高校體育教改存在的問題和應對措施

周 琦

（黑龍江財經(jīng)學院體軍部，黑龍江 哈爾濱150000）

隨著《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布實施，近些年來，高校體育教改取得了諸多成績，為達到使體育教學在教學內(nèi)容和教學組織形式上都有所創(chuàng)新，提高大學生身體素質的目的，高校體育教改也做了多方面的努力，一方面，以多種形式探討在科技飛速發(fā)展的今天如何滿足學生多樣化的體育需求，深入研究高校學生體育興趣愛好的一般規(guī)律，讓體育鍛煉不僅成為活躍大學生學習氣氛的調(diào)節(jié)劑，還是鍛煉大學生體魄的必要手段，從而促進大學生身心健康發(fā)展，且為日后的工作學習創(chuàng)造必需的身體條件；另一方面，在大學生人生觀與世界觀形成的重要階段，體育鍛煉也將為他們開啟另一扇看世界的窗子，使他們在此過程中能夠重新思考人生，找到看待人與事的另一個角度。同時，在高校體育教改中，我們還充分發(fā)掘教育學、心理學等學科在此過程中的重要作用，進行多學科融合，從而提高學生學習體育的興趣。這樣，就改變了傳統(tǒng)的高校體育教學模式，加快了當前高校體育教改的步伐。盡管如此，高校體育改革中還是存在著很多問題，我們希望通過探討與研究，能夠找到問題的癥結，并且與在此方面有困惑的教師一起研究切實可行的方法，從而為高校體育教改步入下一個階段提供堅實的基礎。

一、當前高校體育教改存在的問題

（一）教學觀念方面的問題

恢復高考以來，大學教育教學不斷系統(tǒng)化，高校體育教學改革也經(jīng)歷了多個階段。但是，從目前高校體育教育教學的狀況來看，仍然存在著一些亟待解決的問題。例如，在具體教學中，教師由于多年教學的慣性，“以生為本”的理念還沒有深入人心，大學生也不能完全成為學習的主人，這也與教師對體育教學的認知偏差有關，還沒有將這項內(nèi)容放在與其他學科同等重要的位置，僅將關注點放在了大學生是不是有興趣參與上，這種情況不能確保高校體育教學改革的順利開展。由于沒有達到培養(yǎng)大學生課外體育運動的自覺性和主動性的目的，因此，這樣的高校體育教改，只能使大學生把體育教學當作體育運動，只體現(xiàn)在高校體育課堂之中，不能達到培養(yǎng)大學生體育參與意識，提高大學生參與體育運動積極性的目的。從目前高校體育教學存在的問題出發(fā)，可以看到很多教師不僅沒有形成新的教學觀念，而且只做表面文章。

同時，由于高校體育教改缺乏完整與系統(tǒng)的理論指導和深層次的教研分析，加上一些教師受傳統(tǒng)教學方法的束縛，存在懈怠心理，在體育教學中，仍運用傳統(tǒng)的教學模式，這樣做的結果就是，體育教學新的教學理念和教學模式雖然已經(jīng)進入高校，但是，在體育教學活動中，還是沒有深入到體育教學，沒有變成學生的自覺行為。由于這些問題的存在，高校體育教學就必然存在著體育教學內(nèi)容和形式的不統(tǒng)一。顯然，這樣的高校體育教學改革，沒有得到落實，高校教師在體育教學授課時，就難以體現(xiàn)學生的主體地位，長遠來說，也就沒有從根本上改變學生終身學習的意識，也無法培養(yǎng)大學生熱愛體育運動的習慣。

