如何成為一位優(yōu)秀的班主任

俞式清

看到年輕的班主任，我像是回到了當年，曾經(jīng)年輕，曾經(jīng)激情燃燒的歲月。兩相對比，我的第一個感悟也是第一個話題就是人生的成熟需要積淀。王道元先生說過：厚其積儲。也就是說，我們要趁著年輕多學點，積淀多一點成功的經(jīng)驗。在我們身邊有很多年長的老師或多或少有成長需要借鑒的養(yǎng)分，積淀成成功的基石，用好身邊無形的資源。

我要談的第二個話題是做事的態(tài)度。什么是態(tài)度、心態(tài)呢？那就是我們不能決定生命的長度，但可以改變它的寬度；我們不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能左右天氣，但可以把握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事盡力。當我們剛剛走上工作崗位，一定要有很多想法很多打算。面對一個全新的事物，我們要有一種受挫的心理準備，因為現(xiàn)實是很骨感的，我們要面對的是一個個鮮活的學生，沒有太多預設好的劇情，我們要有的是適應能力和良好心態(tài)。特別是一群人一起跑時，或許我們能領先，更有可能會落伍，還會落伍較久。誰都想比別人做得好，這是人內(nèi)在的本質(zhì)，但同時人有輕言放棄的孽根，這就是人，關鍵是我們要選擇一個什么樣的態(tài)度。

曾有老師私下講過一件事：他有一位好朋友，他們同一年到學校，工作能力差不多，但是當朋友的班比他的班考得好時，他心里就難受，不服氣，他自問是不是很自私、很虛偽，這種心理正常嗎？對于這樣的事件，我是這樣回答的：非常感謝你對我的信任，把你真實的想法說給我聽。首先，祝賀你，有人把你作為對手，說明你優(yōu)秀；有人做你的對手，說明你是一個有上進心的人、追求進步的人，滿足現(xiàn)狀的人會有對手嗎？其次，正是因為對手的存在，你才進步得更快，從這個意義上來說，這不是一件好事嗎？有一位武林高手叫獨孤求敗，一個人沒有對手是很孤獨、很寂寞的。人生不能沒有競爭對手，棋逢對手、高手對弈才叫酣暢淋漓。這個對手可能在你身邊，也可能在遠方；可能是困苦的環(huán)境，也可能是自己薄弱的意志。對手其實就是你自己，你能否戰(zhàn)勝自己的脆弱、自己的狹隘？再者，學會接納他人，友善相處。人需要自尊心、自信心，但如果過度，就會演變?yōu)榧刀市暮吞摌s心。三國時的周瑜曾感嘆：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一個諸葛亮聰明絕倫呢？如果一個人由于擔心別人優(yōu)于自己而產(chǎn)生憤怒和嫉妒心理，就是非常有害的，它會使自己處于緊張的人際關系中，緊張、不安、擔心、憤怒的情緒中，會影響工作和生活。和諧的人際關系非常重要。學會調(diào)整自己的情緒，為自己，也為別人。人群中有這樣幾種心態(tài)：我行，你不行：自大；你行，我不行：自卑；我不行，你也不行：嫉妒；我行，你也行：欣賞。自大、自卑、嫉妒都阻礙了你前進的腳步。學會欣賞別人，贊美別人，為自己喝彩，也為別人鼓掌。今天我們一群年輕班主任坐在一起，就是要團結、借鑒、互學、互幫、同進步，文人相輕是不好的心態(tài)。這點說多了，但我覺得值，因為我們的路很長，走好不容易。

我的第三個話題是一個班主任的境界。我個人的理想是：尋找教育的信仰。在班級學生眼中，我認為班主任的境界是：你是電，你是光，你是唯一的神話；我主宰，你崇拜，沒有更好的辦法。一個班主任是一個班級的靈魂，老師們，你們準備好了嗎？我常跟學生講下面幾點：一是我要讓你們因為有我在，你覺得選擇我們的學校沒有錯；二是將熊熊一窩，班主任就是領頭羊。三是我是學生的盼頭和奔頭。班主任在教室里站著，就得讓學生有底氣，有士氣，有信心，有奔頭。所以我把這個作為我個人教育的目標。

我要講的第四個話題是全新的角色，夢開始的地方?！靶赂咭弧?、新學生、新班級、新老師、新班主任、新環(huán)境、新同事，太多的“新”字。這個“新”字要我們做什么呢？我認為是定位，我們要幫助學生重新定位，還要自己定位。從學生的角度，我們要為學生做好角色轉換工作，他們來自各個學校，曾經(jīng)很優(yōu)秀，在新的集體里，過去的光輝是否還會繼續(xù)，這是個命題；高中了，初中的學習方式曾讓他們出眾，現(xiàn)在是否管用，也是個命題；高一，新的學習生活更需要自律，初中學生長期的依賴性如何改變，同樣是個命題，等等，班主任要在學期開始備足課。再說班主任的角度，在“新”的角色上，我們的班級目標一定要清晰，要讓所有學生包括班主任本人要明確。班級文化建設要搞好，使自己的理班思路在教室里能清楚看到。我們要精心設計，不要隨意。

我要談的最后一個話題是老師、班主任多多少少要打造和具備一些閃光點。從老師的角度是教書，從班主任的角度是育人。今天單就班主任角度，我想提一個詞：魅力。一是情感魅力：我們要走進學生的心靈，多站在學生的角度看學生的問題。二是心志魅力：多一些自信，少一點自負。多一點敬畏，少一點牢騷。多一點豪放，少一點婉約。多一點規(guī)劃，少一點隨意。三是管理魅力：班主任是學生學習的組織者。不是所有的種子都能發(fā)芽，不是所有的花朵都會結果，不是所有的辛苦都能帶來收獲。套用農(nóng)業(yè)的“八字憲法” “土（深耕改良育人土壤）”、“肥（給予學生成長肥料）”、“水（提供學生源頭活水）”、“種（培育學生種子品行）”、“密（合理安排學生生活）”、“保（保護學生免受‘蟲’侵）”、“管（精心做好校園管理）”、“工（改善教育教學設施）”，你準備好這樣做了嗎？懂得尊重才懂得欣賞，懂得思考才懂得提升，懂得學生才懂得教育。

世上無難事，只怕有心人。在班級管理和自我提升上，只要我們盡力經(jīng)營，就一定成為卓越的班主任，使班級成為卓越的班集體。