“揚(yáng)長(zhǎng)避短”還是“勤能補(bǔ)拙”？

蔡真妮

經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)“木桶效應(yīng)”理論：決定一個(gè)木桶的盛水量的多少由最短的那一塊木板決定。許多家長(zhǎng)把這個(gè)理論套用在孩子身上，對(duì)孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以期把他的短處“拉長(zhǎng)”，讓孩子這只“木桶”能夠裝最大量的水。

“木桶效應(yīng)”理論適用于團(tuán)隊(duì)合作和管理工作中：工作效率是由最慢的那個(gè)環(huán)節(jié)或部門(mén)決定的，提高了該環(huán)節(jié)的效率就提高了整體效率。但這個(gè)理論并不適用于孩子的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人并不需要在所有的領(lǐng)域都出色，也不需要擁有所有的性格優(yōu)點(diǎn)，他只要在一個(gè)方面出類(lèi)拔萃就足夠了。以己所長(zhǎng)去選擇職業(yè)，既能輕松地做出成就，自己也會(huì)享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)母親，她讀過(guò)很多育兒書(shū)，對(duì)教育孩子有理有據(jù)也全力以赴。她的兒子比較內(nèi)向木訥，不善言辭，母親從小送他去學(xué)演講、學(xué)表演、參加人際交流課程等。她這么做的理論根據(jù)就是上面講的“木桶效應(yīng)”，她說(shuō)希望孩子能全面發(fā)展，不要因?yàn)閮?nèi)向的性格影響了將來(lái)的自我表現(xiàn)和人際關(guān)系。

幾年下來(lái)，孩子上了初中，母親的刻意培養(yǎng)不僅沒(méi)有讓孩子變得開(kāi)朗，孩子的性格反而更內(nèi)向了；和人交談時(shí)眼光游移，十分敏感，能不講話(huà)就不開(kāi)口，毫無(wú)他母親滿(mǎn)心希望的開(kāi)朗健談的樣子。其實(shí)這個(gè)孩子心靈手巧，他組裝汽車(chē)模型時(shí)能夠聚精會(huì)神地做好幾個(gè)小時(shí)，專(zhuān)注于自己手中的事情。初中時(shí)剛接觸化學(xué)知識(shí)，他自己對(duì)照書(shū)搭起來(lái)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝備有模有樣，參加學(xué)校的科學(xué)展覽被評(píng)上了年級(jí)第一。他好靜不好動(dòng)，不愛(ài)熱鬧，只愿悶在家里搗鼓東西。他媽媽軟硬兼施地逼他出去和朋友玩，也經(jīng)常在家里聚會(huì)請(qǐng)朋友帶孩子來(lái)家里玩，他都會(huì)跟著參加，但是都沒(méi)有什么熱情，只有別人和他談起組裝某樣?xùn)|西時(shí)，他才會(huì)眼睛發(fā)亮地說(shuō)個(gè)不停。

看到這個(gè)孩子，我就覺(jué)得他媽媽的功夫下錯(cuò)了地方。她偏重于彌補(bǔ)孩子性格中的短處，讓孩子總覺(jué)得自己不如人。如果竭力地與自己的天性較勁，孩子漸漸地就會(huì)失去自信和自我認(rèn)同感。以自己所短去搏人所長(zhǎng)，挫折感在所難免。

如果這個(gè)媽媽把眼光放到兒子的長(zhǎng)處上，讓孩子把時(shí)間和精力都用在他喜歡做又有能力做好的地方，那么可能會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)發(fā)明家或者科學(xué)家，而孩子也會(huì)比現(xiàn)在更加自信和快樂(lè)。

乒乓球前女子世界冠軍焦志敏的兒子十八歲獲得了全美業(yè)余高爾夫球賽的冠軍，是此賽事歷史上最年輕的冠軍。焦志敏的韓國(guó)老公安宰亨以前也是乒乓球國(guó)手，退役后一直做乒乓球教練，他們的兒子沒(méi)有打乒乓球而去學(xué)了高爾夫，出乎大多數(shù)人的意料。焦志敏解釋孩子沒(méi)有學(xué)乒乓球的原因時(shí)說(shuō)：“我很了解我的孩子，從小他不是很靈活，這對(duì)他打乒乓球不是優(yōu)勢(shì)，但是他很穩(wěn)重，他站得穩(wěn)、手穩(wěn)、心也穩(wěn)，而這恰恰是高爾夫選手需要的特質(zhì)?！?/p>

焦志敏沒(méi)有去讓孩子去“勤能補(bǔ)拙”，通過(guò)努力提高靈活性來(lái)打乒乓球，而是根據(jù)兒子的優(yōu)勢(shì)所在，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他選擇了打高爾夫球，兒子最終成為這個(gè)領(lǐng)域一顆耀眼的新星。

可見(jiàn)，對(duì)孩子的教育和未來(lái)職業(yè)選擇來(lái)說(shuō)，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”才是王道！

我想為人父母的都可以從中汲取些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，不要哪壺不開(kāi)偏去提哪壺，逼孩子把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)，而是幫助孩子選擇一個(gè)最能發(fā)揮他長(zhǎng)處的舞臺(tái)。

（蔡珍妮 旅美作家，專(zhuān)欄作者，著有《用接納成就孩子的一生》）