你的課堂“聚焦”了嗎？

邊楚女

最近我的工作室組織了幾次聽課活動，發(fā)現(xiàn)了一個較為突出的問題：有些教師的教學(xué)設(shè)計非常好，有很多創(chuàng)新的想法，也準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)資源，如任務(wù)單、學(xué)案、微課等，但是在具體實施時，課堂推進(jìn)卻不順暢，學(xué)生任務(wù)完成得也不理想，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，有位教師設(shè)計的《PS第一課時》，其中心任務(wù)是讓學(xué)生通過設(shè)計一張明信片初步掌握PS基礎(chǔ)知識，他不僅精心制作課件、設(shè)計了很有創(chuàng)意的明信片，還把學(xué)習(xí)過程做成了微課，但良好的設(shè)計沒有轉(zhuǎn)化成課堂效果。課堂結(jié)束，學(xué)生沒能完成任務(wù)，教師只得讓學(xué)生下節(jié)課再繼續(xù)完成。這位教師在反思自己的課堂時說：“是不是我這節(jié)課的知識容量太大導(dǎo)致任務(wù)完成不了呢？”

“NO！”我給出了否定答案。因為我在上同一課時，知識容量比這位教師更大，但每位學(xué)生都交上了個性化作品。那到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生完成不了任務(wù)呢？根據(jù)觀察和分析，我認(rèn)為主要原因是課堂導(dǎo)入占用時間過多；任務(wù)推進(jìn)邏輯層次不清晰；教師講解過多且面面俱到，占用了學(xué)生思考和學(xué)習(xí)時間；太多關(guān)注了自己的教，忽略了學(xué)生的學(xué)；語言表述指向性不明確，學(xué)生不明白教師意圖；提供了很多學(xué)習(xí)資源，學(xué)生卻沒有自主學(xué)習(xí)時間。

那怎么樣才能把良好的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為課堂的戰(zhàn)斗力呢？我認(rèn)為教師們要把握一個重要原則：全心全意聚焦課堂！具體地說，教師實施的所有教學(xué)行為都要圍繞一節(jié)課中最核心的學(xué)習(xí)目標(biāo)開展，同時要在充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下科學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，把握課堂節(jié)奏，反復(fù)磨練語言，做到有效精講。如果教學(xué)容量較大，預(yù)估課堂時間不夠，則要在把握關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容大膽取舍。下面我以《VB第一課時》為例，闡述具體的教學(xué)行為和實施理念。

《VB第一課時》的核心任務(wù)是編寫一個“模擬QQ登錄程序”，這個任務(wù)知識容量非常大，某個教學(xué)環(huán)節(jié)一拖延，任務(wù)就會完成不了，因此，需要教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，把握好課堂節(jié)奏。我設(shè)定這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)為了解VB軟件窗口結(jié)構(gòu)，了解標(biāo)簽、文本框、命令按鈕、復(fù)選框和圖像框的含義和使用方法；初步掌握設(shè)置屬性的方法、常用控件的常見屬性和保存VB文件方法；通過經(jīng)歷“模擬QQ登錄程序”的完整編寫過程感知VB編程的三個步驟；培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)意識和“用戶體驗至上”的編程理念。

● 課堂教學(xué)

1.登錄“QQ模擬程序”，引出VB編程語言

學(xué)生來到機(jī)房上課，發(fā)現(xiàn)桌面上多了一個QQ圖標(biāo)，會自然地登錄進(jìn)去，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)QQ“被盜”，并出現(xiàn)與平時完全不一樣的內(nèi)容，聰明的學(xué)生馬上預(yù)感到會發(fā)生什么，于是我揭曉今天的學(xué)習(xí)主題：剛才大家運(yùn)行的QQ程序不是從網(wǎng)上下載安裝的，而是用程序設(shè)計語言——Visual Basic編寫的，今天這節(jié)課，我們將通過編寫“模擬QQ登錄程序”（如圖1）來了解這個奇妙的編程語言。

