教育開出幸?；?/h1>
2015-09-10 07:22:44周俊
湖北教育·綜合資訊 2015年3期
周俊
剛剛過去的這個冬天，對于“中華詩祖”尹吉甫故里——房縣東城小學(xué)的孩子們來說，卻并未感到寒意。每天清晨，《小蘋果》樂曲準時在東城小學(xué)的操場上空響起，兩千多名學(xué)生身著統(tǒng)一服裝，在音樂的伴奏下跳著活力四射的舞蹈。在該校校長盧清泉看來，“學(xué)校的每一個孩子都是老師的小蘋果，怎么愛他們都不嫌多?！苯ㄐ?年來，東城小學(xué)以“創(chuàng)建優(yōu)美特色學(xué)校、奠定人生幸福根基”為目標，堅持“以人為本、德育為首、和諧育人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，高標準打造育人環(huán)境，建一流師資隊伍、強一流教學(xué)管理，努力將全新的學(xué)校打造成了窗口示范學(xué)校，真正為孩子們的幸福奠基。
構(gòu)建書香校園——
用文化浸潤每一位師生的心靈
近朱者赤，近墨者黑。辦學(xué)伊始，東城小學(xué)便把環(huán)境建設(shè)作為重要的育人工作來抓，并積極挖掘地方傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，從培養(yǎng)師生高雅情趣出發(fā)，修建和完善豐富多彩的文化教育設(shè)施，形成了“經(jīng)典相伴、潤物無聲；快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的校園文化氛圍。
走進校門，在樟樹淡淡的清香中，一棟多功能的建筑——綜合樓首先映入眼簾。在這棟樓里，多媒體教室、少先隊活動室、音樂室、舞蹈室、書法室、繪畫室、實驗室、心理咨詢室等功能室一應(yīng)俱全。
在校園大道的兩旁，佇立著6根以“弘揚國學(xué)經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化”為理念的忠孝文化柱，這些文化柱高6.18米，直徑1.18米，每根重30噸。東邊三根展示的是“忠的楷模”詩祖尹吉甫，西邊三根展示的是“孝的典范”黃香。
文化長廊是校園中一道靚麗的風(fēng)景。長廊全長112.5米，共45塊，分為“放眼世界、胸懷祖國、風(fēng)雅房縣、美麗校園”四個部分，突出“環(huán)保理念、愛國情懷、熱愛家鄉(xiāng)、廉潔思想”四個主題。廊柱上有46條關(guān)于做人、學(xué)習(xí)、生活的名人名言，蘊含著學(xué)校“以人為本、德育為首、和諧育人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。每天早上，學(xué)生們在長廊的凳子上大聲誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《詩經(jīng)》等經(jīng)典，整個校園書聲瑯瑯、書香四溢。
在兩棟教學(xué)樓的背后，有一條獨辟蹊徑的棋道。學(xué)校精心修建了象棋、圍棋、跳棋、國際象棋四種石質(zhì)棋盤和圓形象棋石凳，可同時供200個學(xué)生下棋，引領(lǐng)學(xué)生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)會做人有機結(jié)合，起到了以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的作用。此外，教學(xué)園區(qū)的“童真意趣”塑像，或?qū)W習(xí)、或玩耍、或休閑、或娛樂，無不彰顯出“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的育人思想。
師生們喜歡駐足的，還有學(xué)校去年年底新建的圖書閱覽室。該室占地面積323.5平方米，內(nèi)存圖書50000多冊，同時能容納200余人進行閱讀，它是目前房縣面積最大、最具特色的圖書閱覽室。一排排書架上整齊地擺放著各類讀物：文學(xué)小說、名人傳記、寓言童話故事、百科叢書等，極大地滿足了師生們的閱讀需求。
打造幸福課堂——
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗成功
1月8日，盧清泉邀請原十堰市教科院小學(xué)室主任吳定時來校，給教師講了一堂生動的幸福教育專題課。就在幾天之前，他才剛剛送走北京房山良鄉(xiāng)四小的李紅蓮校長和張桂金、黃榮生老師。專家們面對面的指導(dǎo)，堅定了他打造幸福課堂的信心。
盧清泉認為，幸福既是教育的目的，也貫穿于整個教育過程。教師走到學(xué)生們中間，與學(xué)生“平起平坐”，同學(xué)生一起討論，一起活動，創(chuàng)造出生動、活潑、熱烈、動感、充滿激情的課堂氛圍；學(xué)生不被要求挺直腰板，背著手老老實實地端坐著，而是可以圍坐在一起，進行交互式學(xué)習(xí)，這才是真正的幸福課堂。
在幸福課堂上，再也看不到教師講學(xué)生聽、教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。一是教學(xué)理念發(fā)生了改變。教師們用生命的觀點來認識教育現(xiàn)象和教學(xué)過程，認為教學(xué)過程不僅僅是一個知識傳授和訓(xùn)練的過程，還應(yīng)該是一個情感交流過程和生命價值的體現(xiàn)過程。二是教學(xué)流程發(fā)生了改變。教師們普遍按照“明確目標、自學(xué)領(lǐng)悟、展示交流、合作探究、梳理拓展、練習(xí)檢測”六大環(huán)節(jié)開展課堂教學(xué)。三是學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。教師們積極引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主體驗、自我發(fā)現(xiàn)、自我釋疑；同時，教師自己也以“導(dǎo)師”的身份和學(xué)生一起去學(xué)習(xí)、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)、釋疑。
