課外小實驗與初中物理教學(xué)

吳生躍

摘 要：物理新課程倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”，物理新教材設(shè)計了許多課外小實驗。這種設(shè)計促使學(xué)生通過課外尋找實驗器材，自己動手做實驗，既加強物理知識與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，又為學(xué)生提供大量動手機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，彌補課堂教學(xué)不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 物理課外實驗 素質(zhì)教育 提高方法

新課程教科版物理教材八年級上冊第一章第三節(jié)“活動：降落傘比賽”，這節(jié)活動課內(nèi)容開放性強，我安排學(xué)生課外進(jìn)行探究，怎樣才能在比賽中獲勝，學(xué)生個個興趣高漲，有的單獨制作、有的幾個人合作，有的用塑料薄膜、有的用廢舊雨傘、有的用舊布制作，等等。上課時進(jìn)行比賽，學(xué)生將自己制作的降落傘懸掛統(tǒng)一的重物從教學(xué)樓的同一高度下放，學(xué)生向往藍(lán)天、渴望飛翔的心也隨著降落傘起飛，教師為每一位參賽學(xué)生記錄時間。其他學(xué)生欣賞同學(xué)的作品，一次次熱烈的掌聲響起。最后進(jìn)行表彰，請優(yōu)勝者上臺談自己的探究過程，教師總結(jié)控制變量法探究的步驟。整節(jié)課學(xué)生興高采烈、歡樂融融。

課外小實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到了不可替代的作用，其價值不能被忽視。演示實驗側(cè)重于知識傳授，學(xué)生實驗多側(cè)重于技能培養(yǎng)，而課外實驗多屬于知識和技能的擴展和應(yīng)用。課外實驗?zāi)軓浹a課堂實驗不足，給學(xué)生較多的獨立訓(xùn)練機會，學(xué)生根據(jù)自己的體驗，自由地實現(xiàn)或創(chuàng)造，觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，能激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，有利于鞏固所學(xué)知識，熟練實驗技能?？梢娬n外實驗活動在物理實驗教學(xué)中有特殊地位。課外小實驗主要有以下幾點作用。

一、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣

“人類有強烈的認(rèn)知好奇心”，學(xué)生對于物理課題特殊的認(rèn)識傾向，就是學(xué)習(xí)物理的興趣。在課外實驗活動中，可充分利用學(xué)生剛接觸物理學(xué)科的新鮮感和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的各種現(xiàn)象。如用一個紙盒燒開水，水開了紙盒卻完好無損?？吹竭@個實驗結(jié)果，學(xué)生很驚奇，對相關(guān)知識就產(chǎn)生了強烈興趣。這些有趣的實驗把學(xué)生引入物理知識的海洋?！拔锢黼y學(xué)”這一畏難情緒便會明顯淡化。

通過課外實驗，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科情感，學(xué)生的創(chuàng)造能力有了提高，探究能力也得到培養(yǎng)。學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)：每一個實驗的成功都來之不易，每一個實驗都會給自己帶來新收獲，都會有新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)的積極性自然得到提高。

二、加強了學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力

學(xué)生通過課外實驗，可以大大豐富感性認(rèn)識，深化與活化已掌握的物理知識。課外實驗與課堂教學(xué)的密切聯(lián)系，可以使課堂教學(xué)得到不斷補充和延伸。學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有千絲萬縷的聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析問題的能力

觀察是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法，是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與抽象思維能力的基礎(chǔ)。如實驗：在玻璃杯中注入多半杯水，把生雞蛋放入水中，可觀察到雞蛋沉入水底。在玻璃杯中加入食鹽，攪拌均勻，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢上浮，最后浮到水面上。觀察到現(xiàn)象學(xué)生會不由自主地進(jìn)行分析，思考現(xiàn)象后面的物理知識。這樣，通過課外觀察實驗，既理論聯(lián)系了實際，鞏固了課堂所學(xué)的物理知識，又提高了學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。

四、培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。課外實驗中，選擇實驗器材、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗過程，對他們來說都是創(chuàng)新活動。課外實驗本身就要求學(xué)生不拘泥于書本，不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，獨立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，積極提出自己的新觀點、新思路和新方法。課外實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及個性和特長的發(fā)展方面有積極作用。

培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和探究能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。課外實驗中，選擇實驗器材、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗的過程，對他們來說都是創(chuàng)新活動。在課外實驗中，沒有現(xiàn)成器材，這就需要學(xué)生在實驗過程中尋求性能相似的代用品，無疑會讓學(xué)生動手、動腦，這必將激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。親自動手，會遇到平時想象不到的操作問題，不斷嘗試練習(xí)，由不熟練、做不好到動作靈活、實驗效果良好，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

五、開闊學(xué)生知識視野

分科教學(xué)過分強調(diào)學(xué)科的獨立性與系統(tǒng)性，難以適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展中學(xué)科之間的交叉與融合及學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而課外小實驗活動的內(nèi)容一般與生活聯(lián)系比較緊密，所涉及的知識比較廣泛。這樣有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，有助于學(xué)生知識的遷移和學(xué)生能力的發(fā)展，有利于學(xué)生接受新信息，開闊視野。

素質(zhì)教育十分注重人的個性和創(chuàng)造性才能、創(chuàng)意思維的發(fā)展。個性、創(chuàng)造才能和創(chuàng)意思維必須在自由氛圍、自由空間中才能得到迅速發(fā)展。我認(rèn)為積極開發(fā)物理課外實驗活動和進(jìn)行素質(zhì)教育是相互促進(jìn)的。課外實驗活動能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，解決這個問題。物理課外實驗活動生動，靈活更貼近生活，具有可操作性，有利于激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，調(diào)動學(xué)生實驗的主動性，使之有高漲的動手熱情。在活動中鍛煉他們的綜合素質(zhì)，不僅提高科學(xué)文化素質(zhì)，而且心理、思想等素質(zhì)也得到鍛煉。