淺析中學(xué)生愛國主義教育的困境及對策

鮑燕萍

中學(xué)階段是青少年成長發(fā)育的重要時期，也是他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期。因此在這個時候進行愛國主義教育顯得尤為重要。不過，對中學(xué)時期的青少年開展愛國主義教育，面臨諸多問題和困難，而分析這些問題和困難的成因，找出解決的辦法，是我們需要共同探討的，也是提高中學(xué)生愛國主義教育實效的重要環(huán)節(jié)。

一、中學(xué)生愛國主義教育的問題

1.教育環(huán)節(jié)簡單 過程脫節(jié)

學(xué)校是對學(xué)生進行愛國主義教育的重要場所，課堂教學(xué)是對學(xué)生進行愛國主義教育的主要渠道，教師是對學(xué)生進行愛國教育的主要責(zé)任人。思想政治課，除了教授課本知識外，還會將愛國主義教育穿插在課堂之上。此外，在日常的學(xué)校生活中，學(xué)校會組織一些集體活動來加強愛國主義教育，如升旗儀式、愛國主義主題講座等。但不管是課堂教學(xué)還是教育活動，愛國主義教育都是浮于表面，并沒有落到實處，對教育后的效果并不注重，也不會去了解學(xué)生對于教育的反饋信息，這樣一來，教育的過程脫節(jié)，造成教育與生活的割裂，很難達到實質(zhì)的教育效果。

2.教育形式簡單 內(nèi)容空洞

中學(xué)愛國主義教育大多是以講述歷史人物、革命先烈的先進事跡作為內(nèi)容。許多學(xué)校的愛國主義教育只是簡單地開幾次班會，教師進行一些相關(guān)的宣傳教育。但對已經(jīng)形成獨立個性的中學(xué)生來講，這種填鴨式的灌輸方式會讓他們感覺內(nèi)容單調(diào)枯燥，學(xué)生很難對此感興趣。不僅如此，由于這些教育內(nèi)容和學(xué)生生活時代不同，學(xué)生可能只會佩服他們的外在行為，卻很難在情感上引起共鳴，很難內(nèi)化到他們的心中，養(yǎng)成良好的愛國主義品質(zhì)。

3.教育層次單一 內(nèi)涵貧乏

中學(xué)愛國主義教育的著重點大多放在了愛國上，而愛國層面上的教育對于中學(xué)生來說顯得尤為空洞，導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解其中內(nèi)涵。其實愛國主義教育并不僅僅只是愛國教育，它還包括很多方面，如愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校等。現(xiàn)在很多中學(xué)生連身邊最近的親人、家鄉(xiāng)、學(xué)校都不了解，都不熱愛，又如何讓他們愛祖國。在中學(xué)生看來，似乎只有在特定場合，才能喚起他們心中的愛國主義情愫。

二、成因分析

1.教育起點和目標過高

在中學(xué)愛國主義教育中，教師最常說的是“長大以后要為國家做貢獻”“好好學(xué)習(xí)就是為了報效祖國”，而這些話就將愛國主義教育的起點和目標上升到了國家的層面上。對于學(xué)生而言，這樣的定位顯然過高了。那些歷史人物的先進事跡和傳統(tǒng)的愛國思想，與現(xiàn)代學(xué)生的生活相距甚遠，這讓學(xué)生覺得這些內(nèi)容遙不可及，也很難有較為深刻的感悟。以唱“高調(diào)”為形式的愛國主義教育脫離中學(xué)生的實際，只會形成假大空的感受。

學(xué)校愛國主義教育都是以崇高的理想來教育學(xué)生。但是崇高的理想是什么，在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)，對于剛剛懂事的中學(xué)生來說，是很難理解和體會的。

2.缺乏完備的教育體系

由于教育體制的原因，不管是學(xué)校還是家長，都重視學(xué)生未來的升學(xué)情況。因此，中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的重心主要是放在對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)上，學(xué)校對學(xué)科教育更為重視，也更加系統(tǒng)。學(xué)校和家長希望由此提高學(xué)生的成績，畢竟很大一部分家庭還是會把考上優(yōu)質(zhì)大學(xué)作為孩子成才的唯一標準。在這種情況下，愛國主義教育只能是穿插在學(xué)科教育中的一部分，沒有系統(tǒng)、完備的教育體系。同時，學(xué)校也不會安排專門負責(zé)愛國主義教育的教師，只是由部分學(xué)科教師兼授，沒有連續(xù)性。這種重學(xué)科教育、輕素質(zhì)教育的狀態(tài)，也在一定程度上影響了愛國主義教育的效果。

三、對策與措施

1.建立循序漸進的愛國主義教育體系

學(xué)校應(yīng)對在校學(xué)生進行細致的調(diào)查分析，根據(jù)不同年級學(xué)生認知的規(guī)律，形成有針對性的愛國主義教育框架。在具體實施過程中，要以“以小見大，積少成多”的思路來建立循序漸進的愛國主義教育體系，形成以學(xué)生為中心，符合學(xué)生身心發(fā)展，貼近學(xué)生生活的愛國主義教育主題和學(xué)習(xí)計劃。例如，七年級可以以集體主義教育為主題，開展定期的班會或班級活動；八年級可以安排國家意識教育主題，學(xué)?？梢栽谔囟ǖ墓?jié)日或某個時間段組織參觀學(xué)習(xí)等；九年級可以確立弘揚民族精神的教育主題，邀請相關(guān)人士進行主題講座或觀影活動。中學(xué)里，愛國主義教育應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的具體情況以循序漸進、靈活多變的活動形式融入到日常的學(xué)習(xí)生活中去。

