有效發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢

張偉　劉偉　張晶

摘 要： 借助多媒體豐富的表現(xiàn)形式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，展示傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法表現(xiàn)的教學(xué)效果，將靜態(tài)畫面動態(tài)化、抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，真正落實素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 有效教學(xué) 優(yōu)組教法

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已步入社會各領(lǐng)域，同樣被廣大教師引入課堂，成為學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要模式，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。

一、多媒體在素質(zhì)教育中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的“黑板加粉筆，時間加汗水”的教學(xué)模式，其信息傳遞是單向的，教師獨(dú)占課堂，基本是一個人表演，學(xué)生被動地接受知識，而不是積極思維，完全依賴教師，教師積極性高，學(xué)生積極性差，求知欲受到抑制，學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師提問，舉手者寥寥無幾，叫起來回答問題，表達(dá)能力差。這樣的課堂教學(xué)好似一潭死水，教學(xué)效率極其低下，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

近幾年來，隨著農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備逐漸完善，多媒體走進(jìn)課堂。我在總結(jié)他人經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，嘗試將集形、聲、光于一體的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。圖像的翻滾、閃爍、重合、定格、色彩變化及聲響、動畫效果的使用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)注意，整個課堂教學(xué)活而不空、實而不死。氣氛非?；钴S，學(xué)生大膽發(fā)言，互相討論方法，求知欲旺盛，當(dāng)堂解決問題的效率高了。實踐證明，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可促進(jìn)教師的“教”，推動學(xué)生的“學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，組織教學(xué)輕松自如。通過實踐我深深體會到多媒體的使用，無論對教師還是對學(xué)生既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，使課堂更高效，教師在教學(xué)中輕松落實素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體在有效教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)手段的充分合理應(yīng)用顯著提高課堂教學(xué)效率，使教師擺脫單純口授，或“粉筆、黑板”的傳統(tǒng)模式。采用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，形象、生動、直觀，教學(xué)信息量大，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力強(qiáng)，不受時空限制，使課堂教學(xué)形式煥然一新，優(yōu)化教育傳播過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.多情景激發(fā)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂教學(xué)實踐表明學(xué)生有興趣的時候，注意力高度集中，思維異?；钴S，學(xué)習(xí)沒有心理壓力，能發(fā)揮潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，從而突出學(xué)生主體作用。心理學(xué)理論認(rèn)為：“興趣作為一種個性心理特征，是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定情境中產(chǎn)生?！崩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段的強(qiáng)大表現(xiàn)功能，展示事物的現(xiàn)象和本職特征與內(nèi)在聯(lián)系，主動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生感官，營造出最佳情景氛圍，使學(xué)生輕松愉快地接受知識信息。如上“人的呼吸”一課，介紹呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時，傳統(tǒng)教學(xué)方法是對照掛圖或者模型講解，學(xué)生感受不深。而采用多媒體教學(xué)手段在大型投影屏上將“人體呼吸系統(tǒng)模式圖”和拍攝到的呼吸系統(tǒng)內(nèi)部真實情形的實景錄像同時演示，將學(xué)生帶到從人體器官內(nèi)部直接觀察的新奇世界，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的感覺，從而激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲望。學(xué)生在愉快的情景中獲得知識，感受更深刻，記憶更牢固。

2.多感官協(xié)同參與，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代心理學(xué)實驗證明，學(xué)習(xí)同一份資料讓學(xué)生只聽三遍能記住65%，如果讓學(xué)生只看三遍則能記住70%，如果聽覺和視覺并用三遍則能記住90%。說明眼耳并用，視聽結(jié)合學(xué)習(xí)效果是最好的?？茖W(xué)教學(xué)特色就是形象、生動、直觀地展示大自然的各種現(xiàn)象與過程。電腦多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音及動畫于一體，使學(xué)生多種感官同步受到強(qiáng)化刺激，視覺和聽覺器官協(xié)同作用，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，知識與技能的掌握和應(yīng)用，有效增進(jìn)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。電腦多媒體技術(shù)出色的交互性能，使學(xué)生動腦、動手、動口、動眼、動耳相結(jié)合，全方位調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對知識技能的理解、掌握與運(yùn)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)取得較好的效果。

3.多樣化的課堂形式，有利于發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用既能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，又能啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生（情感值）等非智力因素（包括動機(jī)、興趣、情感、態(tài)度和意志等）。因為既有教師的精講啟發(fā)，又有現(xiàn)代化多媒體適時、適量參與；既有學(xué)生質(zhì)疑、討論、實踐的機(jī)會，又有起到強(qiáng)化、反饋、矯正作用的形成性練習(xí)。從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)呆板的教學(xué)形式，強(qiáng)化師生雙邊活動，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動大腦功能，提高注意力。單調(diào)的刺激容易引起大腦的疲勞、思維困乏，而多種感官的刺激效果、豐富多彩的直觀形式可直接引起學(xué)生感知興趣，激發(fā)學(xué)生動機(jī)，并使大腦不同功能區(qū)交替活動，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)情緒興趣、動機(jī)、意志等非智力因素綜合效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高。

三、多媒體在優(yōu)組教法中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，教學(xué)手段與形式發(fā)生根本性變化，若教學(xué)方法不協(xié)調(diào)，不能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，則嚴(yán)重影響教學(xué)效果。如果教師單純利用大量教學(xué)媒體進(jìn)行成堆宣講，則成了新形勢下的“滿堂灌”而一味追求“直觀效果”，限制學(xué)生想象思考空間，阻礙抽象思維發(fā)展。因此，只有現(xiàn)代教學(xué)手段同舊的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

教師始終是課堂教學(xué)中最活躍、最積極的因素，任何現(xiàn)代化教學(xué)手段只有通過教師適量、適時、正確地使用多媒體與科學(xué)方法緊密結(jié)合形成最佳教學(xué)設(shè)計，才能如虎添翼、錦上添花。因此，教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)方法現(xiàn)代化改革與優(yōu)化，進(jìn)而實現(xiàn)現(xiàn)代化課堂教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)可以圖、文、聲、色、光并茂，形象鮮明，呈現(xiàn)迅速，感染力強(qiáng)，打破時空限制，進(jìn)一發(fā)掘?qū)W生多種感官的最大潛能，加速學(xué)生對知識的理解、接受和記憶過程。所以課堂上老師提供的信息容量較大，學(xué)生也能充分愉快地接受。學(xué)生經(jīng)過圖、文、聲、色、光的共同刺激，各種感官都處于最佳狀態(tài)，節(jié)省平常課堂上儀器搬來搬去的麻煩，免去下課之后沾一身粉筆末的尷尬。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)更合理，使學(xué)生在娛樂中“消化、吸收”學(xué)科知識，提高教學(xué)效率。多媒體應(yīng)與傳統(tǒng)教法優(yōu)化組合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，彌補(bǔ)各自局限性，力爭獲得理想的教學(xué)效果。

總之，我們要從課堂有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，科學(xué)安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮出新課程理念在常態(tài)下的指導(dǎo)作用，從而提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。巧妙發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂教學(xué)魅力，為真正實現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)效益提供正能量。