在看圖講述活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑

張蓮

語(yǔ)言是人們表達(dá)思想、交流情感，以達(dá)到相互了解的交際工具。幼兒期是幼兒語(yǔ)言形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求教師利用圖書(shū)、繪畫(huà)或其他多種方式，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

看圖講述是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是教師啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和完整連貫、有條理的語(yǔ)言表達(dá)圖意的一種活動(dòng)，是幼兒日常生活中最容易接觸并最感興趣的一種活動(dòng)，能有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何組織好幼兒園看圖講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

一、合理選擇圖片，激發(fā)表達(dá)興趣

在組織幼兒看圖講述時(shí)，圖片的選擇至關(guān)重要，適合幼兒講述的圖片激發(fā)幼兒觀察、講述的興趣，很好地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，要根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛(ài)好和已有經(jīng)驗(yàn)選擇圖片，圖片可以是老師、家長(zhǎng)或幼兒自己繪制的，也可以是印刷圖或照片。

（一）場(chǎng)景為幼兒所熟悉

圖片內(nèi)容要有教育意義，主題明確，是幼兒熟悉的場(chǎng)景。因?yàn)橛變旱淖⒁馐怯蔁o(wú)意注意逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁獾?，所以選擇圖片的時(shí)候要充分把握幼兒的年齡特點(diǎn)，圖片要吸引幼兒的目光，使他們產(chǎn)生觀察的愿望。這就要選擇幼兒熟悉或感興趣的場(chǎng)景，激發(fā)他們講述的愿望，使他們一看到圖片就想急切地告訴別人，自己看到了什么、想到了什么、講了一件什么事情等。如果幼兒對(duì)圖片的場(chǎng)景過(guò)于陌生，將不利于講述活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生不利影響。如給大城市的幼兒選擇小鄉(xiāng)村里的圖片，幼兒因?yàn)閷?duì)鄉(xiāng)村生活不了解，可能不知道講什么、怎么講，其興趣將慢慢消磨光，使活動(dòng)難以進(jìn)行下去。

（二）圖片適合幼兒特點(diǎn)

根據(jù)觀察，我們發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)色彩鮮艷、形象突出的圖片尤其感興趣，同時(shí)，因?yàn)槟挲g及發(fā)展水平不同，不同年齡段的幼兒的注意時(shí)間不一樣，所以選擇圖片的時(shí)候要注意：為小班幼兒選擇線(xiàn)索單一、以單幅圖為主、內(nèi)容簡(jiǎn)單、形象鮮明突出、色彩鮮艷協(xié)調(diào)的圖片，為中班幼兒選擇線(xiàn)索較復(fù)雜、聯(lián)系緊密、能較好觀察的四幅以?xún)?nèi)的圖片，為大班幼兒選擇畫(huà)面內(nèi)容豐富、能激發(fā)想象又不超過(guò)六幅的圖片。

二、理解圖片內(nèi)容，做好講述鋪墊

看圖講述要求根據(jù)圖片線(xiàn)索進(jìn)行描述，因此，理解圖片內(nèi)容顯得尤為重要。我們要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片、仔細(xì)分析內(nèi)容、理解故事主題，為后面講述做好鋪墊。

（一）認(rèn)真觀察圖片

《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)觀察也能啟發(fā)幼兒積極思考、主動(dòng)講述。要讓幼兒流利講述圖片內(nèi)容，就要運(yùn)用多種方法讓他們主動(dòng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片，理解圖片主題主涵。

1.整體觀察與局部觀察相結(jié)合

整體觀察就是讓幼兒全面觀察圖片，把握畫(huà)面的整體內(nèi)容，了解事物或事件發(fā)生或發(fā)展的整個(gè)過(guò)程及主要內(nèi)容。局部觀察則是讓幼兒重點(diǎn)觀察畫(huà)面的重點(diǎn)部分，了解畫(huà)面中隱含的內(nèi)容，通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想，想象圖畫(huà)外的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行整體觀察，然后進(jìn)行局部觀察。

