2015年中考聲學(xué)預(yù)測(cè)題

孫志富

思路分析：

1.空氣鞭炮是周口市一位“80后”小伙兒王新明發(fā)明的既能聽(tīng)到鞭炮響聲、又環(huán)保無(wú)污染的鞭炮.使用空氣鞭炮產(chǎn)生的爆炸聲是空氣____產(chǎn)生的，聲音通過(guò)____傳人人耳.

2.日常生活中聲音的“高”與“低”，其物理意義是不同的，有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，例如：一名低音歌手正在放聲高歌，這里的“低”指的是____，“高”指的是____.成語(yǔ)“震耳欲聾”，從聲音的特性分析，描述的是____的大小.

3.接聽(tīng)電話時(shí)，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的____（填“音調(diào)”“響度”或“音色”）來(lái)判斷的，如圖1中甲、乙所示是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖____是噪聲的波形，圖____是樂(lè)音的波形.

4.減弱噪聲的途徑有三條：北京市區(qū)內(nèi)禁止汽車?guó)Q笛和燃放煙花爆竹，這是在____減弱噪聲；在公路邊設(shè)置屏障墻，在住宅區(qū)內(nèi)種草、植樹(shù)，這是在____減弱噪聲；聽(tīng)到巨大的響聲，應(yīng)立即捂住耳朵，張大嘴巴，這是在____減弱噪聲.

5.醫(yī)生正在用聽(tīng)診器為病人診病，聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音____（填“具有能量”或“能傳遞信息”）的道理；來(lái)自患者的聲音通過(guò)橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的____（填“音調(diào)”或“響度”）.

6.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)大雨可能即將來(lái)臨，這說(shuō)明聲能夠傳遞____；外科醫(yī)生可以利用超聲振動(dòng)擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，這說(shuō)明聲波能夠傳遞____.

7.兩人相距較遠(yuǎn)說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)不到對(duì)方的聲音，但同樣情況下，用自制的“土電話”就可以聽(tīng)到相互的說(shuō)話聲：耳朵貼在鐵軌上能聽(tīng)到遠(yuǎn)處火車開(kāi)來(lái)的聲音而站起來(lái)就聽(tīng)不到了，對(duì)此，請(qǐng)你提出一個(gè)要研究的問(wèn)題：____，

思路分析：

8.下列關(guān)于聲的說(shuō)法正確的是（

）.

A.只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音

B.人們可以用聲學(xué)儀器接收超聲波來(lái)判斷地震的方位和強(qiáng)度

C.振動(dòng)停止了，聲音能繼續(xù)傳播

D.用大小不同的力敲擊同一音又是為了探究音調(diào)與頻率的關(guān)系

9.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）.

A.倒車?yán)走_(dá)是利用回聲定位探測(cè)車后的障礙物

B.用超聲波清洗眼鏡，說(shuō)明聲波具有能量

C.聽(tīng)診器能增大振幅，使響度增大

D.“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的

10.如圖2所示四個(gè)聲現(xiàn)象中，可以用相同的聲學(xué)知識(shí)解釋的是（

）.

A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丙

11.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細(xì)棒輕輕敲擊，會(huì)聽(tīng)到不同頻率的聲音.與此類似，當(dāng)醫(yī)生給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者腹部，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)其發(fā)出的聲音，此為“扣診”，醫(yī)生判定患者腹部是否有積水主要是根據(jù)（

）.

A.聲音的音調(diào)

B.聲音的響度

C.聲音的音色

D.聲音是否悅耳動(dòng)聽(tīng)

12.下列對(duì)聲現(xiàn)象的描述，應(yīng)用物理知識(shí)解釋正確的是（

）.

A.“悅耳動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)明聲音的響度較大

B.“隔墻有耳”說(shuō)明墻體可以傳播聲音

C.“聞其聲而知其人”說(shuō)明根據(jù)音調(diào)可以辨別來(lái)人是誰(shuí)

D.“大雪過(guò)后，萬(wàn)籟俱寂”說(shuō)明大雪會(huì)使聲音完全消失

13.圖3所示為某中學(xué)的操場(chǎng)，廣播室在操場(chǎng)兩端架起兩個(gè)音箱s1和S2，李老師繞場(chǎng)一周試聽(tīng)了一番，在甲、乙、丙、丁四處（它們分別是各邊的中點(diǎn)），覺(jué)得有兩處聲音含混不清，則這兩處是（

）.