（二）高校體育教學內(nèi)容方面存在的問題

新時代的大學生大都是90后，其中很多從小嬌生慣養(yǎng)，上大學后，離開了對自己呵護備至的父母，很多學生感覺大學生活與高中存在著巨大差異，學習任務也并不輕松，于是很多學生的思想壓力增大，因此，體育課就成為大學生緩解學習壓力的有效途徑，但如果沒有好的課程設置與課程內(nèi)容，大學生還是會抱著玩的心態(tài)來參加體育活動，如果教師在體育教學中不進行輔導，對體育教學內(nèi)容也沒有深入的理論研究和獨到的見解，就難以使大學生真正了解體育教學的目的，無法使大學生產(chǎn)生積極參與的動力。當前，高校體育教學的內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的田徑、球類運動為主，這些教學活動對有些大學生來講，教學內(nèi)容枯燥無味，再加上自身身體素質的原因，他們就更沒有興趣參加，更別說激發(fā)起他們上體育課的熱情。同時，一直以來，我國有些高校存在著不重視體育教學的傳統(tǒng)，在實際教學中，往往出現(xiàn)體育課被其他專業(yè)課占用的客觀事實，長此以往，不僅會使高校體育教學的內(nèi)容無法完成，而且體育教學目的也很難實現(xiàn)。顯然，如果高校的體育教學，缺乏系統(tǒng)的教學內(nèi)容與先進的教學理念，那么體育教學的教學效果就會大大減弱，必然會限制體育教學在拓展學生視野方面的作用，也很難以此為基點進一步拓展大學生的思維能力，無法滿足社會對高等人才身心健康的需求。

二、高校體育教改方面的具體措施

（一）體育教改要創(chuàng)新教學觀念

針對目前高校體育教學現(xiàn)狀，如何轉變教師的教學觀念是亟須解決的問題，因為只有改變傳統(tǒng)的體育教學觀念，創(chuàng)新符合時代發(fā)展的新觀念，這樣才能達到在體育教學中，最終提高大學生的身體素質，培養(yǎng)大學生自主學習體育知識熱情的目的，因此，就必須要求教師在體育教學中，注重發(fā)揮大學生的主體性，激發(fā)大學生學習體育的興趣，使大學生認清學習體育的目的。同時，要將體育教學觀念落到實處，在學習理論知識的同時，把書面知識外化為實實在在的實踐內(nèi)容，理論結合實踐，這樣才能使大學生真正上好體育課。再有，在體育教學中教師要引導大學生樹立“健康第一，終身運動”的教學理念，并且以身作則，使大學生在高校的學習過程中，掌握科學鍛煉身體的能力，從中感受到體育鍛煉帶來的精神與身體上的愉悅，這樣才能使大學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，不但在高校學習中能夠堅持鍛煉身體，而且在今后工作中，還能繼續(xù)堅持。

（二）體育教改需要學校與部門的重視與配合

完善高校體育教學內(nèi)容是體育教改的關鍵任務，這不僅需要大學生在觀念上樹立體育運動對于身心健康發(fā)展的重要作用的理念，更需要高校教師和領導重視大學生體育課程的安排，一定要保證體育課程要按計劃開設，決不能隨意更換。高校體育教師也應該樹立符合社會發(fā)展的人才觀，一定要把培養(yǎng)身體健康的人才作為重要工作，保證體育課程的正常進行。因此，必須要求高校體育教師，積極參與到高校體育教學改革之中，改變傳統(tǒng)的教學模式，將完善體育教學內(nèi)容與更新教育理念統(tǒng)一起來。同時，受時間與地域的限制，體育課的開展有一定的局限性，那么就可以結合高校信息網(wǎng)絡資源，使體育知識與理論更快地傳播出去，進一步提高大學生參與體育教學的熱情。

三、結語

高校體育教學改革需要一個長期的過程，不管時代和社會發(fā)展對人才需要有什么樣的變化，人才的身體健康都是未來努力工作與幸福生活的保障。因此，盡管在高校體育教改的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是，只要我們能夠正視這些問題，對高校體育教改進行深入的分析和探究，就一定能夠探討出新的解決方法，就一定能達到培養(yǎng)社會主義接班人的目的。因此，在高校體育教改的過程中，需要高校體育教師積極認真學習，改變體育教改新的教學理念和教學模式，不斷提高自己的綜合素質，在高校體育教改中提高專業(yè)水準，為高校體育教學的進一步改革繼續(xù)努力。