強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)人才

張宏亮 張磊

大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)于老河口市實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)興市發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。作為老河口市唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，老河口職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高素質(zhì)、新型技能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地抓好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的水平。

倡導(dǎo)“6S”管理體系。學(xué)校充分利用各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源，確定各專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分階段考核學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練效果，檢查基地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況；制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理、學(xué)生實(shí)踐技能操作考核、教師實(shí)踐技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地人財(cái)物管理、經(jīng)費(fèi)使用、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、實(shí)訓(xùn)安全等管理細(xì)則，使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化，最終形成了“6S”管理體系，即“整理、整頓、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約”。“6S”管理體系不僅是實(shí)訓(xùn)基地管理的迫切需要，更大的意義在于讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地模擬現(xiàn)代企業(yè)管理體系的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣及規(guī)范操作，貼近與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐距離。

促進(jìn)課程及專業(yè)開(kāi)發(fā)。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)技能實(shí)用人才的目標(biāo)，學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的觀念，本著以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程建設(shè)。在教學(xué)形式上，將以往課程講授為主的傳統(tǒng)模式改為課堂討論、實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練為主，打造高效課堂；教學(xué)內(nèi)容上，將傳統(tǒng)的系統(tǒng)理論知識(shí)調(diào)整為以職業(yè)資格證書(shū)鑒定大綱為基本的內(nèi)容規(guī)范；在考核方法上，將理論筆試改為技能考核，并以通過(guò)相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)鑒定為考核目標(biāo)；在教材建設(shè)上，將以傳統(tǒng)的理論知識(shí)為主改為應(yīng)知應(yīng)會(huì)兩個(gè)部分，逐步開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目適用的校本實(shí)訓(xùn)教材。

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理上，按照企業(yè)的管理模式組織學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，以嚴(yán)明的紀(jì)律、企業(yè)實(shí)崗的技術(shù)要求、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、具體的工作任務(wù)要求學(xué)生。在校外實(shí)訓(xùn)基地管理上，則按照學(xué)校課堂教學(xué)的要求和企業(yè)的管理規(guī)范，完全以實(shí)崗的形式分配任務(wù)，并嚴(yán)格實(shí)行工作制度和上下班制度，要求學(xué)生做到工作場(chǎng)所整潔衛(wèi)生，工作態(tài)度一絲不茍。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，既注重學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和熱愛(ài)，又要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織管理才能。在實(shí)訓(xùn)考核中，不僅注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的考核，還要對(duì)工作態(tài)度、工作紀(jì)律、協(xié)作共事能力、管理才能等方面進(jìn)行全面考核，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)道德素養(yǎng)。

優(yōu)化“雙師型”隊(duì)伍。一方面，學(xué)校鼓勵(lì)和安排在校教師分期、分批到合作企業(yè)生產(chǎn)第一線中去熟悉企業(yè)的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，直接從企業(yè)獲得信息反饋，推進(jìn)職業(yè)教育的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，從行業(yè)和合作企業(yè)中引進(jìn)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員擔(dān)任專職或兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，使理論型與技術(shù)型教師相互融合，增進(jìn)“雙師型”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)。