注意課堂教學細節(jié)，提高數(shù)學教學質(zhì)量

葉蘭

摘 要： 曾看到一個經(jīng)濟類電視節(jié)目，演講人繪聲繪色、聲情并茂地講述了一些經(jīng)濟上著名的成功案例。他講到了迪斯尼的蹲下服務(wù)和微笑服務(wù)，還講到了日本企業(yè)的廁所文化，這些企業(yè)之所以成功，是因為他們大多注重細節(jié)。細節(jié)彰顯品質(zhì)，細節(jié)決定成敗。這不由讓我聯(lián)想到了我們的數(shù)學教學。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，不僅要給予學生數(shù)學知識、方法和技能，更應(yīng)該培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極探索的精神，這就需要注意細節(jié)。結(jié)合多年的教學實踐，作者在本文中談?wù)勑牡皿w會。

關(guān)鍵詞： 課堂教學細節(jié) 學習興趣 學習習慣 教師言行舉止

曾看到一個經(jīng)濟類電視節(jié)目，演講人繪聲繪色、聲情并茂地講述了一些經(jīng)濟上著名的成功案例。他講到了迪斯尼的蹲下服務(wù)和微笑服務(wù)，還講到了日本企業(yè)的廁所文化，這些企業(yè)之所以成功，是因為他們大多注重細節(jié)。細節(jié)彰顯品質(zhì)，細節(jié)決定成敗。這不由讓我聯(lián)想到了我們的數(shù)學教學。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，不僅要給予學生數(shù)學知識、方法和技能，更應(yīng)該培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極探索的精神，這就需要注意細節(jié)。教學中的細節(jié)是看得見、聽得到、摸得著的東西，可以是學生困難時的幫助、迷茫時的指點、失敗時的鼓勵、成功時的共享、出錯時的包容，也可以是不聞不問、視而不見、漠然處之……如何把握教學過程中的細節(jié)越來越成為現(xiàn)代教育工作者需要注意和研究的課題。下面我談?wù)勑牡皿w會。

一、激發(fā)學生學習興趣方面的細節(jié)

“興趣是最好的老師”。有濃厚的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有濃厚的學習數(shù)學的興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和沉悶的課堂內(nèi)，使其與豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生各種感官參與，強烈的學習欲望，以及學習動機和興趣。

二、培養(yǎng)學生良好習慣方面的細節(jié)

我對學生提出的最基本的要求是：細心聽講，善于學習，獨立做作業(yè)。我經(jīng)常對學生說的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。細心聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。善于學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，因此要求學生經(jīng)常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。獨立做作業(yè)：要求學生先復(fù)習再做作業(yè)，作業(yè)時獨立思考可能涉及方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學生獨立做作業(yè)的習慣。

三、教師的言行舉止方面的細節(jié)

課前預(yù)備鈴響，通常理解為要求學生做好課前的一切準備，端坐在自己的座位上等待老師上課。有些教師這時才從辦公室起身，整理好自己的教學用品，等來到教室時上課鈴響的時間就到了。如果在預(yù)備鈴響時，教師就在教室門口，帶著微笑候課，傳遞給學生的信息是什么？就是身體力行，學生自然能逐漸做到他應(yīng)該做好的準備工作。教師在學生心目中的形象就不言而喻了。進入教室，教師把自己的教學物品放在講桌上的細節(jié)也是很重要的。如果是重重砸在講桌上，給學生的感覺就是老師生氣了。于是一節(jié)課學生膽戰(zhàn)心驚，哪還談得上認真聽講。如果隨意丟在講桌上，則給學生一種無所謂的態(tài)度，給學生的學習態(tài)度做了很不好的榜樣。建議：教師進入教室后，輕輕放下自己的教學物品，同時隨手整理一下講桌上的物品，再打開自己的講義及教材，長此以往，能潛移默化地影響學生多方面素質(zhì)的養(yǎng)成。教師說的第一句話，通常是和學生互致問候，但是有些時候需要教師先掃視一遍教室的學生，如果有一些特殊情況出現(xiàn)，則靈活處理。互致問候時語氣上揚而且?guī)е瘹?，通常能感染學生上課的情緒。一般會是學生先向老師問候：老師好！如果老師先向?qū)W生問候：同學們上午（下午）好！問候的時候并加上微微向前彎腰約二三十度，這樣的感覺會更好。這是對學生的一種禮儀的身教，長此以往，學生必定也會如此地敬重師長。一堂課的內(nèi)容大致結(jié)束了，有些時候由于各種原因，會出現(xiàn)教學內(nèi)容沒有及時完成的情況，這時大部分教師會選擇拖堂。雖然偶爾為之，無傷大雅，但是從長遠來看，還是應(yīng)該在課前設(shè)計時適當預(yù)留一些時間，不要把整堂課安排得滿滿的，因為課堂上通常會出現(xiàn)一些課前沒有想到的情況，在考驗教師教學機智的同時，也需要一定的時間作為保障，可預(yù)留點時間，不至于到時手忙腳亂甚至拖堂。

四、多與學生交心方面的細節(jié)

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”。學生學習，老師教學也不止在課堂上，課余時間，我盡量多與學生聊天，讓他們覺得老師真心與他們交流，為他們的學習擔心，讓他們心底里感到老師時刻為他們好，即使受懲罰的學生，只要學生喜歡老師，他們就會自覺學習這門學科；也會把他們學習上的困惑，困難及時告訴我，課外交流讓學生放下包袱必無芥蒂，在課堂內(nèi)、外敢于講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。

總之，課堂中的教學細節(jié)很多，我們不必也不可能什么都去解決，只需抓住重要的、關(guān)鍵的細節(jié)去關(guān)注、突破。對學生而言，要著重強調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)；讓他們在生活中適學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學，激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而使學生主動參與學習過程，提高數(shù)學教學質(zhì)量，而我們的教學理念和能力才能與時俱進。

參考文獻：

[1]數(shù)學課程標準.北京師范大學出版社.