營(yíng)造書(shū)香校園，豐盈師生生命

劉惠晨

近年來(lái)，山東省滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)在“尊重生命，享受教育”這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，積極營(yíng)造書(shū)香校園，豐盈師生生命，以讀書(shū)打造特色，以讀書(shū)追求卓越，有效地促進(jìn)了師生成長(zhǎng)，使學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

一、建設(shè)物態(tài)環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，做到讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一間教室都飄滿書(shū)香，讓每個(gè)人都深刻地感受到讀書(shū)是一種享受。為了讓學(xué)生能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能走進(jìn)書(shū)中去。

學(xué)校積極建設(shè)校圖書(shū)室，近兩年充實(shí)圖書(shū)近萬(wàn)冊(cè)，對(duì)所有圖書(shū)實(shí)行電腦管理。配備了專職圖書(shū)管理員，完善了圖書(shū)室管理制度，規(guī)范了圖書(shū)借閱流程。建設(shè)了高、中、低三個(gè)圖書(shū)閱覽室，配備了個(gè)性化的圖書(shū)架和閱覽臺(tái)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，閱覽室內(nèi)部粉刷上不同顏色的墻漆，設(shè)置了形狀不同的閱覽臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境中自由閱讀。

為進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，學(xué)校做出了大膽的決定：把學(xué)校圖書(shū)室內(nèi)的書(shū)拿出來(lái)放在樓梯拐角處、走廊大廳里，全開(kāi)放式地讓學(xué)生盡情地借書(shū)、看書(shū)。每逢大課間、兩個(gè)飯后，學(xué)生能在這里靜靜讀書(shū)，有效地解決了因圖書(shū)室、閱覽室狹窄造成學(xué)生大面積借閱不便的難題。建立陽(yáng)光、開(kāi)放、簡(jiǎn)易、實(shí)用的流動(dòng)書(shū)架，學(xué)生捐贈(zèng)的圖書(shū)學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置了標(biāo)簽，寫(xiě)上捐贈(zèng)者的姓名，讓學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)在校園隨處可閱，提高書(shū)的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，克服學(xué)校閱覽室面積不足的實(shí)際困難。

班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外閱讀最方便、快捷的圖書(shū)源。每個(gè)班級(jí)都設(shè)立專門的圖書(shū)角，各班通過(guò)向?qū)W生征集圖書(shū)，讓孩子們將自己心愛(ài)的讀物帶到教室，一來(lái)可以方便學(xué)生自己課余閱讀，二來(lái)可以互相交換閱讀。為了引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立藏書(shū)意識(shí)，我們還積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立家庭圖書(shū)架，讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。學(xué)校和教師還定期向?qū)W生推薦藏書(shū)目錄，了解他們的藏書(shū)情況和使用情況，對(duì)家庭藏書(shū)量大的學(xué)生進(jìn)行宣傳和表?yè)P(yáng)。這樣，讓我們的教師和孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到文字的存在，每時(shí)每刻享受語(yǔ)言帶給我們的奇妙的心靈感悟。

現(xiàn)在只要漫步在校園中，瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的聲音，師生沉浸讀書(shū)中樂(lè)此不疲是最美的景觀，師生在書(shū)香的浸染中，精神得到最好的滋養(yǎng)成為最美的境界。

二、以身立教，讓教師讀書(shū)成為習(xí)慣

1.精心挑選，讓教師有書(shū)可讀

為了激勵(lì)全體教師做與書(shū)為伴的教師，學(xué)校建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的教師閱覽室，訂閱了書(shū)報(bào)，購(gòu)買了教育理論書(shū)籍。要求教師讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn);讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;讀兒童文學(xué)，悟童心童真;讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。學(xué)校還實(shí)行“以書(shū)代獎(jiǎng)”制度——各類教學(xué)比武以書(shū)籍替代獎(jiǎng)金;校長(zhǎng)“薦讀”制度——校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行好書(shū)導(dǎo)讀。

