學(xué)校對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)創(chuàng)新維度

洪敏

每學(xué)年至少舉辦一次的大型公開教學(xué)活動(dòng)或校園開放活動(dòng)，已經(jīng)成為眾多學(xué)校的常規(guī)工作，這對(duì)提升學(xué)校教育教學(xué)水平產(chǎn)生了一定的推動(dòng)作用。為了更好地發(fā)揮對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)的積極作用，學(xué)校有必要在活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、主體、服務(wù)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以形成自身特色，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一、目標(biāo)創(chuàng)新

1.促進(jìn)招生招聘

針對(duì)在校學(xué)生家長(zhǎng)的校園開放活動(dòng)比較常見，但針對(duì)潛在學(xué)生家長(zhǎng)或未來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)的校園開放活動(dòng)卻相對(duì)少見。如果學(xué)校在這方面先行一步，通過(guò)公開教學(xué)活動(dòng)展示自身實(shí)力，就極有可能在招生上領(lǐng)先一步。如2013年4月，吉林市第一中學(xué)以當(dāng)?shù)氐某跞龑W(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，舉辦“教育教學(xué)公開日”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)聽了高一年級(jí)的八節(jié)常規(guī)課和特色課;舉辦招生咨詢會(huì)、說(shuō)明會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)解讀招生政策并與家長(zhǎng)互動(dòng)交流;組織家長(zhǎng)參觀學(xué)生公寓、餐飲中心、圖書館、場(chǎng)館中心、實(shí)驗(yàn)中心等。通過(guò)上述活動(dòng)讓家長(zhǎng)比較全面地了解學(xué)校、教師和學(xué)生，產(chǎn)生良好的“第一印象”，使該校在招生中占得了先機(jī)。

為吸引優(yōu)秀人才加盟，學(xué)校也可以有針對(duì)性地開展類似活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)校對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力。

這類活動(dòng)的聽課者雖然不是教育界同行，但由于涉及家長(zhǎng)或應(yīng)聘者對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和選擇，因此同樣能夠?qū)W(xué)校教育教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。

2.營(yíng)造辦學(xué)合力

一般的對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)，即使是針對(duì)家長(zhǎng)的“開放日”活動(dòng)，基本上也是以展示和改進(jìn)教學(xué)為主要目標(biāo)。從一定意義上講，這樣做盡管抓住了主要矛盾，卻未必能實(shí)現(xiàn)對(duì)外公開教學(xué)的最大效能。而前來(lái)參加公開教學(xué)活動(dòng)者，多為教育教學(xué)方面的行家里手，有許多教育教學(xué)方面的真知灼見（包括部分家長(zhǎng)）。因此，學(xué)校在組織這類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多收集并聽取他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的改進(jìn)意見，以期形成合力，收到事半功倍的效果。如在2013年4月22日—26日，吉林省白城市第三中學(xué)向前來(lái)聽課的教師和家長(zhǎng)發(fā)放了“征求意見卡”，并承諾對(duì)意見“進(jìn)行認(rèn)真歸納整理，并在今后工作中改進(jìn)和提高，以創(chuàng)辦一個(gè)讓學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校”。又如，在2012年11月30日，武漢大方學(xué)校小學(xué)部通過(guò)組織家長(zhǎng)聽課和召開家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)化家校合力，產(chǎn)生了顯著效果。

二、內(nèi)容創(chuàng)新

1.確定聚焦點(diǎn)

在對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)中確定聚焦點(diǎn)，主要是指學(xué)校要求開課者要按照一定的主題組織課堂教學(xué)。如，揚(yáng)州大學(xué)附中2013年4月舉辦的公開教學(xué)活動(dòng)的主題——“導(dǎo)學(xué)展評(píng)練”循環(huán)教學(xué)模式研究，不僅有利于展示學(xué)校的辦學(xué)追求、辦學(xué)特色，也有利于活動(dòng)參加者有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。又如，2014年11月3日，江蘇省天一中學(xué)的大型公開教學(xué)活動(dòng)以“生長(zhǎng)課堂課型研討活動(dòng)”為主題，展示了眾多的課型。