A.乙和丁 B.甲和乙 C.丙和丁 D.甲和丙

14.廣場(chǎng)舞是中國(guó)大媽非常喜歡的一種健身活動(dòng)，但同時(shí)廣場(chǎng)舞的音響卻給周邊住宅樓里休息的居民造成了一定影響.為了使雙方的利益都得到尊重，和諧相處，你認(rèn)為采取有效、合理的方法是（

）.

A.住宅樓里的居民都戴一個(gè)防噪聲的耳罩

B.禁止廣場(chǎng)舞活動(dòng)

C.跳舞的大媽都戴一個(gè)播放音樂(lè)的耳機(jī)

D.住宅樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

15.如圖4所示分別是音叉和鋼琴發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形，則這兩列聲波（

）.

A.音調(diào)不同

B.響度不同

C.音色不同

D.音調(diào)、響度和音色均不同

16.對(duì)于吉他發(fā)出的聲音，下列說(shuō)法正確的是（

）.

A.樂(lè)曲的聲音是通過(guò)空氣傳人人耳的

B.變換手指按壓弦的位置可以改變聲音的響度

C.用力撥動(dòng)吉他弦可以提高聲音的音調(diào)

D.撥動(dòng)不同的吉他弦可以改變吉他的音色

三、實(shí)驗(yàn)探究題

17.為了探究聲音的特性，小東將鋼尺的某處壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端，如圖5所示.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，鋼尺被壓得越彎，上下振動(dòng)的幅度越大，桌面被拍打得越響.

（1）小東想探究聲音的特性是（

）.

A.響度

B.音調(diào)

C.音色

（2）小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)證據(jù)中存在錯(cuò)誤，請(qǐng)你說(shuō)明理由____

（3）圖5中____（“甲”或“乙”）顯示了小東的錯(cuò)誤操作.

（4）改正實(shí)驗(yàn)后，他逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變____.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于鋼尺發(fā)出聲音的頻率小于____Hz.

18.如圖6所示，當(dāng)敲響音一叉乙時(shí)，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球會(huì)____，這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在____，也。能說(shuō)明聲音可在空氣中傳播，還能說(shuō)明聲波能傳遞____.

19.一位同學(xué)在如圖7所示四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分辨出“do（l）、re （2）、m1（3）、fa （4）”四個(gè)音階，就探究出“音調(diào)與空氣柱的關(guān)系”，請(qǐng)回答：

（1）這位同學(xué)對(duì)瓶吹氣時(shí)會(huì)引起空氣柱____.

（2）這位同學(xué)分辨出四個(gè)音階，得出“空氣柱的長(zhǎng)度不同，____不同，空氣柱的長(zhǎng)度越短，頻率就越____”的結(jié)論，

（3）這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子序號(hào)是____.

（4）若用小棒敲擊四個(gè)玻璃瓶也能發(fā)出“do（l）、re（2）、m1（3）、fa （4）”四個(gè)音階，則四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子序號(hào)是____.

20.在課堂上，老師提出一個(gè)問(wèn)題：聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處？小明和小剛經(jīng)過(guò)討論后提出一個(gè)猜想：聲音傳播出去，可能需要什么東西為媒介.為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：

（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，他____（填“能”或“不能”）聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音.

（2）兩張桌子離開(kāi)一個(gè)小縫，小剛____（填“能”或“不能”）聽(tīng)見(jiàn)小明輕敲桌面的聲音.為此，他們得到了結(jié)論：____，放學(xué)后，小明和小剛走到車站附近時(shí)看到一根閑置的長(zhǎng)鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再做一次課堂上的實(shí)驗(yàn)，這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭.結(jié)果他聽(tīng)到了兩次聲響，“這是為什么呢？”小明產(chǎn)生了疑問(wèn)，但他馬上恍然大悟：因?yàn)開(kāi)___和____都能傳聲，且傳聲速度不同.小剛馬上提出另一個(gè)問(wèn)題：“我們聽(tīng)到兩次聲響分別是由什么傳來(lái)的呢？”他們帶著這個(gè)問(wèn)題查閱了很多資料，終于明白了，第一聲是由____傳來(lái)的，第二聲是由____傳來(lái)的.