淺析初中地理教學(xué)中的制約因素

孫成慧

摘 要： 初中地理教學(xué)面臨教學(xué)氛圍不濃、信息量少、方式滯后和空間限制等方面的制約因素，教師應(yīng)當強化這方面的研究，狠抓教學(xué)改革推動教學(xué)開展，全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中地理 教學(xué)困境 分析研究

在初中地理教學(xué)工作中，影響教學(xué)成效的因素很多，與教師教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方式方法欠缺等有關(guān)，筆者強化了這些方面的分析研究，本文將做具體論述。

一、當前制約初中地理教學(xué)的主要因素

初中地理教學(xué)成效低下，主要和四個方面因素有關(guān)。

1.教學(xué)氛圍不濃。有些教師忽略了青春期初中生的情感體驗，沒有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，特別是和學(xué)生之間沒有建立良好的師生關(guān)系，久而久之對學(xué)生地理學(xué)習興趣產(chǎn)生了較大影響。

2.教學(xué)信息不豐。地理學(xué)科涉及知識面廣量大，缺乏豐富的信息作為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動中就難以靈活自如。學(xué)生在一些地理現(xiàn)象地理規(guī)律的探究過程中，會感到難度加大。

3.教學(xué)方式不活。部分教師的地理教學(xué)方法停留于過去的應(yīng)試講解模式，對提高學(xué)生參與性、增強教學(xué)有效互動方面研究不深、運用不活。特別是運用灌輸模式開展地理教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習的深入程度方面存在明顯問題，對相關(guān)知識點的理解和地理技能的培養(yǎng)都產(chǎn)生了制約。

4.教學(xué)空間不廣。地理知識來源于自然、生活，如何提高地理教學(xué)成效，必須和社會生活、自然環(huán)境緊密結(jié)合起來。有些教師在這一方面存在明顯弊端，沒有能夠?qū)⒔虒W(xué)工作與社會生活、自然環(huán)境聯(lián)系起來，完全局限于課堂，制約了地理教學(xué)活動的順利開展。

二、全面推動教學(xué)改革，有效突破教學(xué)制約因素

在初中地理教學(xué)工作中，廣大教師要充分研究制約教學(xué)成效提升的不利因素，緊扣重點環(huán)節(jié)突破提升。筆者在教學(xué)中重點抓好四個方面。

1.以融洽學(xué)習氛圍提高教學(xué)吸引力。初中各學(xué)科教學(xué)都要充分兼顧學(xué)生心理狀態(tài)、情感因素，特別是對于地理學(xué)科而言，因為學(xué)習內(nèi)容較為枯燥，教師更需要營造融洽的教學(xué)氛圍增強教學(xué)吸引力。筆者首先注重與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，無論是課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)，都尊重、鼓勵學(xué)生，讓他們對地理學(xué)習懷著濃厚的情感。特別是尊重每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾?，都一視同仁，絕不以成績作為評價學(xué)生的唯一標準。在教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習成功情感，這對于提高學(xué)生地理學(xué)習興趣具有顯著作用。其次，筆者在地理教學(xué)中注意營造團結(jié)協(xié)作的學(xué)習氛圍，要求同學(xué)之間相互幫助，有困難的要尋求小組及班級其他同學(xué)的幫助，自己總結(jié)出的經(jīng)驗技巧時也要與大家共享。另外，筆者經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的地理學(xué)習狀況，需要在教學(xué)活動予以兼顧的地方，從學(xué)生實際需求出發(fā)及時調(diào)整和改進地理教學(xué)，這是提高地理教學(xué)成效的重要抓手。