教學(xué)闡析：從學(xué)生特別熟悉的QQ程序入手，開門見山，語言簡潔，直切主題。

2.啟動VB軟件，認(rèn)識五大控件

啟動VB軟件，新建一個“標(biāo)準(zhǔn)EXE”工程，用一兩句話介紹整體布局后，直接讓學(xué)生聚焦到VB控件工具箱，并介紹其中的五個控件：標(biāo)簽（label）、文本框（TextBox）、命令按鈕（CommandButton）、復(fù)選框（CheckBox）和圖像框 （Image），并讓學(xué)生以跟讀英語和即問即答的方式盡快認(rèn)識這五個控件。

教學(xué)闡析：這個環(huán)節(jié)，我并沒有詳細(xì)介紹VB軟件界面組成。因為這節(jié)課的中心任務(wù)是編寫“模擬QQ登錄程序”，那一切都要圍繞這個任務(wù)展開。事實上，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過反復(fù)實踐、感知和感悟，自然會熟悉VB軟件界面。為節(jié)約時間，我也沒有逐一介紹VB控件工具箱的每個控件，而是聚焦五個控件。同時，通過跟讀英語和即問即答的方式，學(xué)生在互動的氣氛中能較快地熟悉這幾個控件，為后面操作奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

3.對比模擬QQ界面，創(chuàng)建基本界面

對比QQ界面，分析要建立的對象類別后，在窗體中添加4個標(biāo)簽、2個文本框、2個復(fù)選框、2個命令按鈕和1個圖像框，形成整體界面結(jié)構(gòu)（如圖2），然后讓學(xué)生模仿創(chuàng)建。

教學(xué)闡析：對比QQ界面，學(xué)生一下子就明白剛才學(xué)的五個控件就是創(chuàng)建界面要用到的，同時，教師邊畫邊描述，會讓學(xué)生接受得更快，降低了學(xué)習(xí)的難度系數(shù)。

4.設(shè)置第一層次屬性

我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置標(biāo)簽、文本框、復(fù)選框和命令按鈕的Caption和Text屬性（如圖3）。為了節(jié)約教學(xué)時間，留出學(xué)生的操作時間，我并沒有讓學(xué)生等我把屬性全部設(shè)置完，而只是作了簡單演示和關(guān)鍵內(nèi)容提示，更多的留白讓學(xué)生自己去操作體會。

教學(xué)闡析：在解析了Label1的Caption屬性后，另外3個標(biāo)簽對象屬性設(shè)置就沒有問題了。文本框的Text屬性與標(biāo)簽的Caption是一個知識沖突，需要向?qū)W生解析清楚。復(fù)選框和命令按鈕的Caption屬性與Label1的設(shè)置方法一樣，教師稍作提醒就能讓學(xué)生明白，不需要每一個都演示，以免占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。也許大家會問，為什么Image的屬性不講呢？因為教與學(xué)需要節(jié)奏，一次講太多學(xué)生消化不掉，要逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。而且通過課堂實踐發(fā)現(xiàn)，有了前面的鋪墊，完成任務(wù)的學(xué)生會主動地去研究Image對象屬性設(shè)置。

5.設(shè)置第二層次屬性

在學(xué)生操作時，我快速設(shè)置好剛才留白的屬性。等大部分學(xué)生都完成后，就繼續(xù)講解各對象的Font（字體）、Forecolor（前景色）和Image對象的Picture、Stretch（伸展）屬性設(shè)置（如圖4）。

教學(xué)闡析：在前面屬性設(shè)置的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新的需求，如字體、文字顏色等。同時，設(shè)置好Image對象的Picture屬性后，會出現(xiàn)圖片大小調(diào)整問題，Stretch屬性就呼之而出。

6.設(shè)置第三層次屬性

基本屬性設(shè)置好后，接下來進(jìn)入美化提升，設(shè)置對象對齊、窗體背景色和其他對象的透明屬性和背景色（如圖5，圖中窗體界面為淡黃色）。如果學(xué)生感興趣，也可以自行設(shè)置窗體的Picture屬性，讓窗體界面更個性化。

