思想政治教育的實效性在高職院校的分析和對策探討

羅鋒

摘 要： 本文從高職院校思想政治教育實效性的內涵入手，分析了影響高職院校思想政治教育實效性的因素，并針對以上問題，探討了增強高職院校思想政治教育實效性的對策。

關鍵詞： 高職院校 思想政治教育 實效性

高職院校學生思想政治教育作為高校學生思想政治教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的艱巨使命。如何把握高職院校的特點，有針對性地開展思想政治教育工作，真正把高職學生培養(yǎng)成符合國家和社會需要的技術型、應用型人才是做好高職學生思想政治教育工作的重要前提；如何有實效性地開展高職院校思想政治教育工作，是為高職院校思想政治教育工作做出特色、提高成效提出的一個新問題。

一、高職院校思想政治教育實效性的內涵

“高職院校思想政治教育實效性”就是高職院校按照高校思想政治教育目標、教育內容要求，結合本校實際和高職學生思想、心理和行為的特點，發(fā)揮思想政治教育功能，對高職學生開展思想政治教育活動。其活動結果（高職學生的思想政治素質、道德品格和心理素質等）與高校思想政治教育目標相比，達到真實、有效的程度。它既包括物質成果，又包括精神成果。高職院校思想教育實效性的實質，就是高職學生思想政治教育預期目標的實現(xiàn)程度和高職院校思想政治教育任務的實際完成狀況。

二、制約和影響高職院校思想政治教育實效性的因素

（一）外部復雜的社會環(huán)境的制約和影響

社會變革是一把“雙刃劍”，它既為高職院校思想政治教育創(chuàng)造了前所未有的社會條件，又在一定程度上對高職院校思想政治教育產(chǎn)生了一些負面影響。隨著世界發(fā)展表現(xiàn)出的政治多極化、文化多元化、經(jīng)濟全球化和各種社會現(xiàn)狀的特點，高職院校學生接收到的信息量劇增，導致他們思想品格特點多變。高職院校學生正處于人生的關鍵期，容易受到功利主義、拜金主義、個人主義的影響，這些不好的社會信息使得高職院校學生普遍存在“泛功利化”現(xiàn)象。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，尤其一些色情、暴力、迷信甚至反動信息，為本來就判斷能力不強的高中生帶來了很多負面影響。

（二）相關工作人員對提高思想政治教育實效性缺乏明確的理解和認識

部分高職院校思想政治教育主體沒能把思想政治教育全過程當做一個系統(tǒng)來看。相關人員在開展工作時缺乏針對性和科學性，導致思想政治教育的實效性一直沒有從根本上得到提高。高職院校和一些普通高校在思想政治教育方面有著很多共同規(guī)律，高職院校有一些特點，其中高職院校辦學的職業(yè)性、應用性、實踐性及開放性是高職院校在思想政治教育方面的四個主要特征。然而近幾年各類中專院校升格的一些高職院校，因為缺乏實施思想政治教育經(jīng)驗，對高職院校思想政治教育方面缺乏認知與了解，使得他們在組織思想教育活動時更多的是照搬照抄一些普通高校的方法，而缺少各種能夠體現(xiàn)高職院校辦學特點和規(guī)律的創(chuàng)新舉措，最終導致他們的思想政治教育工作很難取得該有的實效。

（三）思想政治教育師資隊伍的綜合素質不高

從工作隊伍建設來看，高職學生思想政治教育工作隊伍數(shù)量不足、人心不穩(wěn)的問題長期沒有得到很好地解決。特別是近年來高職招生規(guī)模不斷擴大，思想政治教育教師隊伍配備不足現(xiàn)象越來越突出。從工作隊伍狀態(tài)來看，承擔思想政治教育工作的教師存在一定的職業(yè)倦怠。由于對教學的厭煩，他們不再投入更多時間鉆研教材，精心準備教案；由于對課堂的厭倦，他們不再投入更多時間組織課堂教學，從而使課堂教學缺少活力。

三、增強高職院校思想政治教育實效性的對策

（一）提高對思想政治教育的認識和重視

社會主義現(xiàn)代化建設不僅需要成千上萬的高技能應用型人才，更需要大量具有社會高尚道德品質的人才。這一目標的實現(xiàn)，不僅要重視對學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要重視發(fā)揮思想政治教育的作用。高職院校要加大對思想政治教育的投入，在人財物上給予一定的保障。要重視思想政治教師的培訓，在職稱晉升、評先樹優(yōu)等方面給予積極支持。

（二）突出職業(yè)道德教育

高等職業(yè)教育的本質特點是職業(yè)性，它以培養(yǎng)高素質的應用技能型、復合技能型人才為目的。正因為如此，高職院校的思想政治教育工作應當帶有較為濃厚的職業(yè)色彩，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質。在進行德育內容教育時，應當緊密結合所在行業(yè)、職業(yè)的實際：如進行愛國主義、社會主義教學時，應當結合該行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展進程，特別是改革開放以來的發(fā)展態(tài)勢和取得的顯著成績；進行理想教育時，應當引導學生把樹立職業(yè)理想與努力學習、為理想奮斗結合起來；進行法制紀律教育時，應該在保證基本教學內容的基礎上適當擴充相關行業(yè)、職業(yè)法規(guī)，盡可能多地選用職業(yè)案例，結合具體事件進行講解；進行形勢政策教育時，除讓學生正確認識國家的國際地位和發(fā)展形勢外，還應充分講授行業(yè)改革的社會地位和發(fā)展形勢及重要方針政策，等等。

（三）不斷提高思想政治教師的綜合素質

要把學生培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設的合格接班人，教師是關鍵。把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、德字?yōu)先的人才，思想政治教師是靈魂。思想政治教師要不斷提高綜合素質，認真掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論關于思想政治教育的一系列重要論述，積極學習現(xiàn)代教育教學理論。不斷增加自己的知識儲備，提高理論素養(yǎng)，只有這樣，才能更好更有效地組織實施思想政治教育。

（四）重視輔導員、班主任工作，在教師的指導下積極開展學生社團活動

高校輔導員、班主任工作從根本上講是為學生服務的，而其中工作之一就是思想政治工作。輔導員、班主任有效而積極地開展工作，有利于加強學生的思想政治教育，讓學生更好地實現(xiàn)角色轉變，盡早融入大學生活。學生社團是高校開展思想政治教育的有效平臺之一，如鄧小平理論研究會、德育社、模擬法庭等，這些社團如果能在有關教師的有效指導下開展活動，就會有效強化高職院校思想政治教育教學效果。

四、結語

高職學生作為青年大學生中的一個重要群體，其思想道德教育問題必須引起學校和社會的高度重視。高職教育不僅是傳授學生職業(yè)技術和技能，貫徹國家的教育方針，加強對學生全面素質的培養(yǎng)，特別是思想道德素質培養(yǎng)，是社會人才發(fā)展的必由之路，還為社會現(xiàn)代化建設提供重要保障。

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