2.以生動演示方式提高教學(xué)形象度。生動的演示能夠使學(xué)生眼前一亮，能夠讓教學(xué)活動變得更加形象，更具吸引力。對于初中地理教學(xué)而言，教師要重視生動方式的運用，特別是改變傳統(tǒng)灌輸模式，將現(xiàn)代化手段的運用與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，這也是增強地理教學(xué)形象度的有效路徑。例如在《我們鄰近的國家和地區(qū)》這一板塊內(nèi)容的教學(xué)中，筆者分別選取了日本、東南亞各國和印度等地不同的風土人情短片，從中央臺的一些旅游短片中截取視頻資料，制作課件在班級進行播放。學(xué)習不同國家的內(nèi)容時，播放相應(yīng)國家的自然風貌、人文景觀及習俗風情等，異域風采讓學(xué)生對地理學(xué)習充滿了興趣。有了這樣生動的演示，學(xué)生可以有效提高地理學(xué)習興趣。筆者在現(xiàn)代化手段運用過程中，注意從網(wǎng)絡(luò)中廣泛搜集下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，無論是人文還是自然景觀，都可以滲透到教學(xué)活動之中，使地理教學(xué)能夠保持更多的信息量，為學(xué)生提供生動的學(xué)習信息，在提高教學(xué)形象度的同時增強教學(xué)實際效果。

3.以師生互動促進提高教學(xué)素質(zhì)化。師生互動在初中地理教學(xué)中是非常重要和核心的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分動起來，每一位學(xué)生都參與到學(xué)習內(nèi)容的研究之中，這對于提高地理課堂效率、提高教學(xué)素質(zhì)化程度等幫助非常明顯。例如《我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策》一課教學(xué)中，為了幫助學(xué)生牢固樹立“糧食產(chǎn)生是關(guān)系我國國計民生頭等大事”這樣的理念，進一步深入研究農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策，增強環(huán)保意識，筆者要求學(xué)生對照教材回顧農(nóng)業(yè)取得的成就，回顧新中國成立以來我國在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面取得了哪些顯著進步，結(jié)合自己的印象對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做簡要評述。接下來引導(dǎo)學(xué)生分析當前農(nóng)業(yè)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，從水土流失、占用耕地、自然災(zāi)害、人口增長、環(huán)境污染等多個方面分別敘述，既運用典型案例又提供數(shù)字進行支撐，通過分析討論的方式讓學(xué)生對我國當前農(nóng)業(yè)面臨的嚴峻形勢具有更加直觀的認識。接下來和學(xué)生一起探究怎樣有效應(yīng)對面臨的挑戰(zhàn)，揚長避短確保農(nóng)業(yè)持續(xù)科學(xué)發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過分析討論，提出了設(shè)立糧食生產(chǎn)基地、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、大力發(fā)展高效高產(chǎn)農(nóng)業(yè)等路徑，這樣的師生探究活動既幫助學(xué)生理清了教材的脈絡(luò)，抓住了學(xué)習的重點，又有效提高了學(xué)生思維分析能力。

4.以課外活動拓展提高教學(xué)立體性。導(dǎo)致學(xué)生在地理學(xué)習中理解不深、掌握不透的一個重要方面，是他們?nèi)狈嵺`活動的重要支撐。筆者在教學(xué)活動中著力解決這一方面問題，例如教學(xué)《節(jié)約用水、保護水資源》時，筆者布置了課后拓展性研究內(nèi)容，讓學(xué)生對本地區(qū)水資源分布、人均擁有水資源量、水資源現(xiàn)狀、污染的原因及其整改建議等方面進行認真的調(diào)查走訪，既要翔實記載材料又要提出問題對策建議，以調(diào)研報告的形式體現(xiàn)學(xué)習研究成果。這樣的調(diào)查研究活動有效體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，學(xué)生在地理課堂中所學(xué)習的相關(guān)知識，在實踐調(diào)查中都會得到逐步驗證，感悟會更加深刻。

三、結(jié)語

在初中地理教學(xué)中如何有效突破制約因素，廣大教師需要認真思考。教師要深入調(diào)查研究，對存在的問題及成因進行細致分析，密切關(guān)注教改動態(tài)，從他人的教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華，并結(jié)合教學(xué)實踐體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的要求，更好地服務(wù)于學(xué)生地理素養(yǎng)的提高。

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