教學(xué)闡析：剛開始畫界面時，對象會不整齊，當(dāng)所有顯性信息設(shè)置好后，對齊對象勢在必行。同時，為滿足個性化需求，可以對窗體設(shè)置背景顏色或圖片，但這樣設(shè)置會影響其他對象的呈現(xiàn)，所以對象的透明度和背景色也成了學(xué)習(xí)需求。

7.設(shè)置第四層次屬性

這個環(huán)節(jié)已進(jìn)入收尾階段，當(dāng)設(shè)置好窗體的Caption、Icon屬性和按鈕的Style、Backcolor屬性后，界面變得越來越逼真，也越來越個性化（如圖6，圖中兩個按鈕變?yōu)榈G色）。

教學(xué)闡析：這個環(huán)節(jié)是課堂的一個小高潮，學(xué)生看到窗體標(biāo)題出現(xiàn)QQ標(biāo)志、看到按鈕變了顏色，都開心地笑了起來。

8.設(shè)置第五層次屬性

到這里，看似界面已經(jīng)很完美。但一運(yùn)行，輸入賬號和密碼后，發(fā)現(xiàn)密碼可以看見，與平時的生活體驗不一樣。同時，QQ界面的邊界可以隨意放大縮小，影響了用戶體驗。設(shè)置Text2文本對象的PasswordChar屬性和窗體的BorderStyle屬性（如圖6），這兩個問題就迎刃而解了。

教學(xué)闡析：當(dāng)學(xué)生看到密碼區(qū)出現(xiàn)*號時，開心地叫了起來。試想，正中下懷的貼心用戶體驗，怎能不開心呢？

9.“編寫”代碼，經(jīng)歷VB編程三步曲

再次運(yùn)行程序，點擊相應(yīng)的按鈕，發(fā)覺按鈕沒反應(yīng)，學(xué)生立即呼應(yīng)，要使按鈕有反應(yīng)，必須得編寫程序，當(dāng)然這也是編程的核心競爭力。由于今天的教學(xué)重點是創(chuàng)建VB程序界面和設(shè)置屬性，通過代碼復(fù)制讓學(xué)生體會VB編程的完整過程。如果有時間，學(xué)生可以改動代碼，進(jìn)一步增進(jìn)用戶體驗。程序代碼如下：

Private Sub Command2_Click（）

MsgBox （"您的QQ號是" + Text1.Text + "您的密碼是" + Text2.Text）

MsgBox （"QQ正在被盜中……"）

MsgBox （"您的QQ已經(jīng)被盜！"）

End Sub

Private Sub Form_Load（）

MsgBox （"歡迎使用超級無敵版QQ^_^"）

End Sub

Private Sub Label3_Click（）

Randomize

MsgBox （"恭喜您，您的賬號是" + Str（Int（Rnd（1） * 1000000000）））

End Sub

Private Sub Label4_Click（）

MsgBox （"您的密碼是" + Text2.Text）

End Sub

Private Sub Text1_Click（）

Text1.Text = ""

Text2.Text = ""

End Sub

教學(xué)闡析：當(dāng)把程序代碼復(fù)制運(yùn)行后，學(xué)生豁然開朗。通過實踐，VB編程的步驟“創(chuàng)建界面、設(shè)置屬性、編寫代碼”三步曲，已初步植根在學(xué)生的認(rèn)知中。

10.保存文件，上交作業(yè)

保存窗體和工程，提交文件夾。同時，生成.exe文件，告訴學(xué)生背后的秘密。

教學(xué)闡析：由于學(xué)生初次接觸VB，要很好地理解保存文件的過程需要今后多次強(qiáng)化鞏固。當(dāng)自己編寫的QQ程序圖標(biāo)再次出現(xiàn)在桌面上時，學(xué)生顯得很興奮，而這就是學(xué)生在這節(jié)課中獲得的最大成就感。

