中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實(shí)踐與思考

徐艷

摘 要： 隨著新課改的實(shí)施與信息化時(shí)代的來臨，中職數(shù)學(xué)教育體系響應(yīng)號(hào)召進(jìn)行思路整改，將中職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式更替為信息化教學(xué)的模式。此教學(xué)模式在實(shí)踐中一定會(huì)遇到各種各樣的問題或是阻礙，本文針對(duì)此中的困惑進(jìn)行了分析與思考。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué) 信息化教學(xué) 教學(xué)困惑 教學(xué)思考

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展直接影響各行各業(yè)，同時(shí)也影響學(xué)校的教育教學(xué)模式。以中職數(shù)學(xué)教學(xué)為例，不難看出計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的信處技術(shù)對(duì)其有絕對(duì)的影響作用。而在教育局發(fā)布的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中曾經(jīng)提到過教師要懂得更新觀念，懂得創(chuàng)新，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過現(xiàn)代化的手段更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以教師一定要更新教育觀念，勇于改革，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

1.中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的困惑

1.1怎么才能有一個(gè)合適的教學(xué)方式？信息化教學(xué)以全新的姿態(tài)進(jìn)入人們的視野，而如何平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課模式的平衡找到契合點(diǎn)，怎樣讓課本上的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)更清晰，更吸引人，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，這些都是需要研究和思考的問題。

1.2怎么通過信息化教學(xué)模式正確運(yùn)用教學(xué)手段？不難發(fā)現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些職校只是存在于形式上，或是課堂知識(shí)的傳授不到位等這些問題都是需要研究的問題。只有通過正確的教學(xué)模式才能讓中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)走上正軌。

1.3怎么提高課堂教學(xué)效率？信息化教學(xué)模式引入一定會(huì)增加課堂容量，但是增加了課堂容量，學(xué)生是否真的能夠在特定的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)全部吸收，是否真的能完全聽懂課堂內(nèi)容，有沒有在聽懂的情況下完成規(guī)定的課后練習(xí)，這些問題都有待解決。

2.中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施環(huán)節(jié)

2.1對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用“同課異構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較性探討。成功的中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)輔助，所以教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上多花精力，找到相關(guān)資料，投入大量精力準(zhǔn)備。同一節(jié)課可以設(shè)計(jì)出多種授課方式，通過各種方式解讀課文中的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)激活學(xué)生的思維。例如在設(shè)計(jì)時(shí)可以運(yùn)用對(duì)比的方式為學(xué)生闡述知識(shí)點(diǎn)，比如用原始的方式進(jìn)行板書講解，然后運(yùn)用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息的方式講解，讓學(xué)生感受兩種講課方式的不同，讓他們感受信息化授課的優(yōu)勢(shì)在哪。

信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要在于圖像更清晰，更生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然，還可以通過顏色不同刺激學(xué)生的視覺感受，而且可以節(jié)省作圖時(shí)間。學(xué)生對(duì)新鮮事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們解決問題的欲望，更愿意學(xué)習(xí)和探索。運(yùn)用現(xiàn)代化信息化教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師將更多精力放在研究課程的講解中。

2.2培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的參與意識(shí)。目前中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方式還沒有真正得到普及，也沒有讓人們意識(shí)到其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，所以信息化教學(xué)的創(chuàng)新是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。一般的教學(xué)方法都是板書，都是教師通過粉筆在黑板上用手畫出來的，那么就存在個(gè)體差異，每個(gè)教師的水平都不一樣，畫出來的圖形也不一樣，所以學(xué)生看到的圖形與自身的感受是不一樣的，取得的教學(xué)效果也是不一樣的。而運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)可以避免這種現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的刺激，能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)生感興趣了，教師的授課就相對(duì)更容易，教學(xué)效果更顯著。而教師可以利用這樣的便利條件與學(xué)生互動(dòng)，與學(xué)生拉近距離，給他們互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將且將資源共享給其他的學(xué)生和老師，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更方便地探究，而老師可以通過學(xué)生的反應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教，讓他們做不同深度的練習(xí)題，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2.3培養(yǎng)教師數(shù)學(xué)信息化的能力。信息化教學(xué)固然非常好，但需要教師擁有信息化教學(xué)的能力，所以一定要重視教師對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，還要提高他們對(duì)辦公軟件的應(yīng)用能力，并且要多讓教師了解多媒體設(shè)備的應(yīng)用，通過這些先進(jìn)的設(shè)備的運(yùn)用豐富課程內(nèi)容，精簡(jiǎn)課程過程，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。教師是信息化教學(xué)的主導(dǎo)人物，所以教師的信息化能力是整個(gè)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，學(xué)校要對(duì)教師提高自身的能力給予支持和幫助，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行集體培訓(xùn)，配合提供各類現(xiàn)代化設(shè)備。還可以通過評(píng)比的方式激勵(lì)教師提高自己的能力。

此外，還要學(xué)會(huì)通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他教師溝通和交流，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積累經(jīng)驗(yàn)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己找尋答案，更有利于發(fā)展他們鉆研課題的能力。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師實(shí)時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率，與教師之間的關(guān)系更親密。一切通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，不僅提高教學(xué)效率，還做到無紙化教學(xué)，讓教學(xué)過程更環(huán)保。信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味的特點(diǎn)，使課堂氛圍更輕松與活躍。

總之，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)勢(shì)在必行，教師一定要注重信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同圖形的特點(diǎn)。教師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式吸引學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的觀察和動(dòng)手的能力，密切學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系。通過互動(dòng)的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。改變數(shù)學(xué)課在人們心中原有的印象，減輕學(xué)生的壓力，讓數(shù)學(xué)課程變得更輕松。中職學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)在實(shí)踐過程中還有很多需要改進(jìn)和探索的地方，需要各方的支持與幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳翠蘭.試論中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué).吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（6）.

[2]陶軍.關(guān)于現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教育的幾點(diǎn)思考.中國(guó)校外教育，2014（1）.