用情傾注英語(yǔ)課堂

申奕麗

摘 要： 本文從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知情感需要探討情感教學(xué)策略運(yùn)用，通過(guò)人文課堂情境、合作互動(dòng)，有效挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛能，便于他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試和積極探知中活化理解感知思維，轉(zhuǎn)化認(rèn)知情感。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，主動(dòng)調(diào)整策略方法，有利于學(xué)生在自我主動(dòng)嘗試和靈活學(xué)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程中形成積極向上的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)，滿足學(xué)科發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)激情 交流熱情 探知真情

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們帶著熱情融入課堂并主動(dòng)釋放學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得教學(xué)具有一定的生機(jī)活力?；谶@樣的教學(xué)要求，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡運(yùn)用情感化教育引領(lǐng)英語(yǔ)課堂，在不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知思維情感的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生獲得更豐富的感知體驗(yàn)，讓他們?cè)谪S富的課堂上展現(xiàn)靈性和活力，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使得他們?cè)谛纬烧_情感態(tài)度和審美價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，幫助他們?nèi)娓兄?，讓課程更富有人文性和情愫味，彰顯課堂活力。

一、豐富人文課堂氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)激情

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，幫助他們?cè)诤椭C的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是教師的首要目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文寬松學(xué)習(xí)情境，有效幫助學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谡n堂上盡情展示自己的才華。學(xué)生在人文氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，能更積極地投入教學(xué)過(guò)程，有效形成豐富理解感知。

豐富課堂人文環(huán)境氛圍，應(yīng)在體現(xiàn)民主、平等、自由的學(xué)習(xí)特征中，讓學(xué)生享有更多的表達(dá)自主權(quán)，讓他們?cè)谙硎茉捳Z(yǔ)權(quán)的基礎(chǔ)上，有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。教師根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)認(rèn)知需要，發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)暢所欲言，激活他們的思維靈感。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，尤其要重視學(xué)困生、內(nèi)向?qū)W生等，讓他們?cè)诮處熞灰曂实年P(guān)注下有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。多給學(xué)生表達(dá)的自主權(quán)，讓他們根據(jù)課程內(nèi)容自由發(fā)揮想象，主動(dòng)表述自己的意見和建議，讓他們有更多發(fā)揮才能和施展才華的機(jī)會(huì)。

豐富人文課堂氛圍，使得教學(xué)更富有情趣性和活力性，讓學(xué)生的認(rèn)知視野和思維不斷開闊。例如，在《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）模塊三Unit 1“ The world of our senses”的Reading B“ Fog”教學(xué)中，建議學(xué)生在自我閱讀語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，思考“Do you meet the same thing？”和“What are you going to do meet fog？”，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)深思的過(guò)程中獲得更多的體驗(yàn)感受。同時(shí)，可要求學(xué)生對(duì)Polly所想和盲人所為進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們就“What do you learn from the old blind man？”進(jìn)行自由表達(dá)，以此深化理解感知。通過(guò)這樣自由化的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生不再局限于教師的固定指導(dǎo)，而是有更多自我表述的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)探究載體增強(qiáng)交流熱情

學(xué)生在課堂上的熱情是教學(xué)保持活力的重要參數(shù)，也是教師在教學(xué)過(guò)程中值得用心關(guān)注的地方。以合作探究為指導(dǎo)，多給學(xué)生積極探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谌蝿?wù)化合作中交流，幫助他們深化感知。借助任務(wù)探究激活學(xué)生的交流熱情，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

運(yùn)用任務(wù)探究增強(qiáng)交流熱情，使得課堂不再是教師“一言堂”，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。按照課堂教學(xué)內(nèi)容要求，多給學(xué)生提供富有指導(dǎo)性和多樣化的學(xué)習(xí)思考任務(wù)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究的過(guò)程中主動(dòng)表達(dá)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和秉質(zhì)，合理優(yōu)化與差異搭配，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)角色責(zé)任，讓他們?cè)趯哟涡缘牧舭讍?wèn)題引導(dǎo)下主動(dòng)交流。多給學(xué)生自我表述的載體，引導(dǎo)他們?cè)诮涣饔懻摗?zhēng)辯研討、對(duì)話對(duì)白的基礎(chǔ)上各抒己見，使得他們?cè)诳跓o(wú)遮攔的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多新的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)探究，使得被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探知，充分激活自身的參學(xué)熱情，幫助他們?cè)跍贤ɑ?dòng)獲得有效的語(yǔ)言信息。像在模塊七Unit 1“ Living with technology”的Reading B“ TV and audio devices：a review”閱讀中，針對(duì)學(xué)生的自我閱讀情況，建議他們就“Reading A”的思考題目，圍繞“Which information do you read from the article？”進(jìn)行同桌交流，讓課程學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)生交流中予以展現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生結(jié)合“Why do we need TV and audio devices？”和“What did the author want to tell us？”進(jìn)行小組討論，幫助他們更好地增強(qiáng)主動(dòng)探究的好奇心和熱情。

三、借助形成誘導(dǎo)評(píng)價(jià)激活探知真情

從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，便于他們保持學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)，使得他們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)反思的過(guò)程中增強(qiáng)探究信心。這樣的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生客觀真實(shí)地了解自己，激發(fā)更多學(xué)習(xí)的熱情。

教師在運(yùn)用形成激勵(lì)評(píng)價(jià)中，按照重視過(guò)程和發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的原則，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，像語(yǔ)言表達(dá)、合作交流、情感態(tài)度等方面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步中升華理解感知。多給他們掌聲和喝彩，讓學(xué)生在受到尊重和關(guān)注的過(guò)程中不斷激活自身學(xué)習(xí)能動(dòng)力，主動(dòng)探究更多未知，帶著真情投身課堂。運(yùn)用形成激勵(lì)評(píng)價(jià)，在有效豐富學(xué)生思維情感基礎(chǔ)上，使得學(xué)生不斷被認(rèn)可和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

綜上所言，英語(yǔ)課堂教學(xué)從學(xué)生語(yǔ)言真情實(shí)感出發(fā)，多為他們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)課堂和自由互動(dòng)探究過(guò)程，在激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，幫助他們獲得更深刻感觸。以情融入課堂，更需要教師帶著飽滿的激情主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，滿足他們多樣化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

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