破解農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)難題

劉立

沙洋縣吳集小學(xué)是一所聯(lián)村完小，處地偏遠，條件落后。與大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一樣，英語一向是薄弱學(xué)科。但是在啟明星教師的支持下，該校迎難而上，將學(xué)校特色確定為“HAPPY ENGLISH”（快樂英語），在如何提高英語教學(xué)質(zhì)量與效果上，作出了積極探索。

組建“雙語”閱讀興趣小組，保證讀書時間。抓好每天的早讀，用好這段時間指導(dǎo)學(xué)生完成“雙語”閱讀的積累、背誦任務(wù)，特別規(guī)定任何教師不得占用早課；保證有內(nèi)容可讀。根據(jù)年級不同，英語教師從耳聞目見的常用詞，到與生活息息相關(guān)的“雙語”口語，進行篩選編制成冊，為學(xué)生提供合適的閱讀內(nèi)容，并制作成學(xué)生喜聞樂見的圖畫，掛在走廊，貼在櫥窗，讓學(xué)生“低頭不見抬頭見”，隨時隨地都能學(xué)。

布置特色氛圍，營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。利用廣播時間播放英語歌曲與故事，讓學(xué)生在輕松、活潑、生動的氛圍中參與英語學(xué)習(xí)；“雙語”結(jié)合標示，校園里凡是有漢語的地方皆有英語翻譯，如班牌、學(xué)習(xí)園地、宣傳標語等，校報?？c班級黑板報，都是英漢結(jié)合。

舉辦特色活動，搭建英語學(xué)習(xí)平臺。創(chuàng)建形式不一的“英語角”，如“英語早餐”，給學(xué)生提供練習(xí)口語的平臺；圍繞各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容、校本教材，開展形式多樣、活潑有趣的活動，如“英語手抄報”“講英語故事”“英語口語應(yīng)用能力競賽”等，鼓勵學(xué)生廣泛參與，鞏固和檢查所學(xué)知識。

評選特色班級，提高英語學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)各班參與英語活動的情況，在學(xué)期末評選出“英語特色班”；根據(jù)學(xué)生個人英語學(xué)習(xí)、參與英語競賽情況，評選活動優(yōu)勝獎，授予“英語小能手”稱號。

通過兩年的努力，學(xué)校的英語教學(xué)成績有了很大的提高。連續(xù)兩年參加沙洋縣農(nóng)村學(xué)校英語口語競賽，該校參賽選手十人全部獲特等獎和一等獎；五、六年級學(xué)生在全縣英語學(xué)科測評中，名列前茅。有人戲稱“吳集小學(xué)的英語教學(xué)開始放衛(wèi)星啦”。