談?dòng)變阂庵酒焚|(zhì)的培養(yǎng)

張璇

摘 要： 意志是人們自覺(jué)地克服困難來(lái)完成預(yù)定的目的和任務(wù)的心理過(guò)程。良好的意志是一種心理品質(zhì)，是人們出色完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的巨大動(dòng)力。一個(gè)人如果對(duì)所做的事意志堅(jiān)定，就會(huì)積極主動(dòng)地做，有始有終地做，并能在做的過(guò)程中排除障礙，發(fā)揮創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞： 幼兒 意志力 培養(yǎng)方法

意志品質(zhì)是衡量一個(gè)人意志堅(jiān)強(qiáng)與否的尺度，主要表現(xiàn)在自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性方面。幼兒期是意志開(kāi)始萌發(fā)的初步發(fā)展的時(shí)期，是自我意識(shí)和個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期，可塑性大。幼兒期，幼兒行動(dòng)的目的性逐漸形成，但仍不明確，有賴(lài)于成人的幫助、指導(dǎo)、示范。此間，幼兒言語(yǔ)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，作為意志的行動(dòng)器官——大腦額頁(yè)成熟較晚，難以自覺(jué)地克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的。所以在這個(gè)時(shí)期，有計(jì)劃地發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)用已經(jīng)掌握的詞調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，是非常必要的。

我在平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練中，利用創(chuàng)設(shè)情境，有目的地分給幼兒有一定難度的角色，讓幼兒在扮演的過(guò)程中，理解和實(shí)現(xiàn)老師的期待，使得幼兒得以訓(xùn)練。

在日常生活中，給幼兒適當(dāng)?shù)?、循序漸進(jìn)的“勞累”、“批評(píng)”、“挫折”等無(wú)傷害幼兒身心健康的刺激，以增強(qiáng)其挫折體驗(yàn)。

用幼兒能理解的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒努力克服困難，依靠經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部表象過(guò)程，追求達(dá)到目的的有效方法，對(duì)幼兒良好的意志品質(zhì)的形成起到重要作用。

一、在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的意志行為

游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)，各種游戲?qū)⒆右庵酒焚|(zhì)的形成，都有重要意義。因?yàn)槿魏斡螒颍ㄖ橇ΑⅢw育、音樂(lè)等）都有一個(gè)目的：就是要求游戲的參加者能集中注意力，克服種種困難，解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)到游戲的目的。在游戲過(guò)程中，孩子的果斷性、持久性及勇敢精神，得到了一次次的鍛煉，從而有助于孩子堅(jiān)韌意志的形成。

一般中班幼兒只能堅(jiān)持1分鐘左右，教師可以為幼兒設(shè)定一定的角色，讓他們?cè)谟螒蚯榫持斜硌荩M(jìn)入角色后幼兒可連續(xù)不斷地動(dòng)作而且所堅(jiān)持的時(shí)間也往往超過(guò)非游戲中所堅(jiān)持的時(shí)間。因此，我充分利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有利于意志訓(xùn)練的游戲活動(dòng)。比如：讓意志力差的幼兒在角色游戲中當(dāng)迎賓，如果想成為一名受經(jīng)理表?yè)P(yáng)的迎賓，那么他必須堅(jiān)持站在“餐廳”門(mén)口；為了取錢(qián)或存錢(qián)幼兒必須耐心排好隊(duì)等待，借此培養(yǎng)他們的堅(jiān)持性和自制力。

體育游戲及活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、果斷性、自控力及克服困難的心理品質(zhì)，教師應(yīng)牢牢抓住這一機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒努力克服困難的精神。當(dāng)幼兒在參加攀登、跳繩、走平衡木等活動(dòng)，表現(xiàn)出怕困難的情緒時(shí)，我就利用運(yùn)動(dòng)員克服困難的事例，激勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝困難。安排冬季游戲“看誰(shuí)打得準(zhǔn)”，對(duì)幼兒主動(dòng)接受冷的刺激，克服怕冷心理起到一定作用。

在孩子自發(fā)組織游戲時(shí)，更需要這種精神。如果孩子在結(jié)構(gòu)游戲中想用膠粒搭個(gè)變形金剛，就需要耐心地構(gòu)建，一次次地試驗(yàn)，克服種種困難。這個(gè)過(guò)程，就是孩子意志的鍛煉、形成過(guò)程。

