信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教學(xué)資源庫構(gòu)建策略

張春利

教育部推出的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出要充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，在全國范圍內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)教育資源庫；《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中也明確指出要高度重視開發(fā)、利用教學(xué)課程資源，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，鍛煉學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)信息處理的能力。在信息時(shí)代環(huán)境中，課程教學(xué)對(duì)教育資源的需求越來越大，但是現(xiàn)有教育資源并不充足，難以滿足教學(xué)需求。所以，應(yīng)正視教學(xué)資源需求和教學(xué)資源不足之間的矛盾，利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源庫，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行挖掘、共享、利用，提升人才素養(yǎng)的教育。

1 初中語文教學(xué)資源庫構(gòu)建必要性

初中生認(rèn)知心理 心理學(xué)諸多研究成果說明:一個(gè)人在學(xué)習(xí)中總是從腦皮刺激的短暫聯(lián)系到短暫聯(lián)系系統(tǒng)，進(jìn)而將短暫聯(lián)系系統(tǒng)的新知識(shí)和已有知識(shí)整合融合，是一個(gè)從簡(jiǎn)單、單一到復(fù)雜、多元的轉(zhuǎn)變過程。初中階段的學(xué)生普遍具備追求刺激、好勝、好奇等心理特征，追求有趣、新穎的教學(xué)資料，進(jìn)而對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行主動(dòng)探求。初中生的認(rèn)知遵循從淺到深、從表及里、從感性到理性、從具體到抽象的過程，是一個(gè)層層深入的認(rèn)知心理規(guī)律。

初中語文教學(xué)資源庫正是基于初中生認(rèn)知心理規(guī)律構(gòu)建的。初中語文教學(xué)可以充分利用教學(xué)資源庫內(nèi)的教學(xué)資源，以圖、文、音、視等多元化方式，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合和設(shè)計(jì)，將初中生的注意力吸引、集中到教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容，讓初中生能夠自我感知到教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)初中生認(rèn)知心理，進(jìn)而調(diào)動(dòng)初中生習(xí)得知識(shí)的行為；然后，初中語文教師可以利用教學(xué)資源庫內(nèi)的案例、習(xí)題，進(jìn)一步刺激初中生，強(qiáng)化鞏固新習(xí)得的知識(shí)；最后，初中語文教師利用教學(xué)資源庫將初中生的認(rèn)知進(jìn)行整合鏈接，將其新知識(shí)遷移、融合于已有知識(shí)系統(tǒng)。

語文教師教學(xué)需求 信息技術(shù)環(huán)境下，初中語文教師靈活應(yīng)用教學(xué)資源利于增強(qiáng)教學(xué)效果，但也會(huì)越來越依賴教學(xué)資源。因此，初中語文教師需要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初中生實(shí)際情況，選擇最優(yōu)的教學(xué)資源進(jìn)行信息整合處理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源可操作、典型性教學(xué)效果。教學(xué)資源在未經(jīng)整合處理之前屬于公共資源，具有多樣性、一般性特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，自如選取資源，以多樣教學(xué)資源完成基本教學(xué)任務(wù)。

但是，教師如果想要達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須構(gòu)建教學(xué)資源庫。初中語文教學(xué)資源庫以其合理科學(xué)的資源分類和豐富多樣的資源素材，能夠滿足教師教學(xué)的需求。在教學(xué)資源內(nèi)容方面，教師需要對(duì)信息資源進(jìn)行精選，對(duì)其進(jìn)行層層修訂，才能滿足教學(xué)需求。同時(shí)，針對(duì)海量教學(xué)資源，教師應(yīng)對(duì)有價(jià)值的教學(xué)資源及時(shí)存儲(chǔ)；在教學(xué)資源形式方面，教師需要對(duì)信息資源進(jìn)行分類管理，完善資源結(jié)構(gòu)，梳理資源條理，靈活使用資源，結(jié)合不同的需求進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)；在教學(xué)資源使用方面，不僅要操作便捷，更要生動(dòng)有趣，在直觀形象教學(xué)中收獲滿意效果。

未來語文教學(xué)發(fā)展趨勢(shì) 現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，語文教學(xué)將實(shí)現(xiàn)“課堂+多媒體+自學(xué)”交叉融合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)手段引入平時(shí)課程教學(xué)的一種教學(xué)模式。初中語文教學(xué)中，教師不僅要重視對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)、利用、實(shí)踐，還要因時(shí)因地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。毋庸置疑，初中語文教學(xué)和課程改革，是在教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展實(shí)施的。所以，初中語文教學(xué)未來發(fā)展趨勢(shì)就是促進(jìn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和個(gè)性化，構(gòu)建初中語文教學(xué)資源庫是初中語文傳統(tǒng)教學(xué)走向現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的路徑，是實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)共贏、交互的有效途徑。

