用愛搭建與孩子心靈溝通的橋梁

楊麗莉

要想真正做好幼兒園老師，愛孩子是關(guān)鍵，這也是教好孩子的前提。怎樣愛孩子？就是放下身段，和孩子平等相處。這就要求了解孩子的年齡特點(diǎn)。孩子是伴隨游戲和玩具成長的，首先你要成為他們的玩伴，讓他們信任你，要讓孩子們覺得：“原來老師也喜歡玩這個(gè)！我們可以成為朋友?！币苍S有人會(huì)問，是不是就是裝成小孩子？沒錯(cuò)！就是裝，而且要裝得像，模仿他們的交流方式和思維方式，有時(shí)候還要故意裝成什么都不知道，讓孩子教你，讓他們?cè)谀忝媲坝行判摹?/p>

一、用心愛孩子，真正走進(jìn)孩子們的世界

1.在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字

小班幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入陌生的環(huán)境，必然產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì)使他感到安全，因?yàn)樗X得老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人了，孩子自然樂意與老師接觸。

2.老師就是幼兒園的媽媽

有人說，母愛是世界上最偉大的愛，師愛是世界上最神圣的愛。

小班幼兒年齡小，生活自理能力弱，需要成人精心照顧，對(duì)他們來說，世界上最親的人就是媽媽，離開媽媽的懷抱獨(dú)自進(jìn)入集體生活，三歲孩子心中充滿恐懼、無助。為了讓這群孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，也為了讓每一位家長放下不安的心，在孩子剛?cè)雸@時(shí)，我就告訴孩子，幼兒園是個(gè)大家庭，小一班是他們?cè)谟變簣@的新家，三位老師就是他們?cè)谟變簣@中的媽媽，小朋友在家中有事情都會(huì)告訴家里的媽媽，那么在幼兒園中遇到事情就要告訴幼兒園里的媽媽。這樣的感情交流消除了彼此之間的陌生感，拉近了師生之間的心靈距離，孩子很快和我們熟悉起來，回家后能開心地告訴家長：“幼兒園好，幼兒園里也有媽媽，明天我還上幼兒園?！?/p>

不光口頭上說要做他們的媽媽，在日常生活中更像媽媽一樣無微不至地照顧他們，孩子拉了、尿了，我會(huì)耐心幫他們清理干凈身體，換上整潔的衣服，還會(huì)把臟衣服洗干凈；孩子吐了，我體貼詢問、細(xì)心觀察，毫無怨言地清理掉嘔吐物；孩子哭了，我抱在懷里，輕輕呵護(hù)，使他們慢慢平靜心情，忘掉剛才的不愉快……

沒有媽媽不愛自己的孩子，要讓孩子們體會(huì)到老師就是幼兒園里的媽媽，也許有時(shí)會(huì)批評(píng)你，但都是因?yàn)閻?。我們班的楊浩博是一個(gè)特別聰明的孩子，學(xué)東西特別快，語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，只是他有一個(gè)很大的缺點(diǎn)：不愛吃飯，進(jìn)餐時(shí)愛搞小動(dòng)作。有一次吃午飯，他又搞起小動(dòng)作來，這里摸摸，那里看看，當(dāng)時(shí)我特別生氣，但我努力讓自己平靜下來，問他在干什么，他很不好意思，沒有回答我，我說：“老師知道你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你肯定又有什么新發(fā)現(xiàn)，所以你剛剛是在思考問題，對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)然，我知道這是違心的，我繼續(xù)說：“等一會(huì)兒活動(dòng)的時(shí)候，我們一起討論一下你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你要在最短時(shí)間內(nèi)把飯吃完，可以嗎？”他點(diǎn)了一下頭，然后很認(rèn)真地吃起飯來。很多時(shí)候，我會(huì)抱著被我批評(píng)過的孩子問：“你喜歡楊老師嗎？”他們回答：“喜歡?！比缓笪矣謫査骸拔覄倓偱u(píng)你了！你還喜歡我嗎？”很多孩子會(huì)告訴我：“喜歡！因?yàn)槟闶菫槲覀兒茫　泵慨?dāng)聽到孩子用稚嫩的聲音說出這句話的時(shí)候，我都感動(dòng)得想哭。班上很多孩子在課后和戶外活動(dòng)的時(shí)候都會(huì)跟我撒嬌，我每一次都欣然接受，然后快樂地逗他們玩。我喜歡孩子們大老遠(yuǎn)一看到我，嘴里叫著“楊老師”，然后張開雙臂撲向我的懷抱，這種幸福感妙不可言。我想，很多幼兒老師和我一樣都喜歡這種感覺。

3.多給幼兒言語和行為上的鼓勵(lì)

