《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)策略

夏泉

摘 要：《化學(xué)與生活》課程模塊教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生掌握與化學(xué)相關(guān)的生活知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。蘇教版《化學(xué)與生活》課程模塊教學(xué)，應(yīng)該是生活化的課堂，在《化學(xué)與生活》課程模塊教學(xué)中，教師要積極接觸新信息，新科技，掌握好教學(xué)的深廣度，為學(xué)生構(gòu)建新知識結(jié)構(gòu)，利用有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：質(zhì)疑；教學(xué)方式；自主探究

《化學(xué)與生活》模塊，是高二文科生學(xué)業(yè)水平測試的選修課程，因此，許多學(xué)生對于這一課程不夠重視，一些教師在授課過程中也盡量縮短授課時間，課程講解主要是為了應(yīng)付學(xué)分考試。不少教師在《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)中照本宣科，沒有新意，教學(xué)目標(biāo)不明確，在模塊的教學(xué)缺乏化學(xué)學(xué)科的味道，這種教學(xué)模式不僅不利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確價值觀，同時，也不利于學(xué)生形成良好的生活方式。怎樣才能夠提高學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)識，實現(xiàn)《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)目標(biāo)，是本文著重探討的一個問題。

一、《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)存在的問題

《化學(xué)與生活》模塊感覺是很好，但是在實際教學(xué)中，由于一些學(xué)校教師和學(xué)生都不重視這一課程，導(dǎo)致這一課程一直沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果。主要原因在于，一是教師對《化學(xué)與生活》有關(guān)知識和問題缺乏了解，對生活中化學(xué)問題關(guān)注不夠，所以，在課堂教學(xué)中很難深入淺出的啟發(fā)式講解。二是《化學(xué)與生活》部分內(nèi)容涉及的面過寬，描述性的常識過多，教學(xué)方式也顯得單調(diào)、乏味，教師對教學(xué)內(nèi)容缺乏整體認(rèn)識等因素，導(dǎo)致學(xué)生對《化學(xué)與生活》缺乏學(xué)習(xí)興趣。三是很多教師表示《化學(xué)與生活》太科普，沒有化學(xué)味，素材太多，不知道怎么組織，教起來總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，感覺講得東西很空，沒有生活特色。不知道什么才是最重要的。之所以產(chǎn)生這一認(rèn)識，主要因為其他模塊的教學(xué)可以清楚的把握中知識線索，而《化學(xué)與生活》模塊中素材線和活動線太雜亂，知識線往往變成了暗線，不好把握。據(jù)調(diào)查顯示，一些學(xué)生覺得《化學(xué)與生活》教科書的內(nèi)容“化學(xué)味”不足，教學(xué)內(nèi)容只是簡單歸納生活中涉及的化學(xué)知識，因此對《化學(xué)與生活》不喜歡，不感興趣。

二、《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新

科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵是對科學(xué)的認(rèn)識和了解，《化學(xué)與生活》的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)知識，準(zhǔn)確掌握科學(xué)基礎(chǔ)理論、規(guī)律，運用科學(xué)的方法，探索社會的實際問題，因此在《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)中，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，發(fā)掘生活本質(zhì)，研究生活中所涉及的一些科學(xué)現(xiàn)象?！痘瘜W(xué)與生活》模塊教學(xué)具體內(nèi)容是通過觀察、實驗、分析、概括、綜合、小制作等，使學(xué)生形成正確的思維方式，在探索中獲取知識，獲得自信，體驗到探究的樂趣，同時，通過對科學(xué)知識的正確理解，樹立科學(xué)的生活態(tài)度，形成科學(xué)信念與科學(xué)習(xí)慣。進(jìn)而樂于探究，喜歡嘗試生活化的實驗，用化學(xué)知識更新生活觀念，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)身邊事物奧秘的欲望，在探究學(xué)習(xí)中能注重事實，愿意參與和化學(xué)有關(guān)的生活實驗，產(chǎn)生提高生活質(zhì)量的意識。在平時的交流與討論中，教師應(yīng)該告訴化學(xué)與生活緊密相連，在化學(xué)與生活的問題上，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)分析，主動仔細(xì)觀察，不要滿足于已有的結(jié)論，要設(shè)計自己創(chuàng)新的方案。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新，通過教學(xué)實踐，學(xué)生可以主動關(guān)注生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，在生活中發(fā)現(xiàn)日常所見一些化學(xué)現(xiàn)象化學(xué)，通過學(xué)習(xí)，使自己樹立健康的生活理念，提高自己的生活質(zhì)量。

2.選擇適當(dāng)教學(xué)方式，搭建自主探究平臺

《化學(xué)與生活》模塊主要著眼于幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在日常生活中的重要作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識改變錯誤生活習(xí)慣的能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生形成良好的生活方式。站在化學(xué)的視角認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，教學(xué)中以化學(xué)知識為依據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從化學(xué)角度分析生活知識，豐富學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，用化學(xué)指導(dǎo)未來。在教學(xué)過程中，教師要在有效把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，創(chuàng)新整合教材資源，課程設(shè)計凸顯工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)進(jìn)步、社會生活等方面的問題，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，要充分發(fā)掘生活素材，發(fā)揮好教材中知識類欄目和生活類欄目的功能，同時補充和豐富教學(xué)資源。另外，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的積極參與，搭建自主探究平臺，以實驗為主，積極開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的展示自我的機會，形成多元化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生切實感受化學(xué)對生活的影響。

《化學(xué)與生活》模塊所涉及的內(nèi)容，主要是圍繞日常生活的衣、食、住、行展開，所以，《化學(xué)與生活》的教學(xué)要充分圍繞生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)的價值，提高化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識改變錯誤生活習(xí)慣的能力。

參考文獻(xiàn)：

蔡貞.《化學(xué)與生活·社會·環(huán)境》教材設(shè)計編寫理念的探究[D].南京師范大學(xué)，2007.

？誗編輯 孫玲娟