以美塑造美

吳波

摘 要： 美術教師怎樣讓學生通過美術課體會到美麗的事物，使學生更熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命是非常重要的。

關鍵詞： 美術 美術課 教學內(nèi)容

因很多學生甚至一些成年人往往認為美只能存在于想象或者書中故事中，對身邊的人和事物缺乏關愛、缺乏耐心、缺乏觀察、缺乏了解和溝通，把自己美好的追求、理想建立在虛無縹緲當中。為了改變這樣的想法，使學生不再感覺到美術課技法的枯燥、練習的乏味與授課的單調(diào)，使他們成功地體會到生活的樂趣，親情、友情的珍貴，我配合新教材、新課標，大膽做了一些改變，提高了學習興趣，淺談一下做法：

一、合理安排教學內(nèi)容和上課形式，注意作業(yè)難易度的設計

課堂教學內(nèi)容的安排，對學生學習興趣和積極性有很大影響，美術課課前要充分準備。如上《美麗的草原》這課，在認真、反復鉆研教材并上網(wǎng)查找大量素材后，我這樣安排這節(jié)課的內(nèi)容和上課形式：本課分為三節(jié)，第一節(jié)課是基礎知識學習課，我準備了一個小課件，講解簡單的色彩知識，作業(yè)是讓學生寫出自己最喜歡的顏色，并做調(diào)色練習；第二節(jié)課引導學生了解美麗草原的優(yōu)美風光等特色，我制作了一個教學課件，向大家展示美麗大草原各個季節(jié)的風景圖片，并讓學生講解和介紹自己了解和看到的景色；第三節(jié)課是技法學習課，先引導學生觀察草原景色中色彩和筆觸的特點，然后讓學生自己繪畫和自由上色，讓學生用已知知識嘗試運用色彩表現(xiàn)四季、表現(xiàn)情感。這樣的安排使學生了解了景色、繪畫色彩，能用觀察的雙眼體驗生活，作業(yè)形式的多樣、難易度的自由把握，使大多數(shù)學生作業(yè)游刃有余。

二、注意作業(yè)的及時改評，及時反饋作業(yè)情況

首先，老師對學生的作業(yè)要及時批改、及時講評、及時發(fā)還，尊重學生的勞動成果，激發(fā)學生學習美術課的興趣，對增強上課效果有很大幫助。然后，美術教師和學生之間要加強交流和溝通。因為每周就兩節(jié)美術課，老師與學生的交流和溝通相對而言比較少，抓緊空余時間和學生交流。批改作業(yè)時，我通常會用一些簡短文字對學生的作業(yè)情況、上課表現(xiàn)進行表揚或批評，這樣讓學生感覺到每次收作業(yè)的意外。老師的評語是寫在紙上的，心情較為平和，語調(diào)也很和藹，運用這種批評方式可以使學生很容易接受。有時學生也會把他們的心情、小秘密寫在作業(yè)的后面與我分享。

三、與其他學科內(nèi)容相互融會貫通

目前新教材、新課標要求美術課必須涉及其他學科或其他范疇，我在美術教學中注意把與之有關的其他學科知識融入美術課中，學生感覺到知識的巧妙融合。

1.把音樂融進美術課堂。

音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術，兩者都是不可觸摸的、抽象的藝術。音樂的情緒感染作用是極其強烈的，能調(diào)動人的情緒反映，在美術課中相應地引用音樂教育可更好地輔助教學。上欣賞課我們用到音樂，如欣賞《繪畫中的動物》時，一邊欣賞畫中各種動物的形態(tài)、韻味、境界、情趣，一邊欣賞描述大自然環(huán)境的輕音樂；上技能練習課同樣可以嘗試音樂熏陶，比如色彩知識講解中，先請學生欣賞幾段音樂，感受音樂當中的情感，然后轉入美術色彩情感，學生覺得形象而相通。學生通過音樂陶冶，把心中所想、眼中所見通過自己的親自操作把它再次表現(xiàn)出來。

2.與文學形式相互共融

文學的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握美術繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技能的學習、運用有很大幫助，在平時我有意識地引導學生多看好書，上課時請學生運用口頭表達方式把心中所想的東西表達出來，課后作業(yè)安排上可以讓學生先用文字表達形式對自己的作業(yè)進行評價，字數(shù)不用限制。時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家佳作的欣賞也有東西可以說了。上國畫課的時候，教師可以安排學生上一些為古詩詞配畫的課，幫助學生創(chuàng)作出詩詞中的畫意又理解詩詞的含義，學生也上得不辛苦、單調(diào)。

3.與和諧大自然相包容

現(xiàn)在社會環(huán)保圖片、口號滿天飛，大家都知道不要破壞大自然，可是一到關鍵時刻，念頭就煙消云散，怎樣讓學生在真正意義上明白保護大自然的重要性呢？在上《可愛的大熊貓》一課時，我上網(wǎng)查了大量有關素材與圖片，有森林被毀、動物被殺、風沙成災的錄像，這些讓人觸目驚心的錄像、圖片深深震撼學生的心靈，大家用畫筆、顏料把自己心中的感受盡情表現(xiàn)出來。

4.關注身邊發(fā)生的家事、國事、天下事

美術課不僅只是教會學生繪畫的基礎知識，更重要的是教會學生用審美眼睛看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術教師所認可。我在講述《可愛的大熊貓》這課時，引導學生思考地球現(xiàn)在面臨哪些不好的因素，導致破壞生態(tài)環(huán)境，很多珍稀動物即將滅亡等問題，學生紛紛發(fā)言，有環(huán)境問題、戰(zhàn)爭問題、社會問題、氣候問題……每一位學生的發(fā)言，我都把它標到黑板上，最后學生驚訝地發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)負荷太重，心中都有一些改變地球現(xiàn)狀的想法，所以作業(yè)內(nèi)容五花八門，我只要稍微輔導一下，講作業(yè)設計要注意的問題就行了。我還根據(jù)本地方、本校的一些特殊或重要事情改變原定教學計劃，改上其他內(nèi)容。比如在上《給母校的留念》這課時，我給學生布置觀察校園的環(huán)境設計，在我們即將畢業(yè)離開母校時應該做些什么等問題，激發(fā)學生對母校的愛戀之情，以此培育學生的高尚情操。這些作業(yè)，學生總是很樂意完成，因為無論作業(yè)質(zhì)量如何，都給學生一種參與的感覺，有一種使命責任感。

總之，培養(yǎng)學生觀察美、審視美，正確進行審美觀念教育，不斷激發(fā)學生熱愛美、認識美，了解什么是美的事物，真正了解美才能知道假、丑、惡，明白生活的珍貴和美的重要性，才能真正知道自己未來的目標和人生價值。