多媒體讓中職音樂(lè)教學(xué)更添風(fēng)姿

趙健

摘 要： 隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，在中職音樂(lè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)早已成為可能。多媒體教學(xué)有其特殊優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在音樂(lè)課上也能享受視聽(tīng)盛宴。與此同時(shí)，融入多媒體教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 中職音樂(lè) 多媒體 課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的中職音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生總覺(jué)得枯燥無(wú)味，而在課堂上融入先進(jìn)的多媒體技術(shù)則能使課堂活動(dòng)變得更具吸引力。使用多媒體課件教學(xué)時(shí)也要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)改變，將音樂(lè)形象、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼。另外，隨著學(xué)生參與課堂的積極性不斷提高，中職音樂(lè)的教學(xué)水平也將不斷上升。

一、發(fā)揮多媒體手段優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的音樂(lè)感官

現(xiàn)代多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，不僅有動(dòng)聽(tīng)的聲音，而且有精彩的視頻。這可以很好地刺激學(xué)生的各種感官系統(tǒng)，讓學(xué)生完全置身于音樂(lè)的海洋中。不僅如此，利用多媒體技術(shù)還可以讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，或感人，或震撼，沉浸于音樂(lè)的意境中，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的美的感受。在中職音樂(lè)課堂上，教師不能草率地把教完學(xué)生一首歌作為課程的結(jié)束，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，也就是說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地唱出某首歌的內(nèi)容和曲調(diào)，而是在理解作品本身的基礎(chǔ)上，融入自己的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣，才會(huì)讓音樂(lè)的感染力充分體現(xiàn)出來(lái)。例如：在教學(xué)《綠葉》時(shí)，就利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，森林中參天大樹(shù)變穿上一件件綠色的新衣。廣闊的大地吐露綠色，到處是美麗的小花、小草，陽(yáng)光穿透了空氣的阻隔，讓大自然中的綠葉綻開(kāi)了笑臉迎接我們的到來(lái)……這樣的場(chǎng)景，讓人沉醉在春意盎然的美景之中。此時(shí)，學(xué)生的想象思維被刺激了，于是引導(dǎo)學(xué)生欣賞《綠葉》這一作品。

二、利用多媒體先進(jìn)技術(shù)，拓展音樂(lè)教學(xué)的空間

心理學(xué)研究告訴我們，個(gè)體對(duì)外界的感知是從聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始的。人對(duì)音樂(lè)的感受是從聽(tīng)開(kāi)始的，聽(tīng)懂它的內(nèi)容、旋律，然后逐漸理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，達(dá)到共鳴。所以，我們應(yīng)該結(jié)合中職生的實(shí)際情況，努力把音樂(lè)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，這樣才能有利于學(xué)生理解、吸收，從而拓展中職音樂(lè)教學(xué)的空間。中職生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，這就需要教師選擇適合學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)的使用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)手段與教學(xué)模式，大大強(qiáng)化了中職音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。例如：音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生介紹一些樂(lè)器，課本中只是介紹一些常見(jiàn)樂(lè)器，并且只是通過(guò)插圖讓學(xué)生了解。因此，學(xué)生沒(méi)有辦法對(duì)樂(lè)器功能進(jìn)行深入了解，更談不上如何演奏它們。通過(guò)多媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上下載這些樂(lè)器的演奏，不僅讓學(xué)生了解了樂(lè)器的外貌特征，而且真切地聽(tīng)到了這些樂(lè)器演奏出的聲音，從而產(chǎn)生了視聽(tīng)效果。與此同時(shí)，輕松、愉悅的教學(xué)氛圍也逐漸感染到學(xué)生，他們?cè)敢饣〞r(shí)間了解和學(xué)習(xí)更多感興趣的樂(lè)器。

三、多媒體融入時(shí)尚因素，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)吸引力

中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要有一定的創(chuàng)造性和吸引力，不能一味地完全按照書(shū)本教學(xué)。為了使學(xué)生能夠從心底重視和喜歡音樂(lè)，雖然當(dāng)今中職學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，但是我們不能就認(rèn)為他們沒(méi)有音樂(lè)的天賦。中職生經(jīng)過(guò)自己的努力完全可以接受音樂(lè)知識(shí)，并且使音樂(lè)方面的才能發(fā)揮到極致，從而為以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)融入時(shí)尚的音樂(lè)元素增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)吸引力。例如：在教學(xué)樂(lè)器時(shí)，因?yàn)闆](méi)有更多樂(lè)器在課堂上給學(xué)生嘗試，不能讓學(xué)生清楚了解這些樂(lè)器的具體功能。所以，教師應(yīng)該努力利用多媒體先進(jìn)技術(shù)讓樂(lè)器功能變得更加形象、具體。如：在欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，就利用多媒體演示鋼琴的演奏過(guò)程，從而讓學(xué)生饒有興趣地了解鋼琴這種樂(lè)器。又如：在介紹一些當(dāng)代有名的歌手時(shí)，就把歌手的生平資料與作品的創(chuàng)制作背景制作成多媒體課件。這樣，學(xué)生從中獲得了更多關(guān)于時(shí)尚的音樂(lè)元素。從而大大增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)吸引力，潛移默化地強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

四、多媒體課件的應(yīng)用，要配合教學(xué)課堂節(jié)奏

有音樂(lè)教育專(zhuān)家認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)不同于其他學(xué)科的地方就在于音樂(lè)教學(xué)更要注重課堂教學(xué)節(jié)奏。因此，我們應(yīng)該根據(jù)中職音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。如：在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，就要多從聽(tīng)這個(gè)角度考慮，而不宜有過(guò)多視頻內(nèi)容，也不宜有過(guò)多音樂(lè)表演等內(nèi)容，因?yàn)檫@樣會(huì)干擾學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品本身的欣賞。例如：在教學(xué)《山路十八彎》這首樂(lè)曲時(shí)，就利用多媒體技術(shù)制作課件把握這首樂(lè)曲的節(jié)奏。這樣，學(xué)生才能全面理解這首曲子的特征。因?yàn)槌呃瞽偸峭良易迦?，所以她把自己的濃烈鄉(xiāng)情融于這首樂(lè)曲中。她唱出了土家族獨(dú)有的區(qū)域特點(diǎn)，形象地表現(xiàn)出土家人幸福快樂(lè)的生活場(chǎng)景。多媒體聲情并茂的展示，讓課堂教學(xué)取得了令人滿(mǎn)意的效果。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中既可以把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，又可以還增強(qiáng)視聽(tīng)效果。因此，教師在應(yīng)用多媒體課件時(shí)必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)造適宜的良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧美好的課堂氛圍，讓學(xué)生置身于美的教學(xué)情境中，感受音樂(lè)的藝術(shù)氣息。

綜合上述，多媒體技術(shù)給中職音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力。因此，一線(xiàn)音樂(lè)教師應(yīng)該研究如何利用好多媒體技術(shù)，努力讓多媒體技術(shù)充分發(fā)揮其應(yīng)有功能，這樣，中職音樂(lè)教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出異樣光彩。

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