2.做好筆記，讓教師讀有所得

在讀書(shū)的基礎(chǔ)上大力提倡教師進(jìn)行個(gè)人的讀書(shū)摘記、寫(xiě)教學(xué)隨筆活動(dòng)，為自己的成長(zhǎng)厚實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放《讀書(shū)筆記》，要求教師每學(xué)期選讀有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，認(rèn)真做好摘抄，每月寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得，在讀書(shū)基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫(xiě)隨筆好習(xí)慣。

三、倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”，激發(fā)閱讀興趣

1.同伴共讀

以漂流書(shū)的形式，讓學(xué)生將自己喜歡的書(shū)籍“漂”給同伴，閱讀后寫(xiě)下自己的真實(shí)感言，然后繼續(xù)漂流，將好書(shū)閱讀到底。讓所有參與閱讀的學(xué)生在讀書(shū)中開(kāi)闊視野，在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.師生共讀

我們提出每個(gè)教師都是學(xué)生讀書(shū)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。積極開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”“同過(guò)一個(gè)節(jié)”活動(dòng)。利用晨讀課、讀書(shū)課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書(shū)籍。營(yíng)造“師生同讀”的書(shū)香氛圍。

3.親子共讀

在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。要求家長(zhǎng)將每天晚飯后半小時(shí)的時(shí)間定為“讀書(shū)時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，經(jīng)經(jīng)常帶孩子到書(shū)店購(gòu)書(shū)，到圖書(shū)館借書(shū)，拓寬讀書(shū)渠道。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮品;過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。

四、搭建交流平臺(tái)，享受閱讀樂(lè)趣

一是每年舉辦讀書(shū)節(jié)。在讀書(shū)節(jié)中，我們舉行書(shū)香班級(jí)和書(shū)香家庭評(píng)比、讀書(shū)小報(bào)展評(píng)、讀書(shū)征文評(píng)比、“閱讀童書(shū)、親近文學(xué)”教學(xué)研討、書(shū)香論壇、詩(shī)文誦讀成果、“征集名言，制作書(shū)簽”展示會(huì)、游園活動(dòng)等。在“讀書(shū)節(jié)”期間，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)的階段性成果。

二是開(kāi)展形式多樣的主題閱讀活動(dòng)。以年級(jí)或班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀關(guān)注點(diǎn)有組織地開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。如以“童話滋養(yǎng)童心長(zhǎng)”為主題的童話節(jié)活動(dòng)，通過(guò)讀童話、送童話、繪童話、集童話、寫(xiě)童話、演童話等形式引導(dǎo)學(xué)生多形式地親近童話內(nèi)容，多角度地感悟童話故事，從而養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

三是開(kāi)展不同層面的讀書(shū)會(huì)。班級(jí)讀書(shū)會(huì)：以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流，讓學(xué)生在讀書(shū)會(huì)上交流讀書(shū)的心得，暢談讀書(shū)的體會(huì)。教師讀書(shū)會(huì)：學(xué)校成立“青年教師讀書(shū)會(huì)”，開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍，在交流中不斷形成教師讀書(shū)的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。親子讀書(shū)會(huì)：學(xué)校定期舉辦親子讀書(shū)會(huì)，通過(guò)向家庭分發(fā)倡議書(shū)，開(kāi)展“親子共讀、家家書(shū)香”活動(dòng)，將“孩子最早的老師”動(dòng)員起來(lái)，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書(shū)的世界。

總之，學(xué)校以書(shū)香校園建設(shè)為突破口，積極營(yíng)造師生精神家園，用自己的方式詮釋著書(shū)香校園的獨(dú)特魅力與深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)教師用才能和智慧書(shū)寫(xiě)教育的人生，讓師生在書(shū)香校園里度過(guò)自己的“書(shū)香人生”，讓師生的生活更加充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓書(shū)香校園成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（作者單位：山東滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）