報(bào)紙校對中的編輯意識研究

薛漢春長江日報(bào)，湖北武漢　　430000

報(bào)紙校對中的編輯意識研究

薛漢春
長江日報(bào)，湖北武漢430000

摘要隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提升，對新聞媒體也提出了更高的要求。在進(jìn)行報(bào)紙校對的過程中，不僅需要校對人員忠于原稿，還要注重報(bào)紙的版面，對編輯后的內(nèi)容進(jìn)行查錯補(bǔ)漏，因此，應(yīng)加強(qiáng)報(bào)紙校對中的編輯意識，提升校對人員對錯漏校正的主動意識，提高報(bào)紙質(zhì)量。本文就報(bào)紙校對中的編輯意識進(jìn)行了研究分析。關(guān)鍵詞報(bào)紙；校對；編輯意識

0　引言

時代的發(fā)展對報(bào)紙校對工作提出了新的要求，使校對工作的內(nèi)容和性質(zhì)都發(fā)生了一定的變化，一些原本應(yīng)由編輯負(fù)責(zé)的質(zhì)量問題，現(xiàn)今已交由校對人員負(fù)責(zé)，因此，要求校對人員必須具備編輯意識，承擔(dān)更多的編輯職能，使報(bào)紙的校對工作向編輯化的方向快速發(fā)展，提升報(bào)紙質(zhì)量。

1　編輯意識與報(bào)紙校對相關(guān)概述

1.1 編輯意識相關(guān)概述

編輯意識主要是指編輯主體對編輯客體特有的心理反映形式[1]。具有一定主觀性和職業(yè)性，編輯意識的強(qiáng)度和正確性，能夠?qū)ぷ髻|(zhì)量起到直接的影響。編輯意識主要包括責(zé)任意識、職業(yè)意識、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)意識、精品意識、創(chuàng)新意識等，需要工作人員能夠?qū)ぷ骶哂幸欢ǖ臒崆?，不斷主動的提升自身知識水平和綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注重每一篇稿件的質(zhì)量，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自身知識水平以適應(yīng)時代的發(fā)展，從而提升報(bào)紙質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)報(bào)紙行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 報(bào)紙校對的相關(guān)概述

報(bào)紙是新聞媒體中最為傳統(tǒng)的媒介[2]。報(bào)紙校對是報(bào)紙出版過程中的重要工作，單從字面上講，報(bào)紙校對就是指將報(bào)紙內(nèi)容與原稿件內(nèi)容進(jìn)行核對，查看是否存在差錯，并對發(fā)現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時修改的過程。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的報(bào)紙校對工作也發(fā)生了一定的變化，要求校對人員應(yīng)加強(qiáng)編輯意識，除了能夠具備扎實(shí)的文字基礎(chǔ)外，還要能夠具有廣博的知識積累，對錯別字有一定的敏感度和辨析力，了解日常生活百科知識，對漢字、標(biāo)點(diǎn)、出版物上數(shù)字等用法有一定認(rèn)知，能夠明確、執(zhí)行報(bào)紙行業(yè)相關(guān)的國家規(guī)范，熟悉報(bào)紙版面要求，并能夠?qū)Ω寮?nèi)容中不確定的方面具有一定的質(zhì)疑精神，從而實(shí)現(xiàn)報(bào)紙質(zhì)量的提升。

報(bào)紙的出版要求在每日清晨完成，因此，具有時效性的特點(diǎn)，這對校對人員提出了更高的要求，需要校對人員在高效率工作的同時，保證工作質(zhì)量，工作認(rèn)真細(xì)致。尤其是清樣人員，必須具備較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2　報(bào)紙校對中加強(qiáng)編輯意識的原因

信息技術(shù)的進(jìn)步使采編逐漸實(shí)現(xiàn)了電腦化，同樣使校對工作的內(nèi)容和性質(zhì)發(fā)生了變化，一些由編輯負(fù)責(zé)的質(zhì)量問題開始向校對人員的身上轉(zhuǎn)移，并要求校對人員具備一定的編輯意識，以保證報(bào)紙質(zhì)量。

從工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變來看，校對工作應(yīng)從以前的“校異同”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶Ｊ欠恰盵3]。傳統(tǒng)的校對工作，是根據(jù)原稿進(jìn)行報(bào)紙內(nèi)容和排版的糾錯。而現(xiàn)階段的校對工作，需要記者先將稿件發(fā)給編輯審閱，編輯審閱后通過校對軟件發(fā)給校對組人員，由一校、二校過后，再由排版人員排版后交由校對人員進(jìn)行三校，由校對組的清樣人員做最終的清樣后出版。其中，一校和清樣人員的工作最為重要，一校人員收到的稿件經(jīng)過編輯的閱讀和加工后，已經(jīng)與記者的原稿件有一定差別，但是又完全沒有可參考的原稿，再加上編輯工作繁重，為了縮短出版流程，節(jié)省時間，在進(jìn)行編輯時遺留的差錯也比較多，使質(zhì)量問題都轉(zhuǎn)移到了校對人員的身上。清樣人員，其工作更為重要，作為全局把關(guān)人員不僅需要核對最終標(biāo)題、圖片、版式，還要對值班老總、當(dāng)班主任、編輯的簽樣以及一校、二校、三校人員的工作做歸納、統(tǒng)一，不能再出現(xiàn)一絲差錯，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心及對工作絕對細(xì)致的態(tài)度。

