關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)探索

吳黨華

1.教師要不斷學(xué)習(xí)

利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己素養(yǎng)不斷提高。多讀書(shū)、讀好書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能啟發(fā)音樂(lè)教師的創(chuàng)造靈感。

充分利用教研組的教研活動(dòng)時(shí)間，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)吸納新理念，摒棄舊觀(guān)念。反思自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專(zhuān)家的理念用于課堂實(shí)踐。

2.音樂(lè)教師要做到以下幾點(diǎn)

2.1重導(dǎo)輕演。即教師不再是三尺講臺(tái)的獨(dú)講者，而是為學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的領(lǐng)路人、總導(dǎo)演。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平與授課內(nèi)容編排課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。教師的角色應(yīng)該是學(xué)生的伙伴和朋友，是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者。

2.2重藝輕技。即重視教學(xué)藝術(shù)效果及對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感染力，淡化音樂(lè)技能學(xué)習(xí)和掌握。每周一節(jié)的音樂(lè)課學(xué)習(xí)無(wú)法操作太多技能訓(xùn)練。從公民教育大家度來(lái)講，文化傳承、興趣養(yǎng)成、情感生成、能力形成比教師課堂傳授的那點(diǎn)兒微不足道的知識(shí)技能重要千百倍。

2.3重情輕理。即重視音樂(lè)教學(xué)情感態(tài)度，少一些空洞的理論講解。對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，大量情緒感染比理性理論講解更有實(shí)際意義，更符合孩子認(rèn)知規(guī)律。認(rèn)知與情感交織必將促進(jìn)教育成就。

2.4重趣輕習(xí)。即重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。由于教學(xué)時(shí)間有限，不能組織大量練習(xí)，因此不能用過(guò)繁過(guò)難的技術(shù)練習(xí)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以斷送興趣為代價(jià)的練習(xí)絕不是成功的教育采取的教學(xué)手段。

3.以鼓勵(lì)和參與表演激發(fā)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)階段和每個(gè)具體環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)予以肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)生品味自己的歌聲中，教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，起到很好的鼓勵(lì)作用，這時(shí)課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。積極的情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與唱奏表演或形體表演提高學(xué)習(xí)興趣。如此，在鞏固唱歌新授內(nèi)容時(shí)，采用一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏，另一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏或一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生跳的形式等，同學(xué)們興致很高，課堂處在活潑歡快的氣氛中，這時(shí)的學(xué)生獲得了審美的愉悅體驗(yàn)，和老師一道分享獨(dú)特感人的音樂(lè)魅力。

4.注重新課導(dǎo)入，抓住學(xué)生心靈

導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的起點(diǎn)，良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)中可根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容采取一些不同做法。

4.1故事導(dǎo)入。如在欣賞京劇《沙家浜》選段《智斗》時(shí)，首先讓學(xué)生聽(tīng)故事，然后將學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣引導(dǎo)到歌曲上。

4.2范唱、范奏導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)旋律一課時(shí)，我用小提琴范奏《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》導(dǎo)入新課，以此拉近師生距離，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.3圖畫(huà)導(dǎo)入。用圖片、幻燈片等揭示音樂(lè)主題，既能抓住人心引起學(xué)生興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和領(lǐng)悟力。

5.擴(kuò)大課外教學(xué)

5.1補(bǔ)充課外內(nèi)容。從教材內(nèi)容來(lái)看，傳統(tǒng)教材在某些方面已不能滿(mǎn)足時(shí)代要求。教師應(yīng)當(dāng)精選一些思想性、藝術(shù)性合作佳的現(xiàn)代流行歌曲，如《龍的傳人》、《中國(guó)娃》、《好日子》、《橄欖樹(shù)》、《中國(guó)功夫》等，這些歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且從不同方面表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，從而使教學(xué)不用絲毫說(shuō)教，就能起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的作用。

5.2引導(dǎo)學(xué)生興趣。從學(xué)生方面來(lái)看，我通過(guò)調(diào)查，了解到大多數(shù)學(xué)生喜歡輕松愉快的流行音樂(lè)。根據(jù)這一實(shí)際情況，我在音樂(lè)教學(xué)中把教材內(nèi)容與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。選用一些具有時(shí)代氣息、符合學(xué)生審美情趣的流行音樂(lè)作品。如學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列舉歌頌祖國(guó)的歌曲——《大中國(guó)》、《好漢歌》等，并讓學(xué)生唱一唱。既活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生從中感受到愛(ài)國(guó)情懷。

6.注重其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的滲透與運(yùn)用

教師應(yīng)將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段與藝術(shù)形式特征。通過(guò)以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè)意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。例如在集體舞教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)動(dòng)作進(jìn)行表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)與這種有組織、自?shī)市晕璧傅穆?lián)系；感知集體舞具有的造型藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)的特征。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力，建立良好的空間感、協(xié)調(diào)感，發(fā)展學(xué)生良好的情感品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，從中使學(xué)生更直觀(guān)地感悟到音樂(lè)的意義及其在繹蹈藝術(shù)中體現(xiàn)的價(jià)值。

7.用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于在音樂(lè)課和音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)，特別是進(jìn)步突出的同學(xué)，給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)音樂(lè)尖子生采取措施，滿(mǎn)足他們的求知欲，保持他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于音樂(lè)課上不守紀(jì)律、音樂(lè)素質(zhì)差的學(xué)生，課后給他們指導(dǎo)，并為他們轉(zhuǎn)錄音樂(lè)磁帶，讓他們多聽(tīng)、多接觸音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

8.用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品提高學(xué)生審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操必不可少的課型，其中選取的音樂(lè)作品能否引起學(xué)生興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品，分類(lèi)整理，讓學(xué)生欣賞，可以起到有效拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

9.欣賞和學(xué)唱民歌是加強(qiáng)學(xué)生民族情感的重要手段

每一個(gè)民族的民歌在音調(diào)、節(jié)奏上都有各自不同的風(fēng)格、特點(diǎn)：新疆民歌活潑、歡快，常常帶有舞蹈性節(jié)奏；內(nèi)蒙古民歌高亢、悠揚(yáng)，節(jié)奏寬廣；彝族民歌樸實(shí)、細(xì)膩，清新動(dòng)人，節(jié)奏豐富多彩。初中音樂(lè)教科書(shū)里的民歌有許多，有少數(shù)民族民歌，也有外國(guó)民歌?！抖吃隆啡缙缭V的旋律，激起學(xué)生對(duì)黑暗社會(huì)的忿懣并喚起他們的同情心。教師通過(guò)分析作品意義、了解作品背景、學(xué)唱、欣賞等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族情感熏陶，在民族音樂(lè)教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品內(nèi)在美與外在美的完整統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生重視音樂(lè)作品的教育價(jià)值，使學(xué)生從藝術(shù)角度深入、透徹地學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而加強(qiáng)民族意識(shí)，更熱愛(ài)自己的國(guó)家。