2.營造愛國主義氛圍

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，這一道理同樣適用于愛國主義教育。愛國主義情懷是一個逐漸累積的過程，中學(xué)生在這一情感積累過程中，除了受到外部教育的影響外，還與他們所處的環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此，不管是班級還是學(xué)校都應(yīng)該積極營造愛國主義氛圍，使學(xué)生始終能夠沉浸在這樣的環(huán)境當中。學(xué)?？梢砸詮V播、板報、班會等形式進行愛國主義的宣傳與教育，并對校園中好人好事和不良行為予以表揚和批評，以此營造出積極向上的校園環(huán)境，確立積極正確的價值導(dǎo)向。班級也可以班級活動為載體，確立班級目標，為班級爭取榮譽，豐富和拓展集體主義教育。只要學(xué)校能夠營造出愛國主義氛圍，那么愛國情感一定會潛與默化滲透到學(xué)生心中。

3.深入貼近學(xué)生生活

說到愛國主義教育，大多數(shù)人都會想起空洞枯燥的說教，而這樣的愛國主義教育起不到任何作用，更無法深入人心。其實，愛國主義教育也是可以生活化的，尤其是中學(xué)生的愛國主義教育，更應(yīng)該，貼近他們的生活?？梢詫⒁恍┐蟮览砼c學(xué)生身邊的小事相結(jié)合，使得學(xué)生理解起來更加容易。例如，“國家利益高于一切”這句話在中學(xué)生眼里十分遙遠，但其實就在大家身邊，中學(xué)生同樣可以用自己的方式為國家做出貢獻。節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、環(huán)保出行等生活中的點點滴滴都是在為國家做貢獻，而這個積少成多的過程就是在維護國家利益。增強公民教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，履行公民職責(zé)，是對學(xué)生最實實在在的愛國主義教育，也是愛國主義教育的基石。在信息高速傳播的今天，愛國主義教育應(yīng)該走多元化道路，貼近學(xué)生生活，從他人、班級、學(xué)校等較小的方面入手來教育學(xué)生，讓他們從身邊的小事做起，逐步培養(yǎng)和積累愛國主義情懷，為更高目標的愛國主義教育打下良好的基礎(chǔ)。

4.積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺

傳統(tǒng)愛國主義教育都是在回憶歷史，而現(xiàn)代愛國主義教育應(yīng)該跟上時代的腳步，利用校外的平臺獲得更多的信息。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分?，F(xiàn)在的孩子很少看報紙、看電視，更多的是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，而愛國主義教育可以充分利用這一平臺。學(xué)校應(yīng)該意識到，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為愛國主義教育的重要載體和新的途徑，應(yīng)該更加積極鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有用的信息和知識，從而使學(xué)生了解更加多元化的家事、國事、天下事，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生國際視野下的愛國主義情懷。

5.讓學(xué)生成為自我教育的主體

學(xué)校愛國主義教育大都是以教師單向說教和學(xué)生被動接受為主要方式，而這一方式最大的缺點就是學(xué)生缺乏主動性，無法自主學(xué)習(xí)和感悟。因此，提高學(xué)生主動性是首要的任務(wù)。愛國主義情懷是一個情感的累積過程，而學(xué)生一味地被動接受很難建立起感情，更不要說積累了。對初中生來說，學(xué)習(xí)自主性比較差，這制約了愛國主義教育的效果。學(xué)校教育這時應(yīng)扮演起一個引導(dǎo)、激勵的角色，利用積極、正面的手段，引導(dǎo)學(xué)生成為愛國主義教育的主體，促進學(xué)生的自我教育，如獎勵、表彰先進個人或集體等。

6.激發(fā)學(xué)生濃厚興趣

“老師上課不精彩，學(xué)生聽課沒興趣”，這是許多學(xué)生對愛國主義教育的評價。愛國主義教育無法走入學(xué)生內(nèi)心的主要原因就是學(xué)生的參與度低。因此，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生興趣才是學(xué)校在愛國主義教育上應(yīng)該努力的方向。學(xué)?？梢蚤_展形式多樣的活動，如知識競賽、小組學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、主題演講等。這些形式多樣的活動能激發(fā)學(xué)生自覺接受愛國主義教育的內(nèi)在興趣，比起老師單純說教能起到更好的教育效果。

7.家庭、學(xué)校和社會相結(jié)合

愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不只是學(xué)校的事情，更需要家庭、學(xué)校、社會三者的相互配合。在家里，家長就是學(xué)生的老師和榜樣，應(yīng)該將傳統(tǒng)美德教育和遵紀守法思想，貫穿到日常的生活中去，內(nèi)化為學(xué)生的自我意識和良好品質(zhì)。學(xué)校作為愛國主義教育的主要戰(zhàn)場，除了學(xué)校內(nèi)的教育，應(yīng)該加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時反饋信息，鞏固教育效果。社會也應(yīng)該擔(dān)負起學(xué)生愛國主義教育的責(zé)任，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓家長和學(xué)校能夠為學(xué)生提供更好的教育。因此，只有家庭、學(xué)校和社會相互補充、通力合作，才能更好地進行愛國主義教育。

肖川博士說過：“從生命需要本身去啟迪心智、點醒覺悟，教育作為價值引導(dǎo)才能產(chǎn)生可靠而長久的實效?！睈蹏髁x教育是引導(dǎo)廣大青少年樹立正確理想信念、人生觀、價值觀、世界觀的基礎(chǔ)，是鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟。我們只有努力改變我們學(xué)校的愛國主義方式和途徑，引導(dǎo)學(xué)生從生命存在的價值和意義出發(fā)，把愛國主義情懷作為自己應(yīng)有的稟賦情懷、生命需要，去主動建構(gòu)、積極體驗、長期涵養(yǎng)，我們學(xué)校的愛國主義教育才能煥發(fā)出鮮活的生命力，才能造就有愛國主義情懷的未來英才。