從工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變上，可以看出校對工作的工作內(nèi)容越來越多，范圍也更加寬廣，不僅需要幫助編輯進(jìn)行文字的錯漏核對，還需要在有限的時間內(nèi)，對稿件中的排版錯、語言文字錯、錄入錯、常識性錯誤等進(jìn)行及時查找、發(fā)現(xiàn)，并給予糾正。工作內(nèi)容的復(fù)雜性，要求校對人員必須具備一定的專業(yè)知識和思想政治高度，并能夠積極主動的學(xué)習(xí)多方面知識，拓展視野，跟緊時代的步伐，了解實(shí)時動態(tài)，如：新興語言、新興邊緣科學(xué)等，承擔(dān)起更多的編輯職能。另外，在報(bào)紙出版過程中，時常會出現(xiàn)臨時換稿的情況，校對人員需要長時間的等稿，由此可見，校對人員還應(yīng)具備吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)定的意志。

3　報(bào)紙校對中融入編輯意識的要點(diǎn)

3.1 校對內(nèi)容的貫穿性

編輯的工作匆忙，因此經(jīng)常會在校對內(nèi)容中遺留或多或少的差錯，而校對人員需要對各個方面都承擔(dān)起質(zhì)量責(zé)任。由此可見，校對人員的校對內(nèi)容具有一定的貫穿性，需要校對人員重視其貫穿性，加強(qiáng)對編輯知識的學(xué)習(xí)，以便使編輯意識更好的融入到校對工作中。并要求校對人員具有一定的集體意識，提升自身與其他環(huán)節(jié)工作人員之間的聯(lián)系，及時了解報(bào)紙版樣的變動，減少報(bào)紙的質(zhì)量問題。

3.2 編輯與校對過程的協(xié)調(diào)性

編輯工作與校對工作具有一定互補(bǔ)關(guān)系，編輯過程中往往會出現(xiàn)內(nèi)容、排版上的問題，校對人員需要充分發(fā)揮編輯意識能動作用的協(xié)調(diào)性，主觀上對校對時間進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證校對時間的充裕，客觀上注重編輯工作與校對工作的交叉性，避免工作中的問題遺漏，對具有異議的地方，及時向編輯反映，并共同找出解決措施。編輯意識是校對人員發(fā)揮主觀能動性的重要因素，而只有注重編輯與校對過程的協(xié)調(diào)性，才能夠有效融入編輯意識，發(fā)揮主觀能動性，防患于未然。

3.3 編輯與校對工作的發(fā)展性

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，報(bào)業(yè)技術(shù)條件也在發(fā)展，而編校程序往往難以適應(yīng)新的技術(shù)條件，使校對工作不能充分發(fā)揮出自身的作用，必須加快發(fā)展的腳步。當(dāng)今的校對工作需要積極融入編輯意識，而校對人員編輯意識也需要針對編輯與校對工作的發(fā)展性，不斷在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)編輯知識，提升校對水平，以保證報(bào)紙的質(zhì)量。

4　促進(jìn)報(bào)紙校對和編輯共同合作

編校質(zhì)量對報(bào)紙質(zhì)量有著重要的影響作用，編輯和校對工作兩者雖然相互獨(dú)立，但是也具有相輔相成的作用，為了保證報(bào)紙的質(zhì)量，需要加強(qiáng)兩者之間的合作，并在校對工作中融入編輯意識。

編輯是稿件把關(guān)的第一人，其工作質(zhì)量對接下來的校對工作的效率有著重要影響，因此，編輯需要在審稿的過程中，提升工作質(zhì)量，逐字逐句的進(jìn)行閱讀，對稿件中存在疑問進(jìn)行反復(fù)審閱、研讀，謹(jǐn)慎處理，盡量減少稿件中的差錯，避免給校對人員帶來過多的工作量，減輕校對人員工作的強(qiáng)度和難度。

校對人員也需要加強(qiáng)編輯意識的融入，樹立正確的責(zé)任意識，提升自身的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，不斷積極主動的更新、補(bǔ)充專業(yè)知識，并了解多方面的知識，提升自身的文學(xué)水平、拓展視野，提升“校是非”的水準(zhǔn)。在進(jìn)行校對的過程中，對稿件的每一處校對都要認(rèn)真細(xì)致，查看有無錯漏，反復(fù)審查，并在清樣時，仔細(xì)查看重點(diǎn)部分，例如：圖片說明、作者姓名、報(bào)紙刊頭、文章標(biāo)題、數(shù)字等。進(jìn)行圖文對照，確認(rèn)廣告的正確性，并對換稿、改版的地方進(jìn)行再次校對，嚴(yán)格把握校對質(zhì)量。

編校質(zhì)量是報(bào)紙質(zhì)量的重要影響因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)報(bào)紙中編輯與校對的合作，要求雙方工作人員樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識，提升報(bào)紙的權(quán)威性和可信度，并促進(jìn)校對人員編輯意識的形成和在工作中的融入，使報(bào)紙質(zhì)量得到充分的保障。

5　結(jié)論

編輯意識的融入不僅是校對人員的職責(zé)所在，更是提升校對人員綜合素質(zhì)和校對水平的重要因素。在報(bào)紙校對中加強(qiáng)編輯意識，能夠提升校對人員的責(zé)任感，促進(jìn)校對人員自身水平的提升，為報(bào)紙校對質(zhì)量提供強(qiáng)有力的思想保障，保證報(bào)紙行業(yè)持續(xù)、健康的發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號G2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號1674-6708（2015）141-0195-02