教學研究型高校教學與科研相協(xié)同的大學生人才培養(yǎng)模式探索

姚行艷 李川 劉傳文

摘 要： 針對教學研究型高校，探索教學和科研相協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，為建立教科系統(tǒng)人才培養(yǎng)教育體系做出有益探索和實踐，對于教學研究型高校開展教科協(xié)同的人才培養(yǎng)具有借鑒作用和指導意義。

關(guān)鍵詞： 教學 科研 大學生人才培養(yǎng)

現(xiàn)代化大學建設既需要一流的教學質(zhì)量，又需要一流的科研水平。正確處理兩者之間的關(guān)系，將教學與科研相結(jié)合協(xié)同發(fā)展，是建設現(xiàn)代化大學的重要工作之一。

2012年，國家提出深化教育改革，加強教科協(xié)同創(chuàng)新的新思路，進一步加強教學與科研之間的融合。堅持教科協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)方略是高校培養(yǎng)人才的必然要求，也是培養(yǎng)科學研究人才、立足社會、服務社會的重要途徑。雖然教科相協(xié)同發(fā)展的思路在一些高校已經(jīng)實行，但還存在一些問題，特別對于占有很大比重的教學研究型大學，如何將教學與科研協(xié)同發(fā)展有待深入研究。

一、高校教學與科研互促的現(xiàn)狀及問題

作為高校兩個重要的工作職能，教學與科研既相對獨立，又有一定的內(nèi)在聯(lián)系，密不可分。教學和科研是高校兩個最基本職能，是影響高校發(fā)展的重要因素，也是培養(yǎng)學生能力的重要途徑之一。然而，目前高校科教存在脫節(jié)現(xiàn)象。

一方面，高校教學方式保持在教師上課、布置作業(yè)，學生聽講、完成作業(yè)的灌輸式教育，只要學生考試達到一定的積分就可以順利畢業(yè)。這種模式下的教育導致學生缺乏主動實踐和創(chuàng)新的機會，有的學生到完成學業(yè)的時候都沒有弄清楚科學研究是什么，更談不上具備科學研究的基本素養(yǎng)。

另一方面，在體制激勵下，部分高校教師將主要精力集中于科學研究，并取得豐富的成果，但沒有將其應用于教學，為教學服務。評價科研成果的指標除了帶來一定的經(jīng)濟效益外，是否為教學帶來新的生命力是重要的評判標準之一。

二、大學生人才培養(yǎng)模式探索

1.教學與科研互動

教學是科研的基礎，只有在教學過程中積累一定的專業(yè)知識、培養(yǎng)基本的科研素質(zhì)，獲得基本的科研技能，才能更好地進行研究創(chuàng)新。在一定程度上說，科研是教學成果的轉(zhuǎn)化，只有將學到的專業(yè)知識應用于實踐中，才能創(chuàng)新，二者相輔相成、互相促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在大學生教學過程中更注重知識研究性及應用性，而不僅是知識的灌輸。因此，合理設置研究性前沿課程，根據(jù)需要合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，處理好課程之間的關(guān)系，還可以增設一些科學研究型及創(chuàng)新性課程。

同時，大學生科研能力培養(yǎng)是進一步使學生掌握相關(guān)專業(yè)知識的過程，尤其創(chuàng)新能力培養(yǎng)更重要，更能增強學生創(chuàng)新積極性及學習主動性。

2.科研反哺教學

教師需要轉(zhuǎn)變大學課程教學內(nèi)容及教學方法，將教學與科研結(jié)合起來，提高學習消化專業(yè)知識的能力，同時還能提高學生的記憶效率，培養(yǎng)學生運用綜合知識的能力，提高學生分析和解決實際問題的能力。將科研融入教學過程，將最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，促進教學內(nèi)容更新，將教學與科研緊密結(jié)合，不僅能提高學生的實踐能力，還能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.科研成果向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化

將科研過程中積累的豐富案例應用于課堂教學，可以把實驗室里面的儀器設備作為教學原型結(jié)合教學內(nèi)容進行講解和演練，特別對于理解較困難的理論性專業(yè)知識會更容易吸收，充分做到理論與實踐緊密結(jié)合，達到課堂互動的作用，同時還能調(diào)動學生學習積極主動性。

另外，將科研研究過程中的試驗引入教學過程中，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，還能引導學生提出新問題，提高創(chuàng)新能力。同時，可以將科學研究過程中產(chǎn)生的一些創(chuàng)新性新理論引入課堂，填補教學內(nèi)容新理論的空白，為解決難題提供一條新思路。

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基金項目：本文系2014年重慶市教育教學改革研究項目（項目編號：yjg143015）、重慶工商大學教育教學改革研究重點項目（項目編號：2014YJG0101）和重慶工商大學教育教學改革研究項目（130259）的研究成果。