淺論教師的人格魅力

葛遠珍

教師是人類靈魂的工程師，在平時工作及與學生交往中，展現(xiàn)的人格魅力對學生將產(chǎn)生重要影響，直接影響教育結果。故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要，教師的人格力量是實施素質教育的重要保證。本文主要從教師人格魅力構成、其在教育中的作用，以及教師如何提高自己在學生心中的人格魅力三個方面談一談。

一、教師人格魅力的構成元素

1.優(yōu)良的品格。面對學生時，教師應不嚴厲、不暴躁，待人接物、熱情有禮。開展工作時，教師有良好的耐心，無論面對什么問題都能客觀評價，順利解決矛盾。因此，合格的教師必須為人正直、正派，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學生。

2.扎實的科學文化知識。知識經(jīng)濟時代，教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，努力做到學識淵博、業(yè)務精良，既有精深的專業(yè)知識，又有廣博的相關知識，還有堅實的理論功底和較強的業(yè)務能力。

3.濃濃的愛生之情。感情是人格力量的基礎，只有以良好的感情、崇高的道德關愛學生，才會打動學生、感染學生，學生才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生積極向上的力量。

4.執(zhí)著的敬業(yè)精神。教師必須對教學充滿熱愛之情，具有樂于為人民教育事業(yè)獻身的精神，必須對教育事業(yè)充滿高度責任感，兢兢業(yè)業(yè)、不圖名利。

二、教師人格魅力在教育中的作用

教師人格魅力在教育上的作用具體有以下幾個方面：

1.示范作用。一個著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體的教師往往給學生“美”的感受，使不少學生產(chǎn)生“偶像感”，不自覺地接受教師的行為習慣。教師是學生道德、行為的榜樣，只有教師純潔高尚、堅持真理、工作積極、平等待人……才能對學生起到示范作用。

2.熏陶作用。教育是心靈溝通和情感交流的過程。烏申斯基說：“教師個人榜樣對青少年心靈是一種非常有益的陽光?！逼犯耩B(yǎng)成教育過程中，學生的心靈對教師人格魅力引發(fā)的感染力有一種不自主的認同作用。只有教師掌握良好的職業(yè)素質、對學生真誠相待，力爭公道，積極參加社會和公共生活，有良好的教養(yǎng)、有堅強的意志和堅韌的性格，自主、自律、誠實并具有責任心、有進取心，追求理想，努力實現(xiàn)自己的理想……才能對學生產(chǎn)生熏陶作用。

3.激勵作用。蘇霍姆林斯基說：“教師最重要的任務之一就是點燃每一顆心靈的火種。”教師豐富的知識、高尚的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度及為實現(xiàn)教育目標表現(xiàn)出來的強烈求知欲，本身就是激勵學生積極進取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。有效利用學生心理傾向，激發(fā)學生身上潛在的積極因素，使其朝著既定目標前進。只有教師熱愛生活、積極向上、昂首走路，積極主動地承擔起自己的責任，會說：“這是我的錯”、以身作則等，才能在一定程度上激勵學生。

三、教師如何提升自己在學生心中的人格魅力

1.修煉一顆愛心。愛是高尚師德的核心本質，是一個教師的靈魂，是教師人格的具體體現(xiàn)。教育教學活動中，堅持一個“愛”字，會收到意想不到的教育效果。古今中外，凡偉大教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W到則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，于學生何嘗又不是呢？以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生歡迎。做一個有胸懷、有寬容心的教師。

2.樹立良好的教師形象。樹立良好教師形象，在學生心中有一定分量，使他們認可和尊重，才能在日常教學工作中有所收獲。樹立良好的教師形象，首先，應注重著裝，重視個人儀容儀表，干凈整潔、得體大方，保持好的精神狀態(tài)。其次，注重言行舉止。最后，提升自己的教學水平，用生動活潑的課堂氛圍和雙向交流的教學方式得到學生的認可。

3.為人師表。為人師表：就是堅守高尚情操，知榮明恥、嚴于律己、以身作則。衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。關心集體、團結協(xié)作、尊重同事、尊重家長。作風正派、廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師不只要會教書、而且要會育人，教導學生如何學習、如何做人。

4.增長知識。教師的愛心、美德促使學生“親其師，信其道”。教師淵博的知識的涵義不光是書本知識，還包含引導學生輕松愉快地接受新知識，在學中找到學習樂趣和學習方法，培養(yǎng)鉆研精神。

5.激勵和贊揚?？突f：“要稱贊最微小的進步，并稱贊每一個進步，這往往是點燃學生自信之火，給予進步向上之助力?！闭f明學生的成長需要激勵和贊揚，教師在與學生交往中，特別講究語言藝術及語言魅力，要富有人情味，同時要有理性。平時多給學生一些鼓勵，讓學生更自信；批評或指教學生時，帶一點幽默，讓學生樂于接受。

6.加強自我認識。教師要清醒地認識自己，自強不息，應該具有接受批評的雅量和自嘲的勇氣。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點，一把尺子量自己的不足。以己之短比他人之長，越比心態(tài)越好，越能奮進；如果以己之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生追求。如果說，教育要均衡發(fā)展，辦好每一所學校是一個良方的話，那把每一位教師培養(yǎng)成富有“人格和學識魅力“的教師，才是最根本的策略。教師的人格魅力，如春風細雨、潛移默化地影響學生人格。我們只有不斷調節(jié)自我、充實自我、完善自我，做一名學生喜歡的充滿人格魅力的教師，把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人，教育才能真正走向成熟。