責(zé)任鑄就“滿意”

曾憲波

余祥小學(xué)地處武穴市刊江辦事處余祥村，與優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)?！溲ㄊ邪賲R學(xué)校僅隔一條馬路，乘坐一塊錢的城市公交，10分鐘可達(dá)武穴市師范附小和實(shí)驗(yàn)二小等公辦名校。在“夾縫”下生存的余祥小學(xué)，在校學(xué)生曾不足100人。近幾年來(lái)，該校乘義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風(fēng)，在校長(zhǎng)余偉勝的帶領(lǐng)下，全校教職工牢固樹立“教育即服務(wù)，不進(jìn)則退，不興則亡”的責(zé)任意識(shí)，積極向內(nèi)挖潛，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村特色樣板學(xué)校。2015年秋，余祥小學(xué)在校學(xué)生700余人（含學(xué)校幼兒園幼兒人數(shù)），教學(xué)用房遭遇緊缺“窘境”。

學(xué)生成長(zhǎng)需要什么，我們就竭盡所能提供什么，只愿孩子們喜歡并依戀這所家鄉(xiāng)的學(xué)校

生于上世紀(jì)七十年代中期的余偉勝，出自教師世家，從小受父親的影響，立志長(zhǎng)大后做一名優(yōu)秀教師。2003年，組織決定時(shí)任武穴市刊江辦事處中心學(xué)校副校長(zhǎng)的余偉勝兼任余祥小學(xué)校長(zhǎng)。

“辦學(xué)要結(jié)合實(shí)際，因地制宜”，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，余偉勝把“辦出余祥小學(xué)特色和農(nóng)村學(xué)校的味道”作為學(xué)校突圍和發(fā)展的突破口。他說(shuō)，地處城郊農(nóng)村，有六成學(xué)生為留守兒童，他們?nèi)钡氖怯H情，是豐富多彩的學(xué)校生活。

按照余偉勝的思路，余祥小學(xué)從引導(dǎo)學(xué)生閱讀入手，讓校園溢滿書香。學(xué)校開設(shè)講故事課，建設(shè)學(xué)校圖書室，班班設(shè)立圖書角。

三（1）班的學(xué)生蔡明特別喜歡上講故事課，不到一個(gè)月時(shí)間，他就閱讀了《幽默故事》《寓言故事》等好幾本兒童書籍，小故事《螢?zāi)矣逞方o他留下了深刻印象，他回家還把這些故事繪聲繪色地講給媽媽聽。在學(xué)校每學(xué)期舉行的“小小讀書郎”講故事比賽活動(dòng)中，小蔡明總能脫穎而出，多次被評(píng)為“故事大王”。

從一年級(jí)起，蔡明和他的同學(xué)就在閱讀經(jīng)典故事中成長(zhǎng)。最初，老師為學(xué)生讀故事、講故事，后來(lái)慢慢地教學(xué)生讀故事、講故事，現(xiàn)在他們可以自主閱讀故事，并且和同學(xué)們一起講故事、品故事、編故事。余偉勝說(shuō)：“在閱讀中，中華傳統(tǒng)文化得以傳承，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高，他們的視野變得更加開闊?！?/p>

程偉，一個(gè)可愛的大男孩，2012年調(diào)到余祥小學(xué)，成為該校的一名專職體育教師。按照學(xué)校的要求和工作計(jì)劃，他組織全校學(xué)生自主申報(bào)體育項(xiàng)目，并實(shí)行走班制活動(dòng)，逐步開展了呼啦圈、跳繩、武術(shù)操等系列體育活動(dòng)。每天的大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，全校學(xué)生“各取所需”，余祥小學(xué)的校園里洋溢著歡快的氣氛。

2012年參加工作的鄢麗君，2015年秋季調(diào)到余祥小學(xué)，根據(jù)需要，她主動(dòng)提出承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，鄢麗君開動(dòng)腦筋，組織開展“每日說(shuō)一句英語(yǔ)”“每周學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲”等活動(dòng)，讓學(xué)科教學(xué)生活化、情境化，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