我們班的越越小朋友，在小班的時(shí)候老是挑食，每天吃飯總有她不喜歡吃的東西。我一方面耐心給她講挑食的危害性，另一方面哄著說：“如果實(shí)在不喜歡吃，老師少盛點(diǎn)兒，好嗎？”這樣，多次教育后，越越挑食習(xí)慣改掉了許多，吃飯速度也加快了不少。蟲蟲性格內(nèi)向、膽小、不合群，我經(jīng)常與他接近，用親切和藹、信任的語氣與他交談，使他增強(qiáng)自信心，逐漸變得活潑開朗。我總覺得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起這份工作。

二、尊重個(gè)體差異，捕捉他們的閃光點(diǎn)

1.調(diào)動(dòng)小調(diào)皮們參與班級(jí)工作的積極性

某諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被采訪時(shí)說道，影響其一生的好習(xí)慣都是在幼兒園里學(xué)到的。確實(shí)，幼兒園班級(jí)管理非常重要的一條就是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。家庭各自不同生活習(xí)慣和教養(yǎng)方式使班內(nèi)每個(gè)孩子的性格、習(xí)慣都不盡相同。在幼兒園集體活動(dòng)中，總有一些孩子違反生活常規(guī)，需要老師不停提醒和幫助。我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子來說，表揚(yáng)總比批評(píng)更有效，讓孩子隨時(shí)保持積極活動(dòng)狀態(tài)，就是保持良好班級(jí)氛圍最好的辦法。于是，我非常注重對(duì)孩子的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化，尤其關(guān)注幾個(gè)常常“惹是生非”的孩子，讓他們隨時(shí)有事可做，在為班級(jí)服務(wù)的過程中體驗(yàn)快樂，學(xué)會(huì)自我控制，遵守日常常規(guī)。如我班有個(gè)叫張恩澤的小朋友，中午總是很難入睡，經(jīng)常一邊打著哈欠，一邊不停用手或腳拍打小床強(qiáng)迫自己不睡，還影響其他小朋友入睡。用了很多辦法都不見效之后，我便請(qǐng)張恩澤做值日生，在小朋友鋪床脫衣的時(shí)候來回巡視，幫助個(gè)別脫衣有困難的孩子，等所有孩子都睡好了，午睡室里靜悄悄的，張恩澤也走累了，就輕手輕腳地回到小床，做值日生的自豪感及老師贊許的微笑，讓他在滿足中自然睡著了。再如每次飯前洗手，楊浩博總是忙著跑前跑后，忘記自己也要遵守排隊(duì)洗手的規(guī)則。于是，我請(qǐng)他做小老師監(jiān)督小朋友洗手情況，在提醒小朋友要用肥皂洗手的同時(shí)，等于在強(qiáng)化楊浩博自己的洗手常規(guī)，解決楊浩博因“無事忙”影響其他孩子的問題。我請(qǐng)好動(dòng)的李星佑、周曉寧幫老師一起完成課前準(zhǔn)備，幫老師做事既讓他們感覺自豪，又讓他們自然安靜，一舉兩得。

2.特殊家庭的孩子更需要老師的關(guān)愛

王佳偉是中班插班進(jìn)來的新生，比較調(diào)皮和散漫，注意力不集中，不是在下面講話，就是做小動(dòng)作，一般都是鄰居奶奶接送。他的父母平時(shí)忙于外出打工，對(duì)孩子的關(guān)心比較少，生活上照顧得不夠細(xì)致，使孩子養(yǎng)成一些不好習(xí)慣。但是，我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)幫老師收拾玩具、擦桌子，做事比較認(rèn)真。我從未因?yàn)樗恼{(diào)皮而忽視過他，而是在全班面前表揚(yáng)他愛勞動(dòng)，并請(qǐng)小朋友向他學(xué)習(xí)。課堂上，我經(jīng)常請(qǐng)他回答問題，給予他及時(shí)的表揚(yáng)?，F(xiàn)在他能較好地遵守班級(jí)紀(jì)律，小朋友之間不再像以前一樣打打鬧鬧。佳偉的媽媽說：“楊老師真好，從來沒有因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村來的而嫌棄我家孩子，看到佳偉拿不動(dòng)被褥，楊老師每個(gè)星期都幫我們晾曬佳偉的被褥，真是謝謝老師了！”家長的肯定就是對(duì)我工作的認(rèn)可，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持做下去。

有人會(huì)說，幼兒園老師在孩子們的生命旅程中只是一個(gè)過客，或許孩子會(huì)記住小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)老師，而幼兒園老師則會(huì)遺忘。這不能怪孩子，作為幼兒園老師，我很滿足。因?yàn)樵谟變簣@這段時(shí)間，孩子們把老師當(dāng)成父母，無話不說，孩子們的快樂就是我們的快樂。讓我們用愛心引路，與信念同行，讓我們?cè)诟髯云椒驳墓ぷ鲘徫簧吓ψ喑霾煌岔懙纳鼧氛隆?/p>