Fe（OH）₂的制備和化學性質(zhì)融合通用技術教學設計

楊麗娟

一、教學設計

（一）教材分析

（二）教學目標

1.了解氫氧化亞鐵的物理性質(zhì)。

2.掌握氫氧化亞鐵的制備和化學性質(zhì)。

3.采用實驗探究法，引導學生學習科學方法，提高學生的科學探究能力，充分挖掘學生潛能，發(fā)展學生的個性和特長。

4.讓學生體會科學探究的艱辛與樂趣，認識化學與人類生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生學習化學的積極性。

（三）教學重點

氫氧化亞鐵的制備和性質(zhì)。

（四）教學難點

氫氧化亞鐵的制備和化學性質(zhì)。

（五）教學資源

（六）教學過程與方法

二、設計思路

（一）從化工詞典中對氫氧化亞鐵的說明開始引課，使學生對氫氧化亞鐵有一個概括性的認識，并認識工具書的使用在學習中的重要意義。

化工詞典中對氫氧化亞鐵的說明如下：

通過上述說明，學生可以歸納出氫氧化亞鐵的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和制備原理，培養(yǎng)學生閱讀材料和分析歸納的能力。

（二）利用學生自己歸納的原理，用常規(guī)方法制備氫氧化亞鐵。實驗后沒有得到預期的白色沉淀，從而引發(fā)疑問，激發(fā)學生探索興趣。

（三）利用已知的氫氧化亞鐵的化學性質(zhì)分析出現(xiàn)問題的可能原因，并聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗進行初步解決。

（四）綜合上面的分析，展示學生的設計圖并指出亮點所在，該組學生同步進行實驗驗證。