近幾年來(lái)，學(xué)校自籌資金80多萬(wàn)元，對(duì)圖書室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、舞蹈室等功能室進(jìn)行提檔升級(jí)。下一步，余偉勝計(jì)劃將閱讀、書畫、舞蹈、體育等課程與課外活動(dòng)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)校生活的吸引力，讓孩子們愛上余祥小學(xué)——不光“進(jìn)得來(lái)”，更要“留得住”。

“在余祥小學(xué)可以享受好的教育，家長(zhǎng)何必舍近求遠(yuǎn)高成本地去擇校呢？”余偉勝認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，只要學(xué)校能夠把這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)自然會(huì)放心地把孩子送到這里。

把教育服務(wù)延伸到課外校外，因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際困難，就是學(xué)校和教師努力的方向

余祥小學(xué)服務(wù)周邊5個(gè)自然村，余偉勝帶領(lǐng)全校教師家訪，了解學(xué)生的家庭情況，向家長(zhǎng)征求對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

每年暑假提前半個(gè)月、寒假提前一周開學(xué)，將全校教師分成五個(gè)組，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分片區(qū)逐一走訪，家家必到，戶戶必訪，有時(shí)教師家訪甚至到深夜十一點(diǎn)半才結(jié)束。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，余祥小學(xué)的家訪是“動(dòng)真格”的，學(xué)校要求家訪做到“四個(gè)六”：一是家訪面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)，建立跟蹤回訪制度，做到“六回訪”，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭要回訪；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭要回訪；留守兒童家庭（包括單親家庭）要回訪；思想、學(xué)業(yè)有異常變化的學(xué)生家庭要回訪；進(jìn)城務(wù)工子女家庭要回訪；隨班就讀的殘障學(xué)生家庭要回訪。

二是落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”，即教育的政策措施進(jìn)家庭；貧困生資助政策進(jìn)家庭；學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭；家教指導(dǎo)進(jìn)家庭；心理健康教育進(jìn)家庭；教師針對(duì)性的個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

三是講求家訪實(shí)效，做到“六知道”，即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義；家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況；家長(zhǎng)知道孩子的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境；教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼；學(xué)校知道家訪收集的意見和建議。

四是遵守家訪紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送；不準(zhǔn)借家訪之名向家長(zhǎng)提出任何私人要求；不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢物；不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)等活動(dòng)；不準(zhǔn)開展有償家教活動(dòng)。

余祥小學(xué)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在城區(qū)務(wù)工，下午放學(xué)后無(wú)法按時(shí)接孩子回家；還有一部分是留守兒童，大多由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，校委會(huì)研究決定，免費(fèi)開設(shè)托管班，放學(xué)后由教師義務(wù)照管學(xué)生2小時(shí)，以解決這些家長(zhǎng)的“后顧之憂”。

“學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際困難，就是學(xué)校工作的努力方向?！痹谟鄠倏磥?lái)，辦人民滿意的教育，就是要急學(xué)生之所急，憂家長(zhǎng)之所憂，站在學(xué)生的角度思考教育教學(xué)，站在家長(zhǎng)的角度化解家庭困難。

責(zé)任鑄就大愛，為了孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校教師的所有付出都不求回報(bào)

學(xué)校副校長(zhǎng)朱慧娟，1995年畢業(yè)后就被分配到余祥小學(xué)，她親歷了學(xué)校20年的發(fā)展歷程。

2011年12月15日，周四，輪到時(shí)任學(xué)校政教主任的朱慧娟值周，同時(shí)也輪到她給全校學(xué)生做早餐。清晨5：40，天還沒(méi)亮，朱慧娟就推著車子出門，騎車20分鐘到達(dá)學(xué)校后，她以最快的速度打開校門，然后反鎖好大門，一頭沖進(jìn)廚房，開始她一天的工作。

