小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動生成的實(shí)踐性研究

高開銀

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教師和學(xué)生共同發(fā)展互動式教學(xué)過程。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高教學(xué)水平。當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過教師與學(xué)生之間的互動提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動生成的問題進(jìn)行了研究，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂互動 實(shí)踐活動

一、培養(yǎng)良好的人際交往關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

在老師和學(xué)生之間發(fā)展良好的人際關(guān)系，這是營造和諧課堂氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的人際交往，情感交流和思考溝通，以及資源共享的過程。溝通作為支持系統(tǒng)是一個(gè)過程性的系統(tǒng)，活動和人際合作是需要雙方相互支持協(xié)作的。通常良好的師生關(guān)系包括同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，需要教師在課堂上引導(dǎo)大家建立民主、平等友好的關(guān)系，并幫助創(chuàng)造寬松、和諧的氛圍。為了消除學(xué)生的逆反心理及嫉妒心理，教師和學(xué)生之間應(yīng)保持平等的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與其進(jìn)行談話。對于學(xué)生的異常行為及錯誤的思想傾向，教師要及時(shí)給予幫助，主動關(guān)心，并進(jìn)行有效引導(dǎo)。

二、建立良好的師生關(guān)系是課堂生成的保證

新型的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生的知識、人格、精神、道德等層面上進(jìn)行交流，對于課堂教學(xué)應(yīng)提倡教師與學(xué)生之間的全面發(fā)展和相互理解、相互尊重，老師與學(xué)生之間的相互包容、交流與相互信任，民主、平等和自由的相互關(guān)系。教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系會形成心理自由、心理安全的效應(yīng)。對數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維的課程，對于學(xué)生的語言能力的要求相對來說較低，課堂氣氛的活躍程度也相對較低。但盡管如此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重師生之間的互動，比如在上課前的幾分鐘可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，活躍課堂氣氛，能使學(xué)生更專注于數(shù)學(xué)課堂。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，每次上課前的互動和情緒的準(zhǔn)備是不可忽視的。如果數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)就對學(xué)生進(jìn)行批評，指出學(xué)生在家庭作業(yè)或是考試測驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，就會使得學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)產(chǎn)生恐懼心理，從而使課堂教學(xué)效果變差。此種做法是對教學(xué)氛圍的破壞，針對此現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在上課的前三分鐘對課堂氣氛圍進(jìn)行充分調(diào)動，使學(xué)生對今天所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。在輕松和愉悅的環(huán)境下，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更充滿熱情，也能更好地融入課堂教學(xué)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性、好奇心和求知欲，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

三、實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)互動交流

在課堂上，只有建立平等對話的機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主探究的時(shí)空，善待學(xué)生的問題和差錯，重視學(xué)生的合作交流，充分發(fā)揮教師的價(jià)值引領(lǐng)，才能催生課堂的動態(tài)生成，使課堂教學(xué)朝著有效的方向發(fā)展。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧的花朵是開放在手指上的，這就告訴我們實(shí)踐的重要性。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景是獲得知識的重要途徑，已有的數(shù)學(xué)知識能夠幫助學(xué)生提高信心。學(xué)生通過自主探索和實(shí)踐，開展有效的交流活動，可以創(chuàng)造舒適和自由的思想空間，實(shí)現(xiàn)快樂健康地學(xué)習(xí)和成長。

四、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力

每個(gè)學(xué)生都可以參加更多的活動課程，體驗(yàn)教育數(shù)學(xué)活動的多樣性。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以豐富的需要開展更多的數(shù)學(xué)活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。數(shù)學(xué)課上進(jìn)行的各種各樣的活動有利于提高學(xué)生的合作活動意識，有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動性生成。在數(shù)學(xué)課堂上，所有學(xué)生都要學(xué)會溝通和交流，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會。數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生在這一系列活動過程中的所用到的語言、思想和動作等都有利于邏輯思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，更重要的是，要了解如何操作并進(jìn)行愉快的合作。數(shù)學(xué)課堂互動活動成功的關(guān)鍵是任課老師能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性。首先，教師要有放手的勇氣。在剛開始進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時(shí)，學(xué)生可能不知道要做什么，不知如何探索，不知如何表達(dá)、交流，課堂秩序有時(shí)較混亂。這時(shí)就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)需要做的事情，并讓學(xué)生自由探索和發(fā)現(xiàn)。老師只需要將活動的目標(biāo)和研究向?qū)W生進(jìn)行明確，對于學(xué)生在完成活動時(shí)所采用的方法和遇到的問題，老師應(yīng)盡量少干預(yù)。在學(xué)生漫無目的地“放羊式”地進(jìn)行活動，或活動進(jìn)展較緩慢的時(shí)候，老師應(yīng)有充足的耐心，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會數(shù)學(xué)地表達(dá)，基于教材知識而不完全依賴于教材，相互交流和探討，激發(fā)學(xué)生的積極性、好奇心和創(chuàng)造性。最后，對于互動的流程，老師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，不要漏掉某個(gè)部分，這樣就達(dá)不到互動的效果，也不能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。要在互動完成后，適當(dāng)進(jìn)行“點(diǎn)評”，讓學(xué)生感悟，給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，這樣效果才會更好。教師要不斷完善自己，良好的互動是不斷完善的結(jié)果，還要有耐心。此外，教師與教師之間要多交流，多分享一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

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