機(jī)會(huì)面前，人人平等

康銀斌

暑期剛過，新學(xué)期剛開學(xué)，天氣依然炎熱，全班學(xué)生每天要喝兩桶水，開始時(shí)，我是讓班上的大個(gè)子男生去搬水，由于需水量大，加上全校60個(gè)班級(jí)，水廠送水工有時(shí)來不及送水，難免缺水，班上有的學(xué)生便開始抱怨，說換水的同學(xué)不負(fù)責(zé)任，我了解了情況后，發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)換水的男生很辛苦，并非有的學(xué)生說的不負(fù)責(zé)任。后來，我就改變了做法，讓班上的學(xué)生輪流做換水的事，小個(gè)子男生和女生都開始抱怨。我說，你可以請(qǐng)班上的其他同學(xué)幫忙啊，結(jié)果，每個(gè)人都必須做同樣的事，做過之后，漸漸沒有人抱怨換水的事了，因?yàn)槊總€(gè)人都嘗到了換水的辛苦。

受此啟發(fā)，我讓班上的學(xué)生座位也輪流調(diào)換。首先是自己選擇一個(gè)座位，然后是從第一排調(diào)到第二排，第二排調(diào)到第三排，依次類推，最后一排調(diào)到第一排，這樣每周前后換一次，然后每大組之間是7周左右調(diào)一次，這樣，每個(gè)學(xué)生都有坐在教室里任何一個(gè)位置的機(jī)會(huì)。此舉不但使家長(zhǎng)沒什么怨言，學(xué)生更覺得新鮮，多了坐在不同位置的體驗(yàn)，一個(gè)個(gè)都對(duì)好的位置倍加珍惜。

我索性把打掃衛(wèi)生的任務(wù)也全部列舉出來，擦黑板、灑水、掃地、擦桌子、關(guān)鎖門窗、關(guān)燈等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)輪流做。

班干部也輪流做，當(dāng)天的值日班干從喊起立敬禮開始，全權(quán)負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、特殊事情的處理等。

我上課提問也是由前到后依次“開火車”，有答不上來的站起來說一聲“我不會(huì)”再坐下，由后面的人回答。

……

為了做到教育教學(xué)的公平，以上是我做的一點(diǎn)點(diǎn)嘗試。我覺得我所做的只是一種樸素的公平，也許對(duì)“公平”的理解有些狹隘。但我覺得這樣做至少有以下幾點(diǎn)好處：

1.每個(gè)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和做事的機(jī)會(huì)相對(duì)公平。學(xué)生在上學(xué)期間，如果在學(xué)習(xí)和做事上有所區(qū)別，就會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。如果能做到“機(jī)會(huì)面前人人平等”，那么家長(zhǎng)和學(xué)生都將無話可說。這有利于學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的配合，協(xié)同開展教育教學(xué)工作，不至于為家校矛盾糾纏不休。

2.學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。每個(gè)人都是班集體的一員，“班級(jí)是我家，我為家添彩”正逐步深入人心。同時(shí)你做這事做得怎樣，便有和別人的比較，相互之間較勁的最終結(jié)果恰恰是使每個(gè)人都格外用心地去做事。班級(jí)的榮譽(yù)與每個(gè)人息息相關(guān)，“一損俱損，一榮俱榮”，焉能馬虎了事？這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，大家的心才會(huì)往一處想。

3.學(xué)生的生活體驗(yàn)多了，同學(xué)之間多了相互幫助、相互理解。以前，有些事從來輪不到自己，不知道做那些事是啥滋味，別人做得好與壞，自己常常只站在局外指手畫腳，說三道四，甚至還怨天尤人。等到自己做了之后，便少了抱怨，多了相互理解。有時(shí)，為了做好某件事，不得不請(qǐng)同學(xué)幫忙，這樣就建立了同學(xué)間的友情。學(xué)會(huì)了以己度人，將心比心。

4.培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家有家長(zhǎng)嬌慣，動(dòng)手做事的能力不強(qiáng)，在校如能把衛(wèi)生工作做好，也是一種很好的鍛煉。特別是學(xué)生懂得了只有學(xué)會(huì)幫助他人才會(huì)贏得別人的幫助，使學(xué)生懂得了怎樣與人相處，為今后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.可以減輕班主任教師的工作壓力。給每個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)都均等，使大家熟悉各種事務(wù)的規(guī)則，一旦整場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，班主任就可以“少管”或“不管”，就可以騰出時(shí)間想怎樣讓班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)得更健康、更輕松自在、更有活力。

最后再說說我的一點(diǎn)感想：在做班主任的過程中，我不斷自問，怎樣才能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生？除了作為一個(gè)普通教師無法改變的以外（如怎么認(rèn)定學(xué)生的成績(jī)，以什么為依據(jù)？），我都會(huì)盡量做到公平對(duì)待每位學(xué)生。問題不是教師能不能做，而是在于為師者想不想做。如果你不帶任何私心雜念，將榮辱得失等看淡再看淡，你就可以在這件事情上有所作為。問題只是個(gè)人觀念的問題。不是不能為，而是不想為。不想為也不一定是自己無能，有可能是有所顧慮。它需要整個(gè)教育的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，特別是教師和學(xué)生的考核機(jī)制，它將直接影響教育教學(xué)的公平。