初中數(shù)學教學過程中如何激勵學生

向自玉

摘 要：在初中教學工作中，數(shù)學這門學科在中考中占有很大的比重，并且數(shù)學幾乎貫穿了每個學生的學習生涯，是非常重要的學科，但是大多數(shù)人都覺得數(shù)學的學習過程非常枯燥，尤其是初中階段的學生，稚氣未脫，很難對數(shù)學產(chǎn)生很大的興趣。結合教學經(jīng)驗，在激勵學生學習數(shù)學的方法上總結一些心得。

關鍵詞：初中數(shù)學教學；激勵；潛力

數(shù)學是一門復雜的學科，不僅需要學習者有縝密的思維和豐富的想象力，更需要學習者對數(shù)學的學習有濃厚的興趣，迎難而上。因此，作為一名初中數(shù)學教師，如何在教學過程中激勵學生就顯得尤為重要了。下面，筆者就從教師語言的激勵、合理安排各個層次學生的學習方向兩方面淺談初中數(shù)學教學過程中如何有效地激勵學生。

一、教師語言的激勵有助于學生提高學習興趣

相信很多人在學生時代最頭疼的就是數(shù)學課，甚至一提起數(shù)學就想到枯燥無味的測試題和單調乏味的數(shù)學課堂。因此，想要提起學習數(shù)學的興趣，首先教師要學會運用語言來激勵學生，每個人都渴望得到他人的贊賞及肯定，恰到好處的贊揚可以激發(fā)學生學習的欲望，樹立自信心，甚至會改變學生的人生。因此，教師應靈活應用語言藝術，激勵學生積極參與到數(shù)學學習中來。

二、善于發(fā)掘學生的潛力，合理安排不同學生的學習方案

由于天資、環(huán)境等因素導致學生的學習能力、理解能力參差不齊，因此教師應制定不同的激勵方式以提高不同層次的學生成績。在教學中教師可以根據(jù)學生綜合條件將學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生幾個層次，分組實施不同的教學方案。例如，將基礎知識薄弱的學生分成一組，著重布置一些基礎的概念性的習題，鞏固練習，學生經(jīng)過基礎鞏固，會掌握更多的解題方式，對于數(shù)學的學習也不再抗拒，并提高積極性。而針對成績中等的學生要著重培養(yǎng)解題的思路，比如在函數(shù)的學習中，一些學生雖然能掌握基礎的概念，但是對很多解題方法并不能多方面地掌握，這時教師就要及時幫助學生從多個角度分析問題，使學生的解題思路逐漸清晰起來，這樣學生就不會抗拒一些難題和復雜的數(shù)學題目的學習，并提高數(shù)學學習的自信。長此以往，學生就能在思考中獲得成就感，繼而更加自主地投入學習中。

作為一名初中數(shù)學教師，要善于激發(fā)學生的求知欲望并且積極鼓勵學生的學習熱情，激勵學生積極主動地、帶著興趣去學習。

參考文獻：

朱光文.對初中數(shù)學激勵教學的研究[J].讀寫算：教育教學研究，2014（39）.

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