原來(lái)，為解決家長(zhǎng)提出的學(xué)生“吃早餐難”問(wèn)題，余祥小學(xué)在無(wú)財(cái)力聘請(qǐng)炊事員的情況下，余偉勝帶頭，全校教師輪流為學(xué)生做早餐。

為確保學(xué)生吃上放心可口的飯菜，增強(qiáng)學(xué)校食堂管理的透明度，余祥小學(xué)設(shè)立家長(zhǎng)監(jiān)督崗，每天邀請(qǐng)5位家長(zhǎng)到學(xué)校免費(fèi)品餐，并為學(xué)校的后勤工作提出合理化意見和建議。

“難怪玲玲說(shuō)學(xué)校的飯菜比家里的還好吃呢！”二（1）班學(xué)生桂婉玲的媽媽在實(shí)地參觀了學(xué)校食堂環(huán)境、流程管理、飯菜的花樣、營(yíng)養(yǎng)搭配，并現(xiàn)場(chǎng)品餐后，對(duì)學(xué)校的工作給予高度評(píng)價(jià)。

為辦好食堂，學(xué)校教師輪流擔(dān)任事務(wù)長(zhǎng)，5名班子成員輪流擔(dān)任廚師，7名教師分別負(fù)責(zé)記賬、管賬、采購(gòu)、質(zhì)檢、價(jià)格監(jiān)督等事項(xiàng)。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校全體教師參加食堂財(cái)務(wù)結(jié)算，據(jù)實(shí)核算，多退少補(bǔ)。2015年7月，學(xué)校將結(jié)余的11000多元伙食費(fèi)全部退還給了家長(zhǎng)。

晚托時(shí)間到了，可仍然不見家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子，葉修堂老師習(xí)慣性地與家長(zhǎng)聯(lián)系，但電話無(wú)人接聽，像往常一樣，他在學(xué)校陪伴學(xué)生，直到家長(zhǎng)把孩子接走，他才拖著疲憊的身子回家。

每學(xué)期的開學(xué)典禮和散學(xué)典禮，每年的“六一”和“元旦”等重要節(jié)日，余祥小學(xué)把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，讓他們了解自己孩子的成長(zhǎng)和學(xué)校的變化，向家長(zhǎng)征集意見和建議，以便學(xué)校改進(jìn)工作。

在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)感動(dòng)于老師的付出，紛紛建議學(xué)校收取一點(diǎn)“晚托費(fèi)”，但均被余偉勝婉言謝絕。當(dāng)徐雨瀅的家長(zhǎng)向班主任反映，女兒在教室被蚊子叮了，學(xué)校便迅速給全校每個(gè)班安裝了電子滅蚊燈。

余祥小學(xué)的作息時(shí)間表顯示：教師每天早晨6：30到校上班，晚上7：30下班。采訪中，余偉勝表示，辦人民滿意的教育需要我們以校為家，無(wú)私奉獻(xiàn)，“可作為校長(zhǎng)，我總感覺欠老師們的太多太多”。

“這里的老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，工作上盡職盡責(zé)、任勞任怨?！?014年參加工作的新教師劉紫星說(shuō)，余祥小學(xué)雖然不大，但有著家庭般的溫暖，大家團(tuán)結(jié)友善、互幫互學(xué)，從老教師身上，她懂得了做一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的品質(zhì)。

這里的每個(gè)教師都是學(xué)校的主人，每周學(xué)校召開兩次例會(huì)，周一的例會(huì)是安排工作，周五的例會(huì)則是總結(jié)一周工作的成績(jī)和不足。年輕教師鄢麗君說(shuō)，“學(xué)校的精細(xì)化管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，讓我們深感教書育人責(zé)任之重大，更清楚了自己的努力方向和發(fā)展路徑?！?/p>

責(zé)任鑄就“滿意”，責(zé)任成就“輝煌”。近年來(lái)，余祥小學(xué)多次獲武穴市德育工作先進(jìn)單位、教學(xué)管理工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)，2013年，余偉勝獲武穴市“十大杰出青年”稱號(hào)。

（責(zé)任編輯 徐世兵）