融入生本理念，構建新型課堂

楊宇琴

隨著新課改的推進，生本教育深入人心，并已經得到廣泛運用?；诖?，為了構建全新的小學課堂，教師必須融入生本理念。筆者擬從生本角度出發(fā)，結合小學音樂教學實例，深入分析如何將生本理念融入音樂課堂教學，讓音樂課堂散發(fā)生本的氣息，讓音樂課堂因生本的融入走向精彩與高效。

一、創(chuàng)新課堂導入，激發(fā)學生學習興趣

導入是課堂教學的開始，也是課堂教學關鍵所在。教師要在導入中融入生本理念，創(chuàng)新音樂課堂導入，真正將學生學習的內驅力激發(fā)出來。

1.布置環(huán)境，營造氛圍，輕松導入

為了營造怡人的學習氛圍，教師可以依托教材，結合音樂學習需要，簡單布置教室環(huán)境，以環(huán)境感染學生，以語言帶動學生興趣，做到輕松導入，助力音樂教學。例如：在學習小學四年級音樂“捉泥鰍”一課時，課前，教師與學生一起布置教室，在教室墻壁上粘貼圖片：有池塘、有小雨、有田野、有泥鰍，圖片內容與《捉泥鰍》這首歌曲緊密相關。很多學生回答想到了小時候捉泥鰍的事情。接著，教師請學生上講臺示范自己小時候是怎么捉泥鰍的。教師將歌曲曲《捉泥鰍》引入，取得很好的效果。

2.講述故事，激發(fā)興趣，輕松導入

小學生都喜歡聽故事，教師可以抓住這點，結合即將學習的音樂內容，以故事方式導入，將學生的興趣全面激發(fā)出來，做到輕松導入，讓學生樂學、愛學。例如：在學習小學三年級歌曲《映山紅》時，教師以介紹《閃閃的紅星》這一電影情節(jié)的方式講述故事，吸引學生的關注，再導入新課學習，緊接著，教師利用多媒體出示《閃閃的紅星》中潘冬子英勇智慧的片段，讓學生重溫經典故事，調動學生情感。教師順勢切入《映山紅》的學習。在音樂學習中，教師可以也可以創(chuàng)編故事，但要與音樂學習相關。

二、設計探究學習，突出學生學習主體

1.設計探究問題，引導學生自學

探究學習的一大關鍵在于問題的設計。教師問題設計得如何往往決定了學生是否有興趣融入其中，這也決定了音樂課堂教學效果如何。教師要基于深入解讀探究學習的基礎上，綜合設計探究問題，引導學生自主學習，調動其思維能力。例如：在學習小學五年級音樂“我愛我的家鄉(xiāng)”這一課時，教師設計了幾個問題，引導學生探究?！段覑畚业募亦l(xiāng)》這首歌曲中的家鄉(xiāng)指什么？歌曲表達了怎么樣的一種情緒？歌曲中唱到“最高的山峰”“最長的城墻”“古老的宮殿”“寬闊的海洋”，你認為它們分別指什么？學生圍繞這兩個問題進行探究。在學生探究時，教師循環(huán)播放歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，讓學生聽出感覺，聽出情緒，助力探究。

2.設計合作任務，開展合作學習

在合作學習時，學生可以發(fā)揮各項潛能，積極合作，相互交流，獲得發(fā)展。例如：在學習小學六年級音樂“四季童趣”一課時，針對本節(jié)課的學習重點，教師設計了合作任務：請以小組為單位，合作交流中將歌曲中的“趣”凸顯出來。每一個季節(jié)都有不同的活動。請以“春夏秋冬”為主題，展示各個季節(jié)的活動，并創(chuàng)編成四句話。同時，需要配上一定的節(jié)奏朗讀出來。在這些任務中，學生需要轉動腦筋，思考問題，合作交流。在學生合作時，教師也要做好引導、幫助工作。

三、搭建展示平臺，釋放學生音樂潛能

生本的課堂需要教師尊重學生差異，發(fā)揮學生個性。教師要主動為學生搭建音樂展示平臺，釋放學生的音樂潛能。在各類音樂活動中，學生會得到更快的成長。例如：在學習完小學五年級音樂“快樂嚓嚓嚓”單元后，教師舉辦了以“快樂”為主題的音樂比賽，在這個比賽中，學生可以根據自己的特長、興趣、愛好等，選定比賽歌曲，但主題是要突出“快樂”。為了讓比賽更逼真，教師在班級內選定“小評委”，給每一位上臺參賽者打分，并評出“最佳表現(xiàn)者”，以激勵學生認真練習，完全釋放自己的音樂潛能。在比賽時，教師還可以與學生互動，如：你為什么選擇這首歌曲突出“快樂”？你認為快樂是什么？等等。學生在舞臺上得到綻放，得到發(fā)展，盡情享受音樂帶來的愉悅感。除此之外，教師還可以舉辦流行歌曲比賽，貼合學生的興趣，更給學生廣闊的舞臺，展示自己的音樂風采。

隨著新課改的推進，構建生本音樂課堂刻不容緩。教師要在各個教學環(huán)節(jié)融入生本理念，構建全新的、具有生命活力的音樂課堂，引領學生健康成長。

（作者單位：江蘇南通市如東縣馬塘小學）