小議中職學校體育教學

江岸

摘 要：社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，職業(yè)教育突飛猛進，但是，無論經(jīng)濟怎樣發(fā)展，社會怎樣進步，體育教育都不容忽視。課程改革的今天，中職學校體育教學漸漸得到重視，如何提高中職學校體育教學質量已成為廣大中職學校體育教師不斷研究的問題。

關鍵詞：中職學校；體育；問題；教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-018-01

為社會培養(yǎng)合格的、高素質的勞動人才，是每一個中職教師的責任，特別是體育教師，引導學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)技能，使其健康成長更是一件重任。本文筆者結合教學實踐，系統(tǒng)地分析了現(xiàn)階段中職學校體育教學中存在的問題和不足，并指出幾點教學策略，望能促使中職學校體育教學效率不斷提高。

一、現(xiàn)階段中職學校體育教學現(xiàn)狀分析

隨著課程改革的實施和進一步深入，我們中職學校的體育教學也的確取得了令人矚目的成就，教學方式有所轉變，學生的身體素質有所提高。但是，受各方面原因的影響，我們的教學中依然還存在許多的問題，使得課程改革無法有效的實施和落實，教學效率的進一步提高受到阻礙。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的教學觀念和教學方式方面：雖然新課程改革理念深入人心，但是部分教師仍舊采取“灌輸式”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，使得學生缺乏自主性、獨立性，嚴重阻礙了中職學校體育教學改革的進程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想，進行新課程改革的嘗試，但由于無法對新課程改革做到全面把握，沒有了解其真正內涵，使得教學又走入了新的誤區(qū)：表面上的新課改，實質上的傳統(tǒng)教學。其次，教學目標不明確現(xiàn)象嚴重：我國中職院校的教學目標是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)技能型人才和高素質勞動者。這就說明，我國的中職院校課程教學必須體現(xiàn)出職業(yè)性。就目前的中職學校體育教學來說，很多教師都還存在教學目標不明確或是目標的確立不充分現(xiàn)象，幾乎任何一節(jié)體育課都難以達到教學要求，不是教學目標過多，而上課時間有限，就是教學目標要求不具體，缺乏可操作性，或是根本就不想達到什么目標，都在盲目的進行教學。最后，教學內容的確立不合理：由于教學目標的不明確等，直接性的導致了教師教學內容的選擇不合理現(xiàn)象嚴重。有的老師沒有具體的安排，更沒有時間的分配，大多數(shù)時候，體育課都是由學生自由的玩耍度過，無法對學生進行有效的培養(yǎng)。

二、提高中職學校體育教學效率的有效策略

1、革新教學觀念，轉變教學手段

教學觀念、教學手段直接性的關系著教學效率的提高?，F(xiàn)代教學改革的理念認為，學生是學習與發(fā)展的主體，教學必須以學生為中心，確立學生在課堂學習中的主體地位。教學中，作為教師的我們，要想有效的提高教學效率，我們就應積極的學習新課程改革指導的教學思想和教學方式，積極的轉變教學觀念，更新教學手段，指導學生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的項目，給學生充分的信任與尊重，提供更多的自由空間，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，做到各求所需、各盡所能，學習互動，互相幫助，互相促進，共同提高。只有這樣，有效的進行教學理念的革新和教學方式的轉變，我們的教學效率才會提高。

2、明確教學目標，提高教學效率

目標是燈塔，是向導，教學目標的確立，是教師開展教學的關鍵所在。自“體育為健康”口號的提出，在課程改革強調“以人的發(fā)展為中心”的教學目標指引下，教學中，作為教師的我們，應充分認識中職學校體育教學，正確樹立合理的教學目標，培養(yǎng)技術人才，以適應社會就業(yè)需求。為此，教學中，我們教師應充分結合學生的興趣愛好，結合學生的實際學習需求，科學合理的明確教學目標，讓所有學生都有一種通過與他們的生活緊密相關的運動而獲得健康生活方式的愿望和能力，并在滿足每個學生個性需要的基礎上提供不同的適宜教學方法，使教學目標得以實施和落實，讓學生在學習的過程中既能學習技能，也能鍛煉身體，嘗到學習體育的甜頭，得到學習體育的樂趣，提高教學效率。

3、合理選擇教學內容，凸顯體育教學特征

教學內容的確立，將在很大程度上決定著教學效果。由于職業(yè)學校具有職業(yè)的專業(yè)特點，中職學生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學的專業(yè)進入不同的工作崗位，因此中職學校體育教學要根據(jù)這一特點，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動者身體活動特征，開放體育教學的內容，確定針對各專業(yè)學生的體育教學內容，凸顯體育教學特征。為此，教學中，無論教師選擇什么樣的教學內容，我們都必須要遵循好體育教學的五大特征，即健身性特征、趣味性特征、實用性特征、專業(yè)性特征、和終身性特征。所謂的健康性特征，是指學生所從事的體育活動要符合青少年的生理、心理特點，具有增強體質、改善機能、愉悅身心的特征。而興趣味性特征則是要選擇鍛煉價值高，有利于身體全面發(fā)展、學生興趣濃厚、體現(xiàn)學校專業(yè)特點的運動項目。實用性特征則是指學生在校學習與掌握的運動技能，走出學校以后，他們仍然能夠有條件不間斷地開展下去，達到學以致用。專業(yè)性特征要求教學內容的安排要結合學生所學專業(yè)特點，進行針對性的體育技能訓練，從而體現(xiàn)中職體育教學的實踐性、專業(yè)性，為提高學生的從業(yè)能力做準備。終身性特征則需要在校期間的體育與社會體育接軌，使學生終生受益。這樣，科學合理的選擇教學內容，有序、有效的開展教學，我們的體育教學的價值才能得以體現(xiàn)，教學效率才會不斷提高。

總結：中職學校體育教學既是一種藝術，也是一門學問。教學中，我們教師應不斷的總結和創(chuàng)新教學模式，以適應不同時期對中職體育教學的要求，更好的促進中職學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 王洪全 中國學校體育的改革與發(fā)展趨勢[J]長春師范學院學報，2005