觀念出智慧

董旭午

著名語文特級教師錢夢龍?jiān)v過一句名言，即“觀念出智慧”。錢先生講這話的本意是在強(qiáng)調(diào)，只要教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)想方設(shè)法生發(fā)出許許多多教學(xué)生自主學(xué)好語文、會(huì)學(xué)語文的方式并積淀成自己的教學(xué)智慧。

如今的中學(xué)（尤其是高中）語文教學(xué)，其主流為什么會(huì)深陷“應(yīng)試主義”而不能自拔呢？為什么非要整天壓著逼著學(xué)生“死學(xué)死練死考”呢？理由也很簡單，就是很多教師只想照著高考試卷的板塊和模式大搞特稿所謂的仿真考練，心里根本就不存在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歷練、發(fā)展和提升的教學(xué)觀念。這樣的觀念，又會(huì)生出什么樣的教學(xué)智慧來呢？即使生出智慧來，也只能是窄化、異化語文教學(xué)，高仿真、技術(shù)化的“應(yīng)試秘籍”之類。

其實(shí)，“觀念生智慧”這句話，不僅在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域有其特別重要的價(jià)值，就是在學(xué)校、班級的管理工作中也是很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面，我主要談幾個(gè)案例：

1.學(xué)生自己分飯

現(xiàn)在的學(xué)校中學(xué)食堂大多都是學(xué)生刷卡買飯，然而有一所學(xué)校的校長卻堅(jiān)持這樣做：每到飯時(shí)，學(xué)生都分組坐在飯桌旁等待值日（輪流）同學(xué)把飯菜端到桌上給大家分好，之后同學(xué)們再一起進(jìn)餐。天天如此，月月一樣。他為什么不嫌費(fèi)事而非要求學(xué)生這樣做呢？我想，靜下心來思考一下，大家還是能夠從中品悟出這位校長的良苦用心的。同學(xué)們都靜靜地坐在那里等待開飯，這是在強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性;輪流值日分飯菜，這是在培養(yǎng)愛心，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神;大家一起吃飯、說話，這是在提升與他人溝通、團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的能力和意識;要求學(xué)生不浪費(fèi)飯菜，不大聲喧嘩，講究衛(wèi)生等，這是在相互監(jiān)督，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.學(xué)生錯(cuò)時(shí)整理床鋪和洗漱

學(xué)校宿舍洗漱空間不夠?qū)挸?，而學(xué)生人數(shù)又多，就寢、早起的時(shí)間又有限。這顯然是個(gè)矛盾，搞不好學(xué)生就會(huì)怨聲載道，甚至對學(xué)校管理產(chǎn)生抵觸情緒。怎么來解決好這個(gè)矛盾呢？有位校長是這樣做的：同一宿舍6名同學(xué)，在晚就寢和早起床的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，3人在洗漱，3人在整理床鋪、衣物等;一段時(shí)間后，再輪換。這樣一來，學(xué)生就也不再紛亂地你吵我嚷、你爭我搶了，也節(jié)省了時(shí)間、提高了做事效率。更為重要的是，長期這樣做無疑會(huì)很自然地使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、系統(tǒng)做事、注重效率等自覺意識和良好習(xí)慣的。

3.學(xué)生巡演文藝節(jié)目

現(xiàn)階段，學(xué)校很少組織學(xué)生春游、秋游，參觀工廠、農(nóng)村等活動(dòng)。理由總是一大堆，主要出自安全保障的顧慮。其實(shí)，最重要的理由，也是最不好端到臺(tái)面上的理由就是抓應(yīng)試教育的時(shí)間那么緊，負(fù)擔(dān)又那么重，還哪有閑心搞這些活動(dòng)——哪有比在學(xué)校好好上上課、考考試更重要的事情??！況且倘若再出現(xiàn)安全事故，誰來擔(dān)責(zé)？

記得上世紀(jì)九十年代初，當(dāng)時(shí)我所教的班級不僅常搞春游、秋游以及到工廠、農(nóng)場參觀等活動(dòng)，更是逢國慶、元旦必搞聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)形式也大多由學(xué)生討論決定。但是，有一條例外，那就是每次搞國慶、元旦聯(lián)歡活動(dòng)，我都要求我班學(xué)生選比較好的幾個(gè)節(jié)目到兄弟班級去巡演。在我班的影響下，這種巡演形式最終竟成了學(xué)校各個(gè)班級的“必選動(dòng)作”。這樣一來，各個(gè)班的聯(lián)歡節(jié)目就都變得更豐富多彩了，著實(shí)給同學(xué)們帶去了很多快樂。我想，這并不是最重要的，更重要的是這樣的活動(dòng)形式既有利于發(fā)育學(xué)生自信自立、自力自強(qiáng)、自我展示等意識和能力。

4.學(xué)生自覺澆樹

1989年春天到2005年夏天，一晃都16年光景了，也難怪這樹都長這么高這么粗啦！我撫摸著樹皮就像撫摸著自己孩兒的臉蛋兒，心里熱熱的?！斑@樹能活下來就不易，長這么高這么粗更不易呀”，我自言自語，眼圈濕濕的?；袅止帐械臉淠局挥腥齻€(gè)月的生長期，每年的9月15日左右就進(jìn)入飄雪的季節(jié)，一直至第二年6月15日左右才結(jié)束。當(dāng)年，我們共栽下了6排：緊靠西墻2排，約40棵;緊靠南墻2排，約50棵;緊靠東墻也2排，約30棵?？偣灿幸话僖欢冒伞Ｎ覀儼喈?dāng)時(shí)36名同學(xué)，分18個(gè)互助組，每組2人分得六七棵“承包樹”，保證白楊樹成活。同學(xué)們積極性甭提多高了，把自己組承包的樹都掛上了牌牌，并端端正正地寫上兩個(gè)人的名字，每周澆兩次水。兩個(gè)月后，每周至少澆一次水，就這樣一直澆到入冬。第二年春天接著又澆到初冬，直至所有的樹都成活了。哎，我那個(gè)班的學(xué)生可真叫一個(gè)可愛呀。這事都是他們自覺、主動(dòng)地去做的，沒有一個(gè)人偷懶，更沒有一個(gè)人叫苦。

教育無小事。學(xué)校的教育教學(xué)工作多細(xì)而繁雜，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程，只要教育者肯用心，都會(huì)收到無痕地樹德立人的好效果的，最關(guān)鍵的是我們到底該樹立怎樣的教育教學(xué)觀念。觀念對頭了，目中有人了，一切都為孩子的身心健康和未來發(fā)展與幸福著想了，我們就會(huì)自主自覺地生發(fā)出很多很多的教育教學(xué)智慧來。

（作者單位：江蘇泰州中學(xué)）