2.順序觀察和比較觀察相結(jié)合

順序觀察是按照事物發(fā)展的一定順序進(jìn)行觀察，主要按時(shí)間早晚、空間移動(dòng)、主次分別等順序，引導(dǎo)幼兒按照事件發(fā)生的先后、場(chǎng)景的由遠(yuǎn)及近、方位的由上到下、從左到右等順序逐一觀察。比較觀察則是把幾種事物放在一起比較，找出事物的相同和不同之處，從而發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順序觀察和比較觀察，這樣幼兒才能通過(guò)觀察理解圖片內(nèi)容。

（二）理解圖片主題

理解圖片內(nèi)容、分析畫(huà)面主題有利于幼兒更好地講述。而提問(wèn)能快速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們觀察和講述的興趣，因此，我們要運(yùn)用有效提問(wèn)幫助幼兒更好地把握主題脈絡(luò)并連貫地表述。

1.直接性提問(wèn)

直接性提問(wèn)就是緊扣圖片內(nèi)容，提一些簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)直觀觀察從畫(huà)面上直接找出問(wèn)題的答案。如小班看圖講述《搭積木》，可以直接提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.想象式提問(wèn)

想象式提問(wèn)就是提出的問(wèn)題具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，發(fā)散幼兒的思維，讓他們的思想插上想象的翅膀，讓他們?cè)趫D片場(chǎng)景里暢快淋漓地想象。如《搭積木》講述活動(dòng)中，可以提出開(kāi)放性問(wèn)題：“小朋友是在什么地方搭積木呢？”激發(fā)幼兒大膽假設(shè)，講他們?cè)谧约杭依?、幼兒園、活動(dòng)室等地方搭積木的情景，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3.層次性提問(wèn)

層次性提問(wèn)就是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察、層層深入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒講得與別人不一樣，對(duì)于語(yǔ)言和想象能力較強(qiáng)的幼兒可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)他們講得細(xì)致一些，對(duì)能力相對(duì)較弱的幼兒，則通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)他們講清楚圖片內(nèi)容。

三、講述圖片內(nèi)容，提高表達(dá)能力

看圖講述活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒清楚地講述。因此，要為幼兒營(yíng)造寬松的講述氛圍，豐富講述經(jīng)驗(yàn)和詞匯，引導(dǎo)他們清楚流利地表達(dá)，逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（一）營(yíng)造講述氛圍

喬姆斯基認(rèn)為：環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。寬松和諧的講述氛圍能激發(fā)幼兒的講述興趣，使他們大膽描述自己看到的和想到的。我們要為幼兒營(yíng)造快樂(lè)、自由的氛圍，引導(dǎo)他們積極講述，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。要善于用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，并在集體中表?yè)P(yáng)敢于表達(dá)的幼兒，即使幼兒的表述有誤，在糾正他們正確講述后，也要進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，更樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，可以將一些幼兒感興趣的圖片放在語(yǔ)言區(qū)或張貼在教室的顯眼處，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（二）豐富講述經(jīng)驗(yàn)

幼兒的講述離不開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)詞匯的掌握和使用。我們既要不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，講出圖上人物會(huì)怎么說(shuō)、怎么做等，還要豐富幼兒的詞匯量，讓幼兒使用這些詞語(yǔ)進(jìn)行講述。如中班看圖講述《小兔搬家》，可以引導(dǎo)思考：下雨時(shí)，你會(huì)怎么做？小兔子呢？它們?cè)趺吹阶雷酉旅妫龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)“鉆”、“躲”等詞語(yǔ)。講述時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用豐富的詞匯，講述出小兔們急忙鉆到桌子下躲雨。

（三）引導(dǎo)清楚表達(dá)

看圖講述的關(guān)鍵是讓幼兒清楚講述圖片內(nèi)容?？梢允痉吨v述一張圖片的內(nèi)容，讓幼兒嘗試一起講述或復(fù)述，然后引導(dǎo)幼兒接著講后面的圖片，并仔細(xì)傾聽(tīng)，講得好的地方，讓其他幼兒跟著一起說(shuō)一說(shuō)，講得不清楚的地方，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，或者帶領(lǐng)幼兒一起講，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在講述過(guò)程中逐漸得到提升。

總之，在看圖講述活動(dòng)中，要善于利用圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，理解圖片內(nèi)容，大膽講述，為培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提供有力保證，讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力插上騰飛的翅膀，在社會(huì)交往空間里自由翱翔。

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