抓好三步，有效提高英語成績

陳麗

摘 要：根據(jù)教學經(jīng)驗總結(jié)出樹立學生學習英語的興趣和自信心、幫助學生建立良好的學習習慣和學習策略以及不斷提高教師自身的綜合素質(zhì)等方法來提高學生的英語成績。

關(guān)鍵詞：提高成績；興趣；自信心；學習習慣；學習策略；綜合素質(zhì)

隨著新高考改革方案的出臺，學生的英語學習受到越來越多的重視。我所任教的學校是一所縣級高中。就學生整體而言英語基礎(chǔ)不是很好。一部分學生的學習方法不當，學習效率下降，還有一部分學生缺乏優(yōu)秀的性格，譬如堅持、忍耐，結(jié)果日積月累，英語成績慢慢下降，嚴重影響了學生學習英語的積極性和自信心。我從教十幾年，心中感觸頗深。其實每一位學生都希望能夠以好的成績回報家長、老師與自己。為了提高學生的英語成績，老師們也付出了很多心血?，F(xiàn)在我將我的教學方法拿出來與大家分享，希望我們能夠共同把英語教學工作做得更好。

一、樹立學生英語學習的興趣和自信心

1.建立良好的師生關(guān)系

曾有人說，有了愛就有了一切。而我要說，有了愛才有教育的一切。愛是教育的靈魂。作為老師不僅賦予“愛”新的內(nèi)涵，而且要讓“愛”化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每個學生的精神細胞多了一份高貴，同時也促進了良好的師生關(guān)系。教師對學生的愛心，可以點燃他們自信心的火種；每次走進教室，我總是用親切的、充滿笑意的眼睛掃視全體學生；在課堂上，我總是積極鼓勵學生，善于發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，充分肯定學生。例如，每當學生回答正確時，我總是及時說一聲“Very good！”以示表揚和鼓勵。當學生回答不出問題時，我通常會從旁提出幾個輔助性的問題加以啟發(fā)，而不是換人作答或立即糾正；在課堂上我從來不說：“這么簡單的問題，都說過多少遍了，你怎么還不會？”這樣學生對英語學習就有興趣，學習成績自然就提高了。

作為英語教師，我們要熱愛學生。一名道德高尚又有親和力的教師對學生是具有很強吸引力的。學生會因?qū)蠋煹某缇?、喜愛而喜歡老師所教的課。

2.幫助學生找出問題是增強學生自信心的良方

通常我在接手一個班級之后，都會花一些時間了解班級每個學生之前的英語成績和他在英語學習方面的薄弱環(huán)節(jié)。然后我會和他面對面分析他在這道題上可增加的空間及方法。比如，今年我就有一個學生，高三學期剛開始，他就告訴我，自己對英語很感興趣，學習英語也一直很認真，可成績總是達不到自己的理想分數(shù)，不免有點灰心。我耐心地詢問了他的一些情況，很快發(fā)現(xiàn)了他的問題所在，各項都不錯，就是作文總是得分低了。我推薦他買了一本高考作文優(yōu)秀范文，每隔一天帶他分析一篇，并找出重點亮點，檢查他的背誦積累情況。此外，我還要求他每星期寫一篇文章，進行面批?，F(xiàn)在已經(jīng)進行了好幾輪模擬考試，他的作文得分基本上都在20分左右。他自己現(xiàn)在也對英語學習更加感興趣了。

二、幫助學生形成良好的學習習慣和學習策略

有些學生沒有良好的英語學習習慣，不知應(yīng)該怎么學。因此我們應(yīng)一手抓學生基本詞匯和句型的記憶、運用這兩個英語學習最重要的環(huán)節(jié)，一手抓培養(yǎng)學生刻苦學習的精神并指導(dǎo)其正確的學習方法。學生的學習習慣是在長期學習過程中逐步形成的。不同的學習習慣對于思維能力與英語能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學生的學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是高中階段教學的一項重要任務(wù)。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我們可從以下兩方面入手。

1.幫助學生巧妙記憶

在教學詞匯和短語時，我往往會根據(jù)自己的教學經(jīng)驗鼓勵學生發(fā)明一些巧妙的記憶方法。比如：在區(qū)別no one和none的用法時，我就告訴學生no one是回答who的提問，而none是回答how many /how much 的提問，所以no one指人，而none強調(diào)數(shù)量，并且他們與各自的疑問詞搭配在一起，正好都是3個單詞。再如：辨析rough和tough時，我告訴學生rough與“粗”有關(guān)（粗糙的，粗略的，粗暴的），而tough與“堅”有關(guān)（堅強的，堅韌的，堅固的）。這樣學生就很容易記住這些易混知識點了。

2.督促學生及時歸納整理所學知識

在教學中，要善于督促學生把容易犯錯的知識點進行歸納整理。建立一個錯題本，對做錯的知識點加以防范，是避免再次出錯的好方法。我每次都會要求學生準備一個本子，對自己所犯的錯誤一定要及時訂正，當天消化。我要求學生對每道錯題進行考點和相應(yīng)解題方法的分析，這樣做可幫助學生不僅知道是什么，而且知道為什么。“知其然，并知其所以然”。這就幫助學生強化了知識的掌握過程。我還定期批閱學生的錯題本，這就在一定程度上督促學生把這個習慣堅持下來。只有持之以恒才能見效。

三、不斷提高教師自身的綜合素質(zhì)

要搞好教育，教師是關(guān)鍵。俗話說：“打鐵先要自身硬。”教師必須具備時刻都要學習的思想，在教學中不斷提高自身教學素質(zhì)，只有這樣才能做好一名新時代的合格教師。

1.英語教師應(yīng)該具有的專業(yè)素質(zhì)

教學時要“以學生發(fā)展為本”為教育理念。因此教師應(yīng)當在教學設(shè)計中盡量將學生的主體地位凸顯出來。此外，現(xiàn)代學生的知識面也越來越廣，這就要求教師必須有全面的知識素養(yǎng)，才能給學生最有效的幫助。當然一個知識淵博的教師本身就對學生有著很大的吸引力，會使學生產(chǎn)生崇敬、佩服的心理，從而對英語課有了更強烈的興趣，有利于促進學生英語成績的提高。

2.靈活運用多媒體教學技術(shù)

現(xiàn)代教學技術(shù)使課堂教學形式豐富多彩，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。我們學校要在課堂上引入白板教學這種新型教學手段。白板教學表現(xiàn)形式豐富，學生的視覺、聽覺都被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了學生的學習熱情。因此，這就要求英語教師必須學會使用電腦，并能進行相關(guān)的英語課件制作，在課堂上能夠利用現(xiàn)代化教學手段開展教學活動，從而提高學生的英語成績。

總之，在新型的教學模式下，作為一名英語教師，只有不斷學習、探索，才能更好地幫助學生提高學習英語的興趣，有效提高學生的英語成績。

參考文獻：

[1]王芙娜.易與“愛”：課堂上如何調(diào)動學生學習英語的潛能[A].中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C]，2007.

[2]邵麗娜.如何培養(yǎng)中學生學習英語的良好習慣[J].學周刊，2011（07）.

編輯 孫玲娟