快樂(lè)體育，魅力無(wú)限

陳麗蓉

摘 要： 小學(xué)體育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。發(fā)展學(xué)生的體育個(gè)性，把快樂(lè)體育的教學(xué)思想融入體育活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，讓小學(xué)生形成終身參加體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 快樂(lè)體育 情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)方法

強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的理念，傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。在參加體育鍛煉時(shí)，要相互幫助、共同面對(duì)困難，分享學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉體能，讓小學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，注重培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，領(lǐng)略體育課所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。使小學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分享受體育課帶來(lái)的快樂(lè)，讓課堂精彩不斷。

1.創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，激發(fā)參與興趣

小學(xué)體育課是一種實(shí)踐活動(dòng)課，由小學(xué)生的身體直接參與。愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)使師生積極參與、情緒穩(wěn)定，能緩解小學(xué)生的身體疲勞，釋放心理壓力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究體育知識(shí)，使小學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在輕松、愉悅、自由、活潑的氛圍中發(fā)展體育個(gè)性，開(kāi)拓創(chuàng)造力。

1.1謎語(yǔ)導(dǎo)入，喚起欲望。

猜謎語(yǔ)是小學(xué)生最喜歡的一種游戲活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。教師出示謎語(yǔ)后，要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行有效思考，擴(kuò)大參與面，培養(yǎng)學(xué)生善于參與體育課堂活動(dòng)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象思維，喚起求知欲望。例如：在教學(xué)《跳繩》一課時(shí)，教師在上課之前就說(shuō)：“同學(xué)們，我給大家出個(gè)謎語(yǔ)好不好？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。出示謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水里能看見(jiàn)。（打一體育用品）一石激起千層浪，孩子們高興極了。夸美紐斯說(shuō)過(guò)：小學(xué)生只有在歡樂(lè)、光明的教學(xué)情境中探索知識(shí)的奧秘，才能對(duì)小學(xué)生的思維起到促進(jìn)作用。學(xué)生在思考之后，猜出謎底是：繩。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)跳短繩，教師用謎語(yǔ)自然貼切地導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的課堂注意力，為新課教學(xué)做鋪墊。

1.2巧用游戲，享受快樂(lè)。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，喜歡奔跑、跳躍、攀爬等動(dòng)作，教師在游戲中巧妙地融入體育動(dòng)作，能夠緩減課堂學(xué)習(xí)的疲勞，避免學(xué)生機(jī)械地練習(xí)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓小學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。體育游戲能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)欲望，拓寬思維，愉悅心情，喚起小學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極思維。例如：教學(xué)投擲一課時(shí)，教師把學(xué)生分成活動(dòng)小組做射擊游戲。教師課前在場(chǎng)地上畫(huà)一條醒目的白線，把射擊用的礦泉水瓶放在指定地點(diǎn)，讓學(xué)生輪流打礦泉水瓶，沙包直接命中礦泉水瓶的得1分，得分多者為冠軍。射擊比賽游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在體育課中“動(dòng)”起來(lái)，提高投擲能力和身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的骨骼發(fā)展。課堂教學(xué)不再枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

2.營(yíng)造愉悅氛圍，感受體育魅力

小學(xué)生體育鍛煉的積極性、技能的掌握與他們的動(dòng)機(jī)、興趣、注意、意志和情感等心理活動(dòng)關(guān)系密切。教師在課堂上要營(yíng)造愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任不在于教，而在于使學(xué)生獲取正確的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供理想的環(huán)境和空間，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，感受體育魅力。

2.1運(yùn)用課件，激發(fā)興趣。

多媒體輔助小學(xué)體育課堂教學(xué)，能把枯燥的體育課堂變?yōu)槊钊M生的趣味課堂，把單純的訓(xùn)練演繹得活靈活現(xiàn)。不斷吸引小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)積極思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的目的。過(guò)去對(duì)抽象的、難以理解的體育內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多精力和時(shí)間講解和示范，而運(yùn)用課件就能用形象、具體地演示動(dòng)作要領(lǐng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生清楚明白動(dòng)作要領(lǐng)。刺激小學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在教學(xué)前滾翻的動(dòng)作時(shí)，教師課前把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)制成了多媒體課件。上課時(shí)，教師把示范動(dòng)作、圖形分解和輔助文字說(shuō)明“蹲撐——撐墊屈臂——兩腳蹬地、低頭——收腹提臀——前移重心團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐”以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生弄不懂的動(dòng)作，教師可以重復(fù)播放、講解，然后，教師在親自示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生躍躍欲試，在享樂(lè)中掌握前滾翻的動(dòng)作，提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。

2.2激勵(lì)賞識(shí)，個(gè)性飛揚(yáng)。

在實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)中，“樂(lè)教”是手段，“樂(lè)學(xué)”才是真正的目的。課堂上，教師運(yùn)用激勵(lì)賞識(shí)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)活學(xué)，在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)全面發(fā)展，在肯定性評(píng)價(jià)和成功中獲得快感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高心理素質(zhì)，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。教師盡量用一些激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)的眼神，用微笑、豎起大拇指向?qū)W生表示贊同、滿意、賞識(shí)等情感，學(xué)生每完成一個(gè)漂亮的動(dòng)作，教師都要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊鞓?lè)體育注重小學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，追求小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，打開(kāi)小學(xué)生的心智之門(mén)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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