現(xiàn)在，學(xué)生們的直觀感受是，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣最重要。在三（1）班教室門口，一群孩子正興奮地看著班級“光榮榜”。“我是團結(jié)合作之星！”“我也是，看照片上的我多帥！”“下個星期，掛在這兒的照片里一定有我。”班主任丁靈榕介紹，每到周五，班級會對一周內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)情況進行考核，評選出優(yōu)秀合作小組，授予“團隊合作之星”榮譽稱號，其全體成員的照片將張貼到班級外墻的“光榮榜”上。每月累計得“優(yōu)秀”最多的小組，組長自動成為下月班級的執(zhí)行班長，協(xié)助班長和班主任處理班級日常事務(wù)。在新的評價機制的激勵下，學(xué)生們的協(xié)作氛圍濃了，競爭意識強了，學(xué)習(xí)能力明顯提高了。
開發(fā)活動課程——
為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造空間
盧清泉說，“玩是孩子們的天性，但現(xiàn)在很多孩子都不會玩了，學(xué)校愿意給予孩子們一個快樂、有游戲相伴的童年，讓游戲為孩子們一生的幸福奠定堅實的基礎(chǔ)，給孩子們的童年抹上一層五彩繽紛的色彩?！彼徒o記者一本由他主編的《房縣東城小學(xué)校本教材——體育游戲》，該教材共收納了52個游戲，分為室內(nèi)、室外以及課間游戲，集體、雙人、單人游戲等一應(yīng)俱全。
為了讓孩子們“玩”起來，學(xué)校重視陽光體育活動的開展，充分保證學(xué)生每天一小時的活動時間，而且科學(xué)合理地安排活動的空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。操場上，師生們一起做廣播操，打武當太極拳，跳《童年》校園集體舞；以班級為單位，進行跳房、跳大繩、單人小跳繩、投籃球、打羽毛球、丟沙包、踢毽子、丟手絹、跳皮筋、搬磚頭等各種游戲，學(xué)生們樂于參與，并能自覺地接受鍛煉。
同時，學(xué)校成立了舞蹈隊、合唱隊、書法班、繪畫班、剪紙班、科技興趣小組、籃球隊、象棋等二十多個興趣小組，并配備專業(yè)教師在放學(xué)后加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。對于參加哪個小組，選擇權(quán)完全在學(xué)生手上，可根據(jù)自己的興趣愛好和特長情況去自主選擇。這樣，從東城小學(xué)走出去的孩子，每個人都有一項或多項終身受益的特長。
學(xué)校每年還會舉辦四大節(jié)日慶典活動，給學(xué)生們提供一個展示個人才藝的平臺。這四大節(jié)日分別是4月份讀書節(jié)、6月份藝術(shù)節(jié)、10月份體育節(jié)和11月份科技節(jié)。每屆慶典活動都會確定相關(guān)主題，例如去年科技節(jié)的“低碳——科技伴我成長”，圍繞該主題，學(xué)校開展了科技展板展示、學(xué)生小制作小發(fā)明作品展示、學(xué)生科幻作品展示、觀看科普電影、師生科研小論文評比、班級科技黑板報評比、學(xué)生科技知識競賽等活動。
“多姿多彩的活動，既豐富了校園文化生活，使學(xué)校充滿生機與活力，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，受到學(xué)生家長的一致好評。”學(xué)校德育副校長秦念生說。
四年來，東城小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階，先后榮獲“全國特色學(xué)?！薄叭珖鴩L試教學(xué)實驗基地”“湖北省綠色校園”“湖北省書法實驗學(xué)校”等53項榮譽，盧清泉也被評為十堰市明星校長。直到采訪尾聲，盧清泉卻絲毫不提這些榮譽，他說，“社會對學(xué)校教育充滿著無限希望。我們要做有良知的教育，要做有良心的教師，多為孩子未來想想，努力為人生幸稫積分！”
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現(xiàn)在，學(xué)生們的直觀感受是，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣最重要。在三（1）班教室門口，一群孩子正興奮地看著班級“光榮榜”。“我是團結(jié)合作之星！”“我也是，看照片上的我多帥！”“下個星期，掛在這兒的照片里一定有我。”班主任丁靈榕介紹，每到周五，班級會對一周內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)情況進行考核，評選出優(yōu)秀合作小組，授予“團隊合作之星”榮譽稱號，其全體成員的照片將張貼到班級外墻的“光榮榜”上。每月累計得“優(yōu)秀”最多的小組，組長自動成為下月班級的執(zhí)行班長，協(xié)助班長和班主任處理班級日常事務(wù)。在新的評價機制的激勵下，學(xué)生們的協(xié)作氛圍濃了，競爭意識強了，學(xué)習(xí)能力明顯提高了。
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為了讓孩子們“玩”起來，學(xué)校重視陽光體育活動的開展，充分保證學(xué)生每天一小時的活動時間，而且科學(xué)合理地安排活動的空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。操場上，師生們一起做廣播操，打武當太極拳，跳《童年》校園集體舞；以班級為單位，進行跳房、跳大繩、單人小跳繩、投籃球、打羽毛球、丟沙包、踢毽子、丟手絹、跳皮筋、搬磚頭等各種游戲，學(xué)生們樂于參與，并能自覺地接受鍛煉。
同時，學(xué)校成立了舞蹈隊、合唱隊、書法班、繪畫班、剪紙班、科技興趣小組、籃球隊、象棋等二十多個興趣小組，并配備專業(yè)教師在放學(xué)后加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。對于參加哪個小組，選擇權(quán)完全在學(xué)生手上，可根據(jù)自己的興趣愛好和特長情況去自主選擇。這樣，從東城小學(xué)走出去的孩子，每個人都有一項或多項終身受益的特長。
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