（本節(jié)課涉及的英語單詞：visual、label、text、command、button、checkbox、image、caption、font、backcolor、forecolor、transparent、opaque、standard、graphical、icon、stretch、sizable、fixed、single、password、char、form、project、execute。）

課堂綜述

這節(jié)課我特地邀請了一些教師過來聽課，然后讓他們在課后寫下課堂反饋。我從中選擇了兩位教師的反饋供大家參考，讓大家從聽課者的角度更好地了解這節(jié)課。

楊潔老師評課反饋：從教材上看，這一課時涉及的內(nèi)容很多，有VB界面相關(guān)知識、VB設(shè)計程序三部曲、常見控件對象、常見屬性、VB的保存等內(nèi)容。邊老師對這些教學(xué)內(nèi)容做了取舍以及詳略處理，重點關(guān)注到界面設(shè)計和屬性設(shè)置上。但控件很多，屬性也很多，教學(xué)時不可能面面俱到。因此，選擇一個好的承載控件對象的程序平臺很重要。邊老師采用的QQ登錄界面包含了常用的5大控件，屬性設(shè)置也包含了常用的幾大屬性。由于知識點很多，這節(jié)課的難點在于時間的駕馭和各環(huán)節(jié)的過渡，邊老師很好地做到了這一點。

整個教學(xué)過程，邊老師的時間觀念很強(qiáng)，在8個切換時間段里，邊老師的講解都是點到即止，會給學(xué)生思考的空間。每一次過渡所使用的語句都是站在學(xué)生的角度考慮，使學(xué)生在中途被打斷時也不會有太多怨言。而安排給學(xué)生的操作時間也是充分考慮到學(xué)生的操作水平，往往是全班大部分學(xué)生都正好完成的時候，使其在每個節(jié)點的操作中不自覺地全力以赴，大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，有事可做。最后，大部分學(xué)生都能達(dá)成既定的任務(wù)目標(biāo)，甚至有些學(xué)生意猶未盡，主動留下繼續(xù)完善。

陳樂老師評課反饋：在教學(xué)過程中，邊老師節(jié)奏把握得特別好，在她的啟發(fā)下，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行探究、總結(jié)，全身心投入，主動地完成大容量的課堂任務(wù)。在生成程序時，學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心地贊嘆，體會到成就感。在教材的處理上，邊老師做了很多的取舍，使學(xué)生體驗編程的整個過程，感受到編程的快樂和成就感。邊老師自身的英語優(yōu)勢也很好地融入到課堂中，讓學(xué)生受益匪淺。

觀點總結(jié)

全心全意聚焦課堂，這是教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的實施原則。聚焦課堂，首先要聚焦學(xué)生的學(xué)，備課時自始至終以核心知識和中心學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，以最大化提升學(xué)習(xí)效益為訴求。其次要想方設(shè)法搭建有效載體，直指教學(xué)目標(biāo)，把復(fù)雜問題簡單化，層層分解，分散難點。再次要敢于處理教材，刪除可有可無、可講可不講的內(nèi)容，弱化次要知識，突出重難點。一旦聚焦課堂，那準(zhǔn)備的所有學(xué)習(xí)資源都要為學(xué)習(xí)服務(wù)。有了任務(wù)單，教師就不要再重復(fù)描述任務(wù)；有了學(xué)案，教師就要少講；有了微課，教師不妨直接讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。聚焦課堂，教師要磨練語言，管住自己的嘴，講有效語言，不要信口開河、想哪說哪；聚焦課堂，教師要主動邀請同行觀察自己的課堂，跳出“當(dāng)局者”的認(rèn)識誤區(qū)，從而真正有效地反思課堂，改進(jìn)自身教學(xué)；聚焦課堂，教師要用高度的責(zé)任感開展教學(xué)，做到本堂任務(wù)本堂畢，不要因為自身原因而浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

聚焦課堂，知易行難，但我們必須始終踐行之。