快樂(lè)習(xí)作的思考

孫淑萍

快樂(lè)是生活的源泉。生活因快樂(lè)而富有生機(jī)；因快樂(lè)而讓人們充滿自信；因快樂(lè)而使思維有無(wú)限的想象空間。

在這學(xué)期，我們觀摩了來(lái)自深圳援教的米為民老師的快樂(lè)習(xí)作教學(xué)課。這節(jié)習(xí)作課不僅在習(xí)作教學(xué)方面給我們帶來(lái)了新的收益，更從理念上讓我們學(xué)到了如何挖掘?qū)W生潛在的寫(xiě)作能力，使原本枯燥、無(wú)話可說(shuō)的習(xí)作課堂充滿無(wú)限的生機(jī)活力。在老師巧妙、詼諧、幽默的語(yǔ)言點(diǎn)撥下，學(xué)生表達(dá)的積極性明顯提高，一個(gè)個(gè)踴躍參與游戲，一張張臉上洋溢著快樂(lè)，甚至在往日最苦惱的成文環(huán)節(jié)，學(xué)生也能洋洋灑灑將自己的所見(jiàn)、所說(shuō)、所做、所思自然留于筆端。我們不禁為教師精妙的引路方法叫絕，更為每個(gè)學(xué)生個(gè)性的自然展示喝彩。這堂習(xí)作課給每位學(xué)生留下了與眾不同的體驗(yàn)：原來(lái)習(xí)作并不難寫(xiě)，只要用心觀察，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，我們每個(gè)人都能寫(xiě)出好文章。聽(tīng)課之后，也讓我在今后的習(xí)作教學(xué)中有了更多的思考和啟示。

一、快樂(lè)源于學(xué)生的生活實(shí)際

回想我們小時(shí)候的生活，總有那么多的樂(lè)趣之事值得講述?？涩F(xiàn)在的學(xué)生，思維比我們當(dāng)年活躍，見(jiàn)識(shí)比我們要廣，動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)卻較弱，因?yàn)楦改赴k的事情較多。如何讓學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷變成習(xí)作中可利用的素材？這就要求語(yǔ)文教師做生活的有心人，善于觀察學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，細(xì)心了解學(xué)生共同的興趣，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活等，使學(xué)生真正接納你。同時(shí)，我們也可以不失時(shí)機(jī)地將相同的、可利用的、學(xué)生感興趣的事情羅列成一個(gè)主題內(nèi)容，結(jié)合平日的小練筆進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在習(xí)作中有話說(shuō)、有事寫(xiě)，讓學(xué)生感覺(jué)習(xí)作是一件快樂(lè)的事。

二、快樂(lè)源于習(xí)作資源素材的選擇

米為民老師的習(xí)作課為什么讓學(xué)生喜歡？讓學(xué)生快樂(lè)？我想這源于老師了解學(xué)生，抓住兒童的心理，就近取材，選擇孩子們感興趣的游戲，設(shè)計(jì)猜想，靈活把握各環(huán)節(jié)的敘述層次，中心主旨明確，因此有話可說(shuō)。學(xué)生能隨著課堂內(nèi)容的層層深入，參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，高潮在每一處設(shè)計(jì)中都有變化，習(xí)作就這樣一揮而就。有了豐富的內(nèi)容，習(xí)作題目就能淋漓盡致地隨習(xí)作內(nèi)容而定，跟隨學(xué)生活躍的思維推陳出新。

三、快樂(lè)源于教師的用心

課堂上教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體。如何讓主體充分發(fā)揮主動(dòng)作用，積極參與課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)？教師課堂精心的設(shè)計(jì)、教師各環(huán)節(jié)巧妙的點(diǎn)撥、教師富有激情的情緒感染、教師詼諧富有感召力的話語(yǔ)等，無(wú)不讓學(xué)生在知識(shí)的傳播中感受一種語(yǔ)言美、情景美、心靈美的熏陶。讓我們真切地感知一位好老師一定要有扎實(shí)、過(guò)硬的個(gè)人功底，那么，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、勇于探尋、廣博涉獵，為自己所站的三尺講臺(tái)不斷添彩。

四、快樂(lè)源于學(xué)生的興趣

“興趣是點(diǎn)燃快樂(lè)的金鑰匙?！泵桌蠋熅o緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，一次次設(shè)計(jì)懸念，讓學(xué)生始終想得知的問(wèn)題答案懸而未果，學(xué)生的情緒在反復(fù)中不斷被激發(fā)，隨著表情的變化、語(yǔ)言的自然宣泄，就為習(xí)作的書(shū)寫(xiě)創(chuàng)造了許多精彩瞬間。學(xué)生的情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的自信心無(wú)形也被激活了，敢于表達(dá)的欲望就更強(qiáng)烈了，這些真實(shí)流露出來(lái)的情感是最真實(shí)、最淳樸、最能打動(dòng)讀者的。除此之外，習(xí)作中也滲透著教師對(duì)學(xué)生思想品行的教育引導(dǎo)。如，如何與人交流？如何夸贊別人？如何正確樹(shù)立自己的價(jià)值觀？讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)會(huì)習(xí)作。

快樂(lè)習(xí)作就像一場(chǎng)風(fēng)暴，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，開(kāi)啟了寫(xiě)作教學(xué)的新視覺(jué)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、摸索，為自己教學(xué)思考的空間更寬泛、更靈活起到引領(lǐng)作用。

編輯 張珍珍