提高學(xué)習(xí)效率要讓教學(xué)與生活相聯(lián)系

陳春國(guó)

在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容有時(shí)候并不能完全理解，但如果我們使日常生活與教學(xué)相關(guān)聯(lián)，并巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中，會(huì)提高學(xué)生的理解能力，并反過(guò)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)。

1.觀察生活現(xiàn)象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師在教學(xué)過(guò)程中要想讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率就要適當(dāng)?shù)刎S富一下教學(xué)的方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到不一樣的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)高中物理的教材中所傳達(dá)的物理知識(shí)如果只聽(tīng)教師在課堂上依照教材的講解那很難完全理解，所以教師可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)日常生活中的物理現(xiàn)象來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行講解，利用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行講解很容易讓學(xué)生們掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的具體運(yùn)用，及聯(lián)想到在日常生活中某些機(jī)器等物品工作過(guò)程或使用過(guò)程中涉及到的物理知識(shí)與工作原理。

如教師在講解有關(guān)“皮帶與滑輪”問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以提示學(xué)生們生活中有關(guān)這類(lèi)知識(shí)的具體運(yùn)用，如教師可以讓學(xué)生們聯(lián)想一下生活中大家經(jīng)?？吹降膫魉蛶н\(yùn)輸重物，它的工作原理與具體工作過(guò)程恰好是與教師要講解的物理模型完全相符。單一地對(duì)題目進(jìn)行分析學(xué)生可能會(huì)無(wú)法完全理解，但是根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象來(lái)講解不但會(huì)讓學(xué)生們對(duì)皮帶的具體工作過(guò)程更加了解，而且由于跟生活息息相關(guān)還會(huì)引發(fā)學(xué)生們的好奇心，更加善于關(guān)注生活中的種種現(xiàn)象，提高學(xué)生們對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察生活現(xiàn)象，有利于營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍

在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多題目學(xué)生們由于根本不了解它的具體內(nèi)容即讀不懂題而導(dǎo)致無(wú)法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的調(diào)運(yùn)求解，教師在高中物理的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生們對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，但是由于學(xué)生們對(duì)所討論的內(nèi)容沒(méi)有任何的思路甚至聯(lián)系不到一點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)導(dǎo)致課堂上教師組織的討論很難在學(xué)生之間進(jìn)行下去，所以這就需要教師在講解的過(guò)程中應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識(shí)，為學(xué)生們提供與所講題目相近的生活應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們根據(jù)日常生活中的物理應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)討論，由于所討論的問(wèn)題與生活緊密相關(guān)，學(xué)生們都很熟悉這樣一來(lái)學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中就會(huì)變得積極主動(dòng)，對(duì)生活中應(yīng)用的物理現(xiàn)象進(jìn)行全方面的討論，讓高中物理課堂上的討論變得更加激烈，讓課堂上的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚，為學(xué)生們提高學(xué)習(xí)能力做出巨大的貢獻(xiàn)。

如高中物理教師在為學(xué)生們講解有關(guān)慣性的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生們對(duì)車(chē)廂中的吊燈在列車(chē)?yán)锊粩喔淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)即吊燈的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)進(jìn)行討論時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生在公交車(chē)上的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)的這個(gè)過(guò)程，討論的過(guò)程中都會(huì)積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷，讓課堂上的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚，讓學(xué)生們?cè)诜e極主動(dòng)中學(xué)習(xí)了高中物理知識(shí)。

3.觀察生活現(xiàn)象，有利降低教師教學(xué)難度

高中教師在物理教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到很多知識(shí)點(diǎn)，講解起來(lái)非常復(fù)雜、麻煩而且學(xué)生也很難理解，對(duì)于這種知識(shí)點(diǎn)教師往往會(huì)在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行講解，但是學(xué)生的收獲并不與教師的付出成正比。由于學(xué)生對(duì)教師所講解的知識(shí)非常陌生，所以很難快速地透徹了解并掌握教師所講解的內(nèi)容，更難做到舉一反三，但是如果教師在講解這些知識(shí)的過(guò)程中與日常的生活中現(xiàn)象相結(jié)合，找到一些與所講內(nèi)容相似的生活現(xiàn)象或生活中的物理應(yīng)用，讓學(xué)生們根據(jù)日常中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的物理知識(shí)，對(duì)所了解的內(nèi)容更加熟悉，這樣一來(lái)高中物理教師在對(duì)所講解的知識(shí)上的難度就會(huì)大大降低。由于教師所講解的知識(shí)與生活聯(lián)系較大，所以學(xué)生們?cè)诼?tīng)講的過(guò)程中很容易明白教師所講解的內(nèi)容，而且也比較容易接收教師所講解的知識(shí)，運(yùn)用日常生活的現(xiàn)象對(duì)高中物理進(jìn)行講解這在一定程度上大大降低了教師的教學(xué)難度。

觀察生活中的現(xiàn)象在一定程度上能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能輕松解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué)）