二、注意從點(diǎn)滴小事做起，鍛煉意志力

冰凍三尺，非一日之寒，我們?cè)谌粘；顒?dòng)中應(yīng)注意利用身邊的每一件事，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉孩子們的意志品質(zhì)，給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為其提供克服困難的機(jī)會(huì)。無(wú)論是參觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，還是游覽，都讓幼兒走著去，需要幼兒能走、會(huì)走，付辛勞、耐辛勞。如我園常組織幼兒春游、秋游，都是步行，這樣遠(yuǎn)距離的步行，培養(yǎng)了幼兒的耐挫能力，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，步行游覽需要一定的壓力、意志力，這是活動(dòng)進(jìn)行的保證。還有，讓孩子參加一些對(duì)他來(lái)說(shuō)興趣不大的、平凡的或情緒上帶有點(diǎn)不愉快的活動(dòng)。不要怕孩子吃苦，更不可力圖減少生活和學(xué)習(xí)中的難處，倘若把孩子前進(jìn)道路上的障礙都清掃得干干凈凈，他現(xiàn)時(shí)可能平平安安，日后則會(huì)失去通過(guò)坎坷道路的能力。

三、利用文藝作品向進(jìn)行教育

文藝作品是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性、克服困難十分必要的精神內(nèi)容，充分利用、挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的有利于意志訓(xùn)練的潛在因素，對(duì)幼兒進(jìn)行感染和引導(dǎo)。幼兒好奇、好動(dòng)，思維的具體形象性占主要地位，我們可有目的地選擇一些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童故事、動(dòng)畫(huà)片或幼兒讀物，與幼兒共同欣賞。如：在中班教育活動(dòng)中安排了故事《小貓釣魚(yú)》講完后讓幼兒思考；“為什么小貓釣不到魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，從而使他們懂得干任何事情都必須堅(jiān)持到底，不能半途而廢。如：讓大班孩子看《寶蓮燈》里沉香救母的挫折經(jīng)歷，看《西游記》中師徒歷經(jīng)坎坷取經(jīng)的故事……通過(guò)故事中角色戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，感染熏陶孩子，使他們懂得只有克服苦難，戰(zhàn)勝挫折才能進(jìn)步，才會(huì)成功。在這些作品中，無(wú)不體現(xiàn)主人公為達(dá)到最終目的所表現(xiàn)出的自控能力。堅(jiān)持到底，不達(dá)目的誓不罷休的品格，使得孩子在活動(dòng)中得以教育。

四、進(jìn)行“抗干擾”訓(xùn)練

“抗干擾”訓(xùn)練的目的是逐步培養(yǎng)幼兒的自控能力。如幼兒在上課時(shí)，突然出現(xiàn)串鈴聲，有的幼兒則會(huì)離位玩玩具，或東張西望，這時(shí)，教師可立即用幼兒理解的話(huà)語(yǔ)或幼兒作品的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持聽(tīng)課，集中注意力，待下課后再玩玩具。教師的話(huà)可使大部分幼兒堅(jiān)持下去，對(duì)自控能力差的要給予個(gè)別幫助。

學(xué)前兒童會(huì)因?yàn)閷?zhuān)注于自己的活動(dòng)，而聽(tīng)不見(jiàn)周?chē)囊磺?。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有注意聽(tīng)你講話(huà)，你要設(shè)法與他進(jìn)行目光接觸和交流，從而讓他專(zhuān)心聽(tīng)你的命令和教導(dǎo)。

要嚴(yán)肅。愛(ài)惹事的小孩，需要有一套前后一貫的規(guī)范去約束和懲罰他們。要讓孩子知道立下的要求，尤其是涉及其安全的規(guī)定是不能破壞的。

利用常規(guī)。若孩子已有確定的就寢時(shí)間，那么到了一定時(shí)間，按常規(guī)讓他安靜下來(lái)睡覺(jué)，就會(huì)好辦得多。

避免干擾。當(dāng)孩子在玩的時(shí)候不要讓電視開(kāi)著；當(dāng)孩子在吃飯時(shí)，別把玩具放在餐桌上；等等，以此不要讓孩子受到實(shí)物的干擾。

五、家庭教育對(duì)幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在日常生活中培養(yǎng)鍛煉，還包括家園結(jié)合，在家庭中與教師共同培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、生活自理能力、責(zé)任感。要求幼兒逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服和鞋襪、刷牙、洗臉、洗手絹（襪子）、疊被……在家里做些力所能及的事情，如：擺碗筷、擦桌子、掃地、摘菜、澆花等。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子在園情況，做到家園互相溝通，重視并創(chuàng)造幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)及動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)之間的要求要一致，堅(jiān)持性的培養(yǎng)需要“要求一致”、“堅(jiān)持一貫”，不能媽媽讓孩子“飯后漱口”，爸爸說(shuō)“不漱也行”，使孩子不知所從，難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持性的培養(yǎng)主要是在日常生活中進(jìn)行的，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和要求要一致，才能使幼兒有目的地做。

總之，幼兒任何心理品質(zhì)的形成，往往是緩慢的心理積淀過(guò)程。在培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的意志品質(zhì)時(shí)，應(yīng)按從克服小困難開(kāi)始，逐漸加大困難的難度的原則，直到有效果為止。