假如我是教育局長

祝賀

教育有著自身的使命，從個人的角度來看能夠提高人的素質，使人的潛能得到激發(fā)，從社會的角度來看可以使社會更加文明，但教育成果的取得關鍵是教師，執(zhí)行教育使命的是教師，所以如果我是教育局長，我采用的辦法是用提高教師的思想認識，激發(fā)教育者的工作熱情，提高對教師的服務質量為突破口，來達到改變教育現(xiàn)狀，提高教育質量的目的。

一、提高身體素質

大力提倡教師參加體育運動，使身體素質達標，有一個健康的體魄。由于教師的職業(yè)特點，他們起早貪黑，終日奔波于家校之間過著兩點一線的生活，他們在奉獻自己青春的同時，照亮了別人，也“燃燒”了自己，現(xiàn)在多數(shù)教師的身體狀況都令人擔憂，據(jù)筆者從所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解，一個有二百名教師的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，近幾年有數(shù)名教師沒能堅持到退休，倒在了講臺上。在一次體檢中發(fā)現(xiàn)各種疾病的竟然占半數(shù)以上，居于前幾位的是“三高”、心臟病、肩周炎等，這些身體上的疾病有些是比較嚴重的，使這些教師不得不離開講臺，“專業(yè)”養(yǎng)病，更多的是帶病工作，這樣既拖垮了自己的身體，也使工作難以有突破，不少教師是心有余而力不足，比如五十歲以上的教師中竟然有三分之二的人花了眼，他們在批閱作業(yè)時就非常困難。把教師的身體養(yǎng)好是保證教育質量的最重要方面。身體是教育的本錢，雖然多數(shù)教師也知道身體不好，但沒有習慣性地堅持鍛煉身體，如果用制度進行引導，這項制度即使過于嚴苛，廣大教師也會非常支持的，因為這對教師有利。他們會理解上級的良苦用心。鍛煉可以分為早中晚三次，早晨中午課間與學生同時鍛煉，既鍛煉了自己的身體，也在學生面前起到了示范的作用，晚上可以開展教師活動達到鍛煉目的。

二、促進教師成長

要讓廣大教師在促使學生素質提高的過程中，使自己的能力有所提高，在培養(yǎng)出更多的人才的同時，自己也能夠成功，在過去提倡無私奉獻，現(xiàn)在我們提倡奉獻的同時實現(xiàn)個人的成長，使每名教師即使不能成名成家，但也要達到一定的水準。教育部門育名師，名師建名校。作為教育主管部門，必須為廣大教師提供更多的成長的機會，比如各種培訓和學習，現(xiàn)在有一種趨勢就是凡事總是以領導為先，同樣是學習，領導雖然學習了，但并沒有用于具體的教學中，聽聽而已，這種學習就自然是無用的，相反，有許多基層的教師渴望這種學習的機會卻得不到。在學校中各種資源有時是擺設，如圖書資料，各種教學儀器，并不能為教師所用，這樣不但不能促進教學，還對教師的成長不利，如同有充足的養(yǎng)料，但并不能有效使用，資源的浪費也使廣大教師不能有很多提升的機會。

同時，我們工作中的宗旨并沒有把發(fā)展教師和成就教師當作我們的重要目標，我們平時只盯著學生的學習與學校的管理，這樣就造成為了完成學校的管理和學生成績的提高，而忽視教師的成長的情況，許多教師終日投入到具體的教學當中去，默默奉獻但許多年過去了，最終還是一名教書匠。廣大教師也沒有提高自己的意識，只是按照上級的安排進行工作，他們最大的愿望莫過于能夠評職晉級，使自己工資提上去，但這都難以使廣大教師在思想境界上有大的提升，業(yè)務水平有明顯的飛躍。

用教師的成長來帶動教學質量的提升，是一種雙贏的選擇，也能與廣大教師的心意相契合，這樣，教師的工作熱情也會更為持久。

三、減輕教師負擔

我們平時總是把減輕學生的負擔放在口頭上，結果越減越重，以至于再也不提減負，其實，學生過重的負擔都是教師負擔過重的轉移，從學生的負擔可以看出教師的負擔，因為學生是教師的影子。廣大教師在具體工作中擔當著多重的角色，比如教學工作是常態(tài)工作，但除此之外還有許多與廣大教師“不沾邊”的事情，比如在一些地方盛行著不正之風，如強訂校服、交保險等，多數(shù)時候并不是教師的意思，而是一些基層領導的安排，這樣，教師是人在屋檐下不得不低頭，做一些與教學無關的事情，許多教師心不甘情不愿。

現(xiàn)在多數(shù)管理者雖然是本著素質教育的原則來安排各項活動，但并不能讓學生親自參與，而成了教師代辦的事情，一項活動下來之后，教師忙得不可開交，做計劃訂方案，各種總結等都要記錄在案，但工作并不能落到實處，只能人為地增加教師的負擔。特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，各種檢查名目繁多，一年檢查幾十回，教師做的各種資料比其本身寫的教案都多，如此下去教師總是做一些面子上的事，就不可能全身心鉆研業(yè)務，更不可能提高教學質量。

減輕教師負擔，就是減少一些不必要的、與教學無關的事務，讓教師安心從事教學工作，從事教學研究，同時要減輕教師的心理負擔，不少教師心理焦慮，影響著教師的身心健康，更影響著正常教學工作的開展。

假如我是教育局長，無論出臺什么措施都必須建立在人文關懷的前提下，讓廣大教師感到制度的關愛，從而覺得舒心，這樣，就能激發(fā)廣大教師的工作積極性，從而配合制度的落實，提高教師執(zhí)行力，使教師更為積極投入，把教育質量提高上去，完成教育使命。

（作者單位：安徽太和縣桑營中學）