒長精神 酒酣胸膽尚開張 鬢微霜 10.庭下如積水空明 水中藻、荇交橫 煙籠寒水月籠沙 浮光躍金 靜影沉璧 11.國破山河在 城春草木深（或“安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏”） 了卻君王天下事 贏得生前身后名（歸類型默寫，可以看作是理解型默寫的拓展延伸，也可稱為主題默寫。答題的關鍵是緊扣題干規(guī)定的內容，選取符合要求的詩句作答。） 四、1.示例一：莫愁前路無知己 天下誰人不識君 示例二：海內存知己 天涯若比鄰 示例三：長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 示例四：但愿人長久 千里共嬋娟 2.山重水復疑無路 柳暗花明又一村 3.不畏浮云遮望眼 4.陟罰臧否 不宜異同 5.千里馬常有 而伯樂不常有 6.忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 7.學而不思則罔 思而不學則殆 8.己所不欲 勿施于人（答運用型默寫題，一方面要能理解有關詩文所表達的主題、情感，另一方面要能準確找出詩文中符合情境的詩句。答題時要審清題意。把握所設情境，切忌答非所問。）

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