教學(xué)主題可以來(lái)自學(xué)校正在開展的課題研究或教改實(shí)驗(yàn)，來(lái)自對(duì)學(xué)校教學(xué)問(wèn)題的診斷，來(lái)自學(xué)校或教育主管部門的工作目標(biāo)及要求等。教學(xué)主題的確定，既要注重其校本特色和較強(qiáng)的可操作性，同時(shí)又要能夠?yàn)榻處焸€(gè)性化、創(chuàng)造性地組織教學(xué)留下空間。為了提高聽評(píng)課的效果，學(xué)?？梢栽谔峁┙o外來(lái)聽課者的材料中，對(duì)教學(xué)主題或教學(xué)模式作簡(jiǎn)要的介紹。如，在2013年12月舉辦的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)中，江蘇省如東高級(jí)中學(xué)通過(guò)“活動(dòng)手冊(cè)”，向外來(lái)聽課者詳細(xì)介紹了該校的“生態(tài)·生長(zhǎng)”課堂模式。這無(wú)疑促進(jìn)了聽課者對(duì)公開教學(xué)主題的理解、評(píng)價(jià)以及借鑒。

2.突破空白點(diǎn)

班會(huì)課、地方課程和校本課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、興趣班活動(dòng)等不同于學(xué)科教學(xué)或日常教學(xué)形態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，不僅是對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)中的“空白點(diǎn)”，而且還是許多學(xué)校日常辦學(xué)中的難點(diǎn)甚至盲點(diǎn)。因此開設(shè)這類“盲點(diǎn)課”，對(duì)外公開展示這類教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于提高公開教學(xué)中的教師參與率，全面、真實(shí)地展示學(xué)校的辦學(xué)面貌，而且有利于形成和彰顯公開教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)格與特色以及學(xué)校辦學(xué)的風(fēng)格與特色，具有極大的吸引力和示范作用。

前述天一中學(xué)在公開教學(xué)活動(dòng)中展示了國(guó)家課程、生涯心理、社團(tuán)課程、北大先修課程、AP課程、“超常教育”等多種課型，突破了更多的空白點(diǎn)，極好地發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。筆者所在的江蘇省昆山中學(xué)，多年來(lái)堅(jiān)持在公開教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)主題班會(huì)課，有力地促進(jìn)了班主任素質(zhì)的提高，也受到了聽課教師的歡迎。又如，2013年4月，當(dāng)筆者在江蘇省鎮(zhèn)江市第一中學(xué)舉辦的公開教學(xué)活動(dòng)安排表中看到有校本課程時(shí)，十分欣喜，以少聽本學(xué)科的名師課為“代價(jià)”，認(rèn)真聆聽了《鎮(zhèn)江碼頭文化》一課，對(duì)筆者的校本課程教學(xué)很有啟發(fā)。

3.增加興奮點(diǎn)

對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)如果只有一般的聽評(píng)課活動(dòng)，其內(nèi)容和形式都難以對(duì)參加者產(chǎn)生吸引力，而且所獲有限。因此，將公開教學(xué)活動(dòng)系列化、豐富化，如組織校內(nèi)外教師進(jìn)行“同題異構(gòu)”，邀請(qǐng)名師開課評(píng)課，舉辦專家講座和專題論壇活動(dòng)，開展多方位的學(xué)校風(fēng)采展示活動(dòng)等，不僅可以增加興奮點(diǎn)、增強(qiáng)吸引力，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生有更多的收獲，而且還有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平和影響力。

三、主體創(chuàng)新

1.舉辦主體多元

為了提升公開教學(xué)活動(dòng)的水平和質(zhì)量，擴(kuò)大其影響力，學(xué)?？梢月?lián)合教育行政部門、教育業(yè)務(wù)部門、大學(xué)、教育研究機(jī)構(gòu)、教育類雜志社等共同舉辦公開教學(xué)活動(dòng)。校外教育機(jī)構(gòu)可以在評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)制定、“磨課”、名師專家邀請(qǐng)、實(shí)踐改進(jìn)、活動(dòng)層次提升等方面發(fā)揮重要作用。