2 初中語文教學(xué)資源庫構(gòu)建策略

初中語文教學(xué)資源庫的框架 初中語文教學(xué)資源庫是一種服務(wù)于初中語文教學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，具有語文教學(xué)的特殊性。筆者認(rèn)為初中語文教學(xué)資源庫在構(gòu)建時(shí)，要具有以下基本框架:語料庫、輸入法、初中語文素材庫、資源應(yīng)用管理系統(tǒng)、案例庫、題庫以及網(wǎng)絡(luò)課件庫。其中，初中語文教學(xué)資源庫中最基礎(chǔ)和最重要的是初中語文素材庫，素材庫可以說是一個(gè)包括初中語文不同知識(shí)點(diǎn)、不同模塊教學(xué)課件、訓(xùn)練題和題庫的完整教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)資源庫的其他部分均需要利用素材庫內(nèi)的語文教學(xué)素材；語料庫中的索引目錄則是輔助初中生快速自學(xué)的導(dǎo)引；輸入法則是初中生在相應(yīng)的搜索欄內(nèi)輸入語料，可以幫助初中生搜索、存取或?yàn)g覽相關(guān)素材資源；資源應(yīng)用管理系統(tǒng)則是整個(gè)系統(tǒng)的“管家”，包括教學(xué)資源編輯、教學(xué)權(quán)限系統(tǒng)、教學(xué)課程工具等，是應(yīng)用于初中語文素材庫、案例庫、題庫以及網(wǎng)絡(luò)課件庫，呈現(xiàn)教學(xué)資源的平臺(tái)。

初中語文教學(xué)資源庫的范圍 初中語文教學(xué)資源庫基本框架包括語料庫、輸入法、初中語文素材庫、資源應(yīng)用管理系統(tǒng)、案例庫、題庫以及網(wǎng)絡(luò)課件庫。其中，初中語文素材庫、案例庫、題庫以及網(wǎng)絡(luò)課件庫需要確定范圍。確定初中語文素材庫范圍，是基于對(duì)初中語文教材基本信息整合而成的，將課本教材整合成具有圖、文、音、視等多元化特征的素材，是教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)。初中語文素材庫范圍確定需要結(jié)合初中語文具體教材課本目錄，圍繞課本教材中文章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)搜集；網(wǎng)絡(luò)課件庫需要語文教師專家組綜合應(yīng)用報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選、組織、處理，將教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)后形成庫內(nèi)的教案、多媒體課件、教學(xué)實(shí)錄等形式；案例和題庫則是按照初中語文教學(xué)要求，參考初中語文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)效果測(cè)量工具。案例和題庫參照不同的用途，可以分為日常和考試兩種；按照不同的難度，可以分為簡(jiǎn)單、中等、困難三級(jí)等。

初中語文教學(xué)資源庫的內(nèi)容 資源庫的構(gòu)建需要基于初中語文教學(xué)目的確定資源教學(xué)庫的內(nèi)容及其類別。

第一，初中語文素材庫的內(nèi)容確定。要結(jié)合初中語文教學(xué)特點(diǎn)和新課標(biāo)下不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)，確定初中語文教學(xué)素材，不僅要包括課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，還要包括課外學(xué)習(xí)知識(shí)，即初中語文固有知識(shí)結(jié)構(gòu)和初中語文拓展性知識(shí)。其中，固有知識(shí)結(jié)構(gòu)包括閱讀和語言表達(dá)兩方面，拓展性知識(shí)包括名著品讀、語法修辭、考試指導(dǎo)、詩詞背誦等。

第二，網(wǎng)絡(luò)課件庫的內(nèi)容是依據(jù)初中語文素材庫確定的，具體內(nèi)容需要包括初中語文三年六本教案、多媒體課件和教學(xué)實(shí)錄等。

第三，案例和題庫的內(nèi)容確定。案例內(nèi)容主要是教師在教學(xué)過程中累計(jì)的實(shí)踐課例，每位教師將自己的案例上傳教學(xué)資源庫，其他教師參考研究共享。題庫是結(jié)合初中語文教材知識(shí)點(diǎn)，考慮知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容、難易程度對(duì)其進(jìn)行分類設(shè)置，如日常和考試，簡(jiǎn)單、中等、困難三級(jí)等。

第四，資源應(yīng)用管理系統(tǒng)的內(nèi)容確定，應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、資源查詢、資源存儲(chǔ)、資源應(yīng)用等多模塊功能，是在信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)課堂教學(xué)的輔助，通過對(duì)教學(xué)資源的整合應(yīng)用，讓其更貼近初中語文教學(xué)實(shí)踐。

3 結(jié)語

我國教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展和教育信息工程建設(shè)均要求建設(shè)教學(xué)資源庫。可見，構(gòu)建初中語文教學(xué)資源庫是必要的，且具有重要價(jià)值。初中語文教學(xué)資源庫是基于語文學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，是對(duì)初中語文課堂教學(xué)的輔助，利于教師和學(xué)生主體地位的發(fā)揮，具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

[1]張倩.中學(xué)語文教學(xué)資源庫的構(gòu)建及應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[J].內(nèi)蒙古教育,2015(1).

[2]馬亮,淺談如何優(yōu)化初中語文教學(xué)資源[J].學(xué)周刊,2014(5).

[3]張志新,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源 優(yōu)化初中語文教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(13).