何“樂”而不為

李群仙　韓增偉

浙中武義的百年名校壺山小學(xué)是金華市最早的一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校，因它經(jīng)常掀起教育改革的浪潮，被視為當(dāng)?shù)貙W(xué)校改革的風(fēng)向標(biāo)。近幾年，有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的壺山小學(xué)以“德育為先、志趣為重、輕負(fù)高質(zhì)、樂讀有效”的理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建“樂讀”校園，即家長與教師的“樂導(dǎo)”、學(xué)生的“樂學(xué)”、學(xué)校的“樂考”（簡稱“三樂”）?！叭龢分腔劢逃备拍钜惶岢?，即火花迸射，引起了各界學(xué)者的廣泛關(guān)注。

樂導(dǎo)——家校攜手比翼飛

樂導(dǎo)是理念，注重的是真實(shí)引導(dǎo)，是對于教師及家長而言的。在實(shí)際的育人工作中，則體現(xiàn)為智慧教師、智慧班主任、智慧父母和智慧課堂。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。而有些家長總是好于管教孩子，不能從孩子學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際需要出發(fā)，不能給予孩子一定的自由空間和時(shí)間。因此，我們提出要轉(zhuǎn)變家長不科學(xué)的教育理念和教育方式，變“粗管”為“樂導(dǎo)”，促使孩子們在良好的家庭環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地成長。

為了更新家長們的教育理念，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)家庭教育的學(xué)習(xí)交流平臺。舉辦家長論壇是我校的一大創(chuàng)新，如，“比分?jǐn)?shù)更重要的是什么”家長論壇，“動(dòng)態(tài)評價(jià)——給孩子一片陽光”家長論壇，“新課程，新家長——同孩子一起成長”家長論壇等，論壇地點(diǎn)通常安排在武義縣人民大會(huì)堂，學(xué)校邀請中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長兼秘書長趙剛教授、全國百名社科普及專家、金華市社科聯(lián)主席吳遠(yuǎn)龍、金華市家庭教育研究會(huì)會(huì)長吳惠強(qiáng)等為廣大家長答疑解惑，面對面指導(dǎo)各位家長開展科學(xué)的家庭教育，恰當(dāng)?shù)亍耙龑?dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)”孩子。

“潤物細(xì)無聲”的教育是一門大學(xué)問，教師的教頗為重要。教師要傾其身心地投入“傳道、授業(yè)、解惑”的育人中去，尤其要善于“導(dǎo)”，先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂，追求踏石有印、和而不同。善于“樂導(dǎo)”的老師，教學(xué)方法靈活多樣，有很好的駕馭課堂的能力，能“撥起心頭五十弦”，化深為淺，師生同樂。

樂學(xué)——魚翔淺底爭上游

樂學(xué)是“三樂”之中心，追求的是真實(shí)學(xué)習(xí)，它指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由個(gè)人變?yōu)楹献?，以達(dá)到享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受快樂、享受成長的境界。

為了讓孩子們“學(xué)有所長、玩有名堂”，壺山小學(xué)以少年工程院、半月池文藝社、陽光體育三大特色社團(tuán)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2014年5月，學(xué)校啟動(dòng)了以“選課走班”為主要形式的“1+ N”樂讀個(gè)性課程建設(shè)，在每周三下午，向三至六年級同學(xué)推出烘焙、園藝、科技、網(wǎng)球等六十多門課程，讓孩子們自主選擇，走班上課。

學(xué)校的核心辦學(xué)理念是“經(jīng)世致用，敢為人先”，提倡學(xué)生走出教室找課堂，教師走出教室找教材，實(shí)施社會(huì)即課堂、處處皆課堂的理念。如，黃佳諾在學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)摹队浗鹑A雙龍洞》時(shí)，只是一知半解，模模糊糊有點(diǎn)兒印象，為此，她和媽媽帶著課本游金華，在真正游覽了雙龍洞后豁然開朗。

“樂學(xué)”的同學(xué)總是收獲頗豐，如，李罕同學(xué)發(fā)明的“農(nóng)村簡易山體滑坡報(bào)警器”，獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，受到國家副主席李源潮的接見，隨后又榮獲全國李四光少年兒童科技獎(jiǎng);阮登越同學(xué)表演的昆劇《山門》，榮獲全國第十七屆少兒戲曲小梅花金獎(jiǎng);林千芮等同學(xué)組隊(duì)參加2014年浙江省漢字聽寫大賽，獲得總冠軍。

樂考——橫看成嶺側(cè)成峰

近幾年壺山小學(xué)掀起浙中教育改革最猛烈的一個(gè)浪潮就是“樂考”。從2011年開始，被稱為“樂考”鼻祖學(xué)校的壺山小學(xué)改變傳統(tǒng)監(jiān)測手段，把一二年級期末書面考試變成了游園式的“樂考”。這項(xiàng)改革得到了浙江省教育廳、教研室的大力支持，在武義縣、金華市及浙江省內(nèi)全面推廣。

每個(gè)期末的“樂考”項(xiàng)目都有十多個(gè)，比如“能說會(huì)算、巧折巧剪、我是體育小健將、我是理財(cái)小能手”等，而且每學(xué)期都有一些創(chuàng)新性的評價(jià)項(xiàng)目?！澳苷f會(huì)算”就是將語文的看圖說話與數(shù)學(xué)的解決問題有機(jī)結(jié)合。通過觀察圖片，根據(jù)畫面有條理地說幾句話，并想象內(nèi)容，然后根據(jù)圖片內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并正確解答。將口語表達(dá)能力與數(shù)學(xué)解決問題的能力進(jìn)行學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)了綜合監(jiān)測，體現(xiàn)了大課堂觀。

規(guī)范乘坐公交車的考核成了一年級的“畢業(yè)考”之一。學(xué)生按照小組排隊(duì)，先領(lǐng)取公交卡，再進(jìn)行乘車前的安全教育。在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們依次排隊(duì)上車，正確刷卡后，尋找座位坐下。有些座位上安放了“爺爺、奶奶、孕婦、殘疾人”等座牌，表示專座，不能占座，沒有座位的同學(xué)就要尋找握杠或拉環(huán)站立。接著，幾位“疲憊”的大伯、阿姨——模擬乘客上車了，教師觀察每個(gè)人的表現(xiàn)。終點(diǎn)站到了以后，同學(xué)們有序下車，結(jié)束考核。根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際表現(xiàn)，教師在評價(jià)欄蓋上1—3顆星。該考核聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的公德意識與文明行為。

壺山小學(xué)用“樂考”的形式代替單一的筆試，融入了語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、體育等方面的綜合知識與技能，由關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注能力，由注重終端到注重過程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)、有效的評價(jià)。基于“樂考”等課改項(xiàng)目的“一線學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課題已經(jīng)被列入教育部重點(diǎn)課題，并通過專家組開題論證。

壺山小學(xué)將在“樂讀”理念的指引下，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索和創(chuàng)新，將“樂改”進(jìn)行到底，進(jìn)一步做大做強(qiáng)“三樂智慧教育”品牌。

【李群仙，浙江省武義縣壺山小學(xué)副校長;韓增偉，浙江省武義縣壺山小學(xué)辦公室副主任】

責(zé)任編輯/尹麗娟