2.開課主體多元

已經(jīng)有不少學(xué)校在舉辦公開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，做到了將學(xué)校重點(diǎn)推薦與全校課堂開放相結(jié)合，即讓每個(gè)當(dāng)天有課的教師及其課堂教學(xué)都成為展示學(xué)校和師生風(fēng)采的平臺(tái)。這樣做既有利于推動(dòng)全校教師的課堂教學(xué)水平的提高，也有利于減少公開課“作秀”的色彩。如，潮州市金山中學(xué)向聽課者提供了開課日（2012年12月7日）的總課表，同時(shí)在總課表上用“加粗”的方式標(biāo)明開放日的“推薦課程”。

開課者不限于本校教師，還可邀請(qǐng)外校的骨干教師、名師、教研員等與本校教師同臺(tái)展示。2011年11月，筆者受邀參加了江蘇省震澤高級(jí)中學(xué)主辦的公開教學(xué)活動(dòng)，與該校一位青年教師及江蘇省揚(yáng)州中學(xué)一位獲得過(guò)全國(guó)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)的教師同上《體味文化》一課。這樣做，無(wú)論是對(duì)聽課者、上課者還是學(xué)生，都大有裨益。又如，筆者所在的學(xué)校在2013年11月舉辦的對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)中，首次推出了我校中美合作課程班的兩位來(lái)自美國(guó)瓦薩琪高中的教師的數(shù)學(xué)課和物理課，使聽課者感到耳目一新，吸引了眾多的校內(nèi)外教師前去觀摩。

3.聽課主體多元

除邀請(qǐng)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、教研員、專家、同行、家長(zhǎng)來(lái)校參加公開教學(xué)活動(dòng)外，筆者所在的學(xué)校還堅(jiān)持邀請(qǐng)退休教師參加聽課和評(píng)課。這樣做，既可以發(fā)揮退休教師的余熱，將其寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，又可以讓退休教師感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)愛(ài)、感受到自身的價(jià)值，有利于退休教師的身心健康。

四、服務(wù)創(chuàng)新

1.對(duì)外重在人本化

學(xué)校要以人為本，提供良好的服務(wù)，包括及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布活動(dòng)的完整信息（前期的活動(dòng)通知、活動(dòng)的詳細(xì)安排、校園地圖、教學(xué)設(shè)計(jì)等，后續(xù)的教學(xué)和講座資源、評(píng)課記錄等）。如，江蘇翔宇教育集團(tuán)淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在2010年舉辦的面向全省的“公開教學(xué)活動(dòng)”的邀請(qǐng)函中，公開承諾“向參與本次活動(dòng)的學(xué)校贈(zèng)送所有公開課的教學(xué)素材”。又如，江蘇省如東中學(xué)在發(fā)給聽課者的材料中，既包含了詳細(xì)的活動(dòng)安排，又包含了活動(dòng)主題詮釋和各節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。再如，武漢大方學(xué)校小學(xué)部在2012年11月舉辦的“教育教學(xué)開放日”邀請(qǐng)函中，詳細(xì)地向自駕車來(lái)校的家長(zhǎng)介紹了行車路線和停車位置，既減少了家長(zhǎng)的麻煩，有利于活動(dòng)的有序開展，也在一定程度上緩解了交通壓力。

2.對(duì)內(nèi)重在發(fā)展性

學(xué)校要努力通過(guò)對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在前期，學(xué)校應(yīng)幫助開課教師（包括校外開課者）明確活動(dòng)主題、要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織“磨課”，以呈現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。在后期，學(xué)校應(yīng)幫助開課教師反思、總結(jié)和完善，將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思集結(jié)成冊(cè)，組織全校教師學(xué)習(xí)和反思公開課教學(xué)資源，以改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展。

（作者單位：江